神气的大公鸡教案

神气的大公鸡

1.教材分析：

“大公鸡，真漂亮；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。〞小朋友们一听这首儿歌，就能想到威武的公鸡形象。

公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系紧密，因为形体漂亮而惹人喜欢。早在幼儿园里，同学就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。

本课编写的目的，是让同学学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的根本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以和不同颜色的公鸡。

在创作时，教师应该告诉同学不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养同学先整体后局部的观察和表示方法，引导同学可以把感受突出的局部适当夸张地表示出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。

古往今来，公鸡备受人们的喜欢。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡〞同“吉〞又是谐音，含有桔祥之意，故认为是桔祥之物。在保守国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利〞。

2、教学目标：

1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。

2.培养同学认真观察物体的习惯和分析物体特征的能力。

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3.协助同学树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 3、教学重点、难点。

重点：培养同学感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓舞同学画出自身的感受，提高他们的绘画技能。

难点：培养同学的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表示出公鸡神气的样子。

4、课前打算：

〔同学〕绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具 〔教师〕课件、范作和绘画工具 5、教学过程： 1.猜谜揭题。

〔1〕听听〔鸡叫的〕声音，猜猜是什么动物。请两名同学上台在黑板上画出它们的形象。

〔2〕揭题：（神气的大公鸡）。 2.观赏提问。

〔1〕出示课件，观赏、评述各种公鸡的图片。 〔2〕提问：从外形上看公鸡可以分为几个局部？ 3.小组分类研究。

〔1〕每组自主选择鸡的一局部，研究鸡神气在哪里〔但每个局部至少有一个组研究〕。

〔2〕提示：头——顶上有锯齿状的大红肉冠，眼睛圆圆的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特别威武。颈——长又圆，长满了漂亮的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着漂亮的羽毛。尾巴——特别漂亮，尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚——金黄的色彩，粗短有力，脚上生爪。

〔3〕每组选代表交流，组员补充。

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4.听听图画里的声音。

〔1〕首先让同学观看徐悲鸿的（风雨鸡鸣）和陈大羽的（雄鸡图），提问：“这两幅画中有什么景物？〞“它们会发出什么声音？〞“谁能模仿这种声音？〞

〔2〕请同学扮演。

〔3〕老师讲述两位画家画公鸡的历史背景和画面表达的意境。 5.观赏比拟。

观赏课件中古今中外艺术品中的公鸡形象，并同真实的公鸡进行比拟，体会艺术品之美。

6.同学创作，教师巡视指导，进行作业赏评。 7.课后研究、拓展。

搜集鸡的有关素材，如鸡——吉——桔祥，属十二生肖之一。 相关资料： 画家简介

陈大羽：潮阳县人，1935年毕业于上海美专，1945年至1947年向齐白石学画。曾在中小学任美术教员，长期从事美术教学和国画创作。尤擅画雄鸡，他的作品气概雄伟，笔力雄健，浑厚酣畅。

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