高三工作总结

⾼三⼯作总结（精选10篇）

　　时间乘着年轮循序往前，⼀段时间的⼯作已经结束了，回⾸这段不平凡的时间，有欢笑，有泪⽔，有成长，有不⾜，是时候在⼯作总结中好好总结过去的成绩了。那么⼀般⼯作总结是怎么写的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的⾼三⼯作总结（精选10篇），希望能够帮助到⼤家。

　　⾼三⼯作总结 篇1

　　⽇⼦过得真快，转眼间，⼀个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的⼯作。回顾这⼀学期，既忙碌，⼜充实，有许多值得总结和反思的地⽅。现将本学期的⼯作做⼀个⼩结，借以促进提⾼。　　⼀、加强学习，不断提⾼思想业务素质。

　　“学海⽆涯，教⽆⽌境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活⼒。所以，⼀直以来我都积极学习。本学期，结合第⼋次课程改⾰，确⽴的学习重点是新课程标准及相关理论。⼀学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利⽤书籍、⽹络认真学习了语⽂新课程标准，以及相关的⽂章如《教育的转型与教师⾓⾊的转换》、《教师怎样与新课程同⾏》等。通过学习新课程标准让⾃⼰树⽴先进的教学理念，也明确了今后教学努⼒的⽅向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。在平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使⾃⼰在教育教学⽅⾯不断进步。通过这些学习活动，不断充实了⾃⼰、丰富了⾃⼰的知识和见识、为⾃⼰更好的教学实践作好了准备。　　⼆、求实创新，认真开展教学、教研⼯作

　　教育教学是我们教师⼯作的⾸要任务。本学期，我努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，⽴⾜“⽤活新⽼教材，实践新理念。”⼒求让我的语⽂教学更具特⾊，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提⾼语⽂教学质量。

　　在⽇常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精⼼设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每⼀堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学⽣作业，不同类型的课，不同班级采⽤不同的批改⽅法，使学⽣对语⽂更有兴趣，同时提⾼学⽣的语⽂⽔平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短⼏句到长长⼀篇不等，⽬的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进⾏沟通，了解学⽣，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单⼀、脱离学⽣实际问题，我积极进⾏校本课程的开发与设计，着重培养学⽣的综合实践能⼒和创新思维能⼒。

　　对于我负责的语⽂选修课的教学，我采⽤系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学⽣有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学⽣能⼒，提⾼学⽣的素质为⽬标，⼒求让语⽂教学对学⽣的成长和发展起到更⼤的作⽤。　　三、任劳任怨，完成学校其他⼯作

　　本学期我校开展了⼀系列的活动，其中不仅涉及到很多的语⽂教学⼯作，有的更是需要我们全程积极参与。对于学校布置下来的每⼀项任务，我都能以我最⼤的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质⾼效”。　　四、加强反思，及时总结教学得失。

　　反思本学年来的⼯作，在喜看成绩的同时，也在思量着⾃⼰在⼯作中的不⾜。不⾜有以下⼏点：

　　1、对于语⽂新课程标准的学习还不够深⼊，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将⼀些教学想法和问题记录下来，进⾏反思；

　　2、教科研⽅⾯本学年加⼤了学习的⼒度，认真研读了⼀些有关教科研⽅⾯的理论书籍，但在教学实践中的应⽤还不到位，研究做得不够细和实，没达到⾃⼰⼼中的⽬标。

　　⾼三⼯作总结 篇2

　　本学期，⾼三年级组在校长室、各部门的指导和⽀持下，在⾼三段全体教师的密切配合下，顺利地完成了教育教学等各项⼯作。现就⼀学期的⼯作情况总结如下：　　⼀、科任教师层⾯

　　1、利⽤年段教师会议(本学期已召开3次全体教师会议)，及时传达各级各类⽂件精神和学校的教育教学思路，统⼀思想、统⼀备考策略。

　　2、多次召开备课组长会议，组织督促年段集体备课活动，经常关注⾼考动态，研究⾼考题⽬，团结协作，共同提⾼。　　3、协调年段班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的互相配合，共同进步。　　4、配合政教处、教务处做好年段科任教师教育教学常规⼯作检查。

　　5、开好段家长委员会委员座谈会和段家长会，加强家、校沟通，共同促进教育教学⼯作。

　　6、协助教务处做好⽉考、期中考、期末考、会考模拟考、⾼考模拟考、⾼考等教育教学⼯作，并及时向校长室反馈教学情况。

　　7、每次综合性测试后，召开⼀次年段教师⼤会，探讨⾼考总复习⼯作，⼩结阶段性的教育教学得与失，提出下阶段的整改计划与措施。

　　8、协助校长室做好⾼三教师外出学习、教师培训等⼯作。　　⼆、班主任层⾯

　　1、协助班主任共同处理年段(班级)⽇常事务，如课间操、年段各项活动，课堂、课间纪律检查，学⽣⾏为规范，违纪处理，办公室整理等。

　　2、配合政教处作好“班级常规评⽐”、“五项竞赛评⽐”等⼯作，抓好学⽣的常规管理。

　　3、配合政教处、团委开展科技节、体育节等活动，如运动会、拔河、跳绳等⽐赛，丰富学⽣的课余⽣活。　　4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与不⾜，布置年段的阶段⼯作。　　5、协助班主任抓好“问题⽣”的转化⼯作。　　6、协助班主任抓好班级安全、稳定⼯作。　　三、学⽣层⾯

　　1、加强⾏为规范(仪表、头发等)教育及思想品德教育。

　　2、加强学⽣的出勤情况考核，监督学⽣课堂纪律、课间纪律，加强“静校”管理。

　　3、分批分层次召开全年段学⽣座谈会(共6次)，向学⽣介绍⾼考动态和复习策略，及时了解学⽣的学习情况和思想动态。　　4、抓好“培优补差”和竞赛辅导⼯作，抓好“重点⽣”的培养和“薄弱⽣”的培养。　　5、加强早读和晚读⼯作的监督，加强⼩题训练的开展和监督、考核⼯作。　　6、增设下午第四节课和周⽇下午⾃习⼯作安排。

　　7、抓好英语听⼒、通⽤技术⾼考的准备⼯作，以及艺术考⽣专业⾼考⼯作。　　四、存在问题及努⼒⽅向

　　1、⾼三年级整体较稳定，但成绩不尽⼈意。　　2、学⽣⾃主学习能⼒不强，学习主动性不够。　　3、普通班中个别学⽣⾼考紧张感不够，学习较松散。　　4、普通班中个别学⽣“本转专”要求的落实尚未到位。

　　⾼三⼯作总结 篇3

　　在今年的这个学期⾥我担任⾼三班主任，⾼三班主任⼯作是⾼中阶段最累最重的，因为要做好每⼀个学⽣的思想⼯作，重点把握每⼀个学⽣的思想和学习情况。过去的⼀学期⾥，在学校的领导下和年级部的带领、任课⽼师的⼤⼒⽀持和配合下，我班的各项⼯作开展得很顺利，紧张的⼀个学期过去了，回⾸过去的⼯作，机遇跟挑战并存。⼀学期的⾟苦，有的喜悦，也有不⾜与遗憾，为总结经验教训，利于今后⼯作，现总结如下：　　⼀、重视常规管理，努⼒创建班级的学习秩序

　　⼀定要深刻理解，创造⼀个良好的秩序，是⾼三学⽣学习环境优越的前提，因此我对于常规⼯作很是强调，⾸先，要做好各项⼯作的检查督促，在管理上要从严，依靠规章制度，⼒求科学化、规范化，程序化，不能够因为学⽣的学习紧张⽽放松对遵守纪律、做好卫⽣等⼯作的要求。实践证明，⾼三下学期抓好纪律、卫⽣、两操⼯作，不仅不会影响⾼考复习，⽽且这种⼀如既往的要求，会使学⽣感到严肃紧张、积极向上的⽓氛，防⽌产⽣懈怠情绪。其次，深⼊班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项⼯作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每⽇下班，⼒争做到知道每个学⽣的状态，了解每⼀天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励⼯作，坚持每周由班主任做班级情况⼩评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关⼼班集体，关⼼帮助同学等好⼈好事充分表扬，树⽴正⽓，激励学⽣积极进取。抓好班⼲部，班级个⼈值⽇制，使常规管理有⼈抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，⼜锻炼了学⽣⼲部。　　⼆、利⽤各种形式的活动⿎舞⼠⽓，树⽴信⼼

　　信念是⽀撑我们前进的动⼒。那些⾃我肯定的内⼼倾向较稳定者，其成功率远远超过⾃我否定倾向较明显的⼈。在⾼三班级管理中，要把激发和培养学⽣的⾃信⼼列为⼯作的⾸要问题。在这⼀学期⾥，我始终坚持对学⽣⾃信⼼的培养。其⼀，利⽤班会活动帮助学⽣认识⾃⼰，树⽴决⼼和信⼼，在刚进⼊⾼三的暑期，我班开展了《⾼三，你准备好了吗?》班会活动，让学⽣对⾼三的⽣活有了⼀定的认识，让其开始做好⼼理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学⽣参与的⽉考分析会，有全体任课教师与全体学⽣的交流会、有学习⽅法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋⽃⽬标。其⼆，利⽤教室布置，激发学⽣的⼠⽓，在教室⾥粘贴了班训：态度决定⼀切，⼀切皆有可能!班级⼝号：千锤百炼，⾼三⽆悔，⾦榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利⽤⿊板报的空间对每次段考和⽉考的情况进⾏表扬和⿎励。学⽣学习上的每⼀点进步或其他⽅⾯的⼀点成绩，我都从有利于增强其信⼼的⾓度，或从横的⽅⾯，或从纵的⽅⾯来给以表扬。其三，建⽴了班级五⼩组的竞争体制，建⽴了⼀对⼀的互助⼩组，在⽉考分析中进⾏表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。　　三、建⽴学⽣成绩流动档案

　　为准确为⾼三学⽣把脉，从⾼三第⼀次⽉考开始建⽴学⽣考试成绩流动档案。流动档案分两部分：⼀是横向流动档案：即把班级中优秀学⽣的每次考试成绩放在⼀起，然后把全年级前三⼗名学⽣的成绩放在本班学⽣成绩前⾯，横向找差距，并及时告知任课⽼师和学⽣本⼈;⼀是纵向流动档案：即每个学⽣建⽴⼀份档案，纵向纪录学⽣每⼀次的成绩，每次考试结束后，⽐较学⽣的前后⼏次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科⽬成绩进退，并及时告知任课⽼师和学⽣本⼈。出现⼤的波动时及时采取进⾏单独谈话、召开座谈会、和任课可⽼师交流等措施。　　四、培养学⽣良好的考试习惯，⽤好考试

　　细节决定成败，规范成就未来。指导学⽣考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提⾼应试能⼒。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学⽣善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合⾃⾝学科的教学，特别是利⽤批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试⼼态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太⼤等等。要培养学⽣好的考试习惯，学⽣在平时的学习中就应与⾼考接轨，如不使⽤修正液等，考试使⽤统⼀的稿纸等。

　　⾼三的模拟考试较多。组织⼀场考试也需要花费⼤量的⼈⼒物⼒。考试原本是为了帮助学⽣查缺补漏，发现问题，强化⼼理承受能⼒，引领进步，但在⾼三的特殊时期，⼀旦在班主任的⼯作中对考试处理不妥，容易使学⽣出现考试疲劳，甚⾄越考越丧失信⼼，产⽣考试⿇痹和考试焦虑。因此我们需要⽤好考试，指导学⽣如何⽀配考试时间，积累考试经验，减缓考试压⼒等等。⽐如要求学⽣以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学⽣做四⽅⾯的总结：知识、⽅法、态度、经验。同时，根据学⽣的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学⽣创设新的周边环境，掀起新⼀轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作⽤。千⽅百计使学⽣放松⼼态，通过班会课和考试之后与学⽣的交流谈⼼，和学⽣⼀起分析考试情况，对其成功之处给予充分的肯定，不⾜之处提出改进的措施，使学⽣越考⼼中越亮堂，⼀考⼀个阶梯，由细⼩的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努⼒，学⽣越考越有信⼼，才能在⾼考中达到甚⾄是超越⾃⼰的既定⽬标。　　五、注重对学⽣的⼼态调整，关注学⽣⼼理健康

　　事实证明，很多时候，阻碍学⽣成功的主要障碍，不是学⽣能⼒的⼤⼩，⽽是学⽣的⼼态问题。⼀次次的⽉考、模考，对学⽣形成强烈的⼼理冲击，往往是⼀波未平⼀波⼜起。随着⾼考的⽇益临近，学⽣的学习越来越紧张，难度越来越⼤，综合程度越来越强，联想到⾃⼰的远⼤⽬标，⽼师的谆谆教诲，⽗母的殷切期望……有形和⽆形的巨⼤压⼒，极易使学⽣⼼态失衡。因此班主任要做⼀名明察秋毫的⽓象专家并⽤⼼与学⽣沟通：⾯对学⽣表情的变化，⼼情的低落，⾏为的异常，⼀句问候的话，⼀个关切的眼神，⼀次温馨的谈话，对于这⼀时期的学⽣来说，就是是⼼灵的阳光，⽣命的⾬露。当学⽣经历失败时，我们可以在宽松的⽓氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。

　　六、加强与任课教师、家长的沟通合作

　　对于班级的管理,只靠班主任是不⾏的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学⽣的思想、学习状况，尤其是经常召开班级⽉考研讨分析会,分析学⽣的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学⽣的问题等，制定出下⼀阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反馈，增强了⼯作的针对性,也增强了各科教学的⽬的性，提⾼了教学效率。教学效益最⼤化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。⾼三的家长对待⾼考，很多时候⽐学⽣和⽼师还要紧张。⽽很多家长⼜不能很好的对⼦⼥的学习和⼼理提供科学合理的⽀持，成天在家絮絮叨叨。本意是关⼼⼦⼥，其实是在帮倒忙。即使是在学⽣考试成绩不理想的时候去安慰学⽣也要讲究其中的艺术性，频繁的安慰反⽽让学⽣⽆所适从，更加紧张。所以，在本期中我召开了227班家长会，与家长共同分析学⽣的情况，并为家长提供了近⼏年的⾼考信息和如何做好⾼三家长的学习渠道。

　　总之，在这⼀学期⾥，有乐有苦，但⼒求把所有的班级⼯作做细做精，真诚的为学⽣全⼼全意服务，⽤各种各样的⽅法提升学⽣的成绩和能⼒，希望班级每⼀个同学能在明年六⽉的苍穹中展翅翱翔。

　　⾼三⼯作总结 篇4

　　20XX届的⾼三学⽣已经毕业了，反思我们的备课组⼯作，特别是⾼三复习课教学⼯作，对在今后教学中进⼀步减少遗憾是⼗分必要的。总结让我们能坚持已经形成的⽐较成熟的教学⽅案，反思让我们更加清醒地认识存在的不⾜，并努⼒寻求相应的解决⽅案。下⾯对备课组⼯作从四个⽅⾯总结如下。　　⼀、精编校本材料，提⾼复习的针对性。

　　1、⼀轮复习学案：⾼三物理复习中使⽤的学案是我们校本复习材料的核⼼。这套学案是继承了上⼀届学案的优点，并做了较⼤的改进和提⾼，她是按照教材顺序编写的，她最⼤的特⾊就是适合我们省沭中的学⽣实际⽔平，并根据⾼考的思路不断变化更新。这套学案的受益者是⾼三的毕业⽣，贡献者是我们备课组的王增红、宋明、胡⽅扬、戚昌波、王浩、徐党军等⽼师，我们下⼀届教师肩负着继续传承并不断发展和完善的任务。

　　2、⼆轮复习学案：⼆轮复习⼀直是我校⾼三复习的瓶颈，为此我组的做法是，在为学⽣每⼈征订了⼀套《创新设计》⼆轮复习资料的基础上，我组⼜出重拳，组织⼒量编制了⼀套适合我校学⽣在新的考试形势下使⽤的⼆轮复习资料，该套资料对学⽣提纲挈领掌握⾼中物理知识的脉络起到了关键性作⽤。

　　3、周练的编写：我们备课组做了⼀项开创性⼯作就是选编了⼀套与复习同步的周练试题。我校⼀直倡导对购买、征订的复习资料要精⼼选⽤，为学⽣节省宝贵的复习时间；还有⼀些资料不适合全部印发学⽣，在这种情况下，我们备课组下决⼼选编了⼀套与复习同步的周练试题，并最终成形。相信也会成为有我校特⾊的校本复习材料之⼀。

　　4、选考模块知识点整理和辨析题的编写：今年⾼三在参照去年的资料和苏南的⼀些学校资料的基础上，先后分两次进⾏进⼀步整理和完善，并印发到每⼀位学⽣，对学⽣对选考模块的复习起到关键的作⽤。

　　5、补遗和备忘录、考前指导的编写：复习课基本进⾏的是⾼考重点难点的知识，有些细碎的知识学⽣容易忽略和遗忘，所以我们在⼀模和⾼考前给学⽣印发了知识补遗和备忘录。⼀模前发的是简化的备忘录，⾼考前发的是详细的备忘录，是两个体系，不重复。《考前指导》是最后⼀次课的内容，实际上是学⽣最需要注意的⼀些嘱咐，同时体现师⽣情感交流的⼀堂收尾课

　　6、以上资料的均印发到⾼三的每⼀位学⽣，并且每⼀位⽼师都能不折不扣使⽤，不存在浪费和重新编写的现象，是我校在这⽅⾯执⾏⽐较好的备课组之⼀。

　　⼆、加强⾼考研讨，实现科学、⾼效备考。

　　1、研讨近年⾼考题：备课组教师研究近三年以来的⾼考试题。从中找出经常考的知识点、从没考的知识：经常考的知识点再次考查的概率⼤，我们就提炼出模型，学⽣加强练习，典型题⽬多次刺激；从没考过，但也是⾼考要求范围内的知识点我们也会重视，也会在各种测试中将这部分的内容融⼊进去。另外，我们还认真分析和研究近⼏年全国各地的⾼考试题，尤其是上海的考题，也是⾄关重要的事情，我们只有这样才能把握和洞悉⾼考⽅向和规律，提⾼复习的针对性和有效性。

　　2、研讨考试说明：我们仔细阅读了今年XX的⾼考说明和《试题样题》，对各题的难度和区分度有⼤体了解，重视上⾯称赞的好题，吃透，领会。⽐如对难度适中，但区分度⼤，适合选拔的题⽬我们融⼊学案或考试，给予了⾜够地重视。只有深⼊研究考试说明和⾼考样题，才能准确领会⾼考精神，把握⾼考⽅向，才能在复习迎考中占得先机。　　三、加强组内⽼师间的合作，打好整体战。

　　1、学案编写的合作：备课组长负责教学计划和安排，学案的统稿。其余⼈分成两个备课⼩组（宋明、胡⽅扬、戚昌波⼀组；王浩、张前军、徐党军⼀组）按章节每⼩组轮流编写学案，姜祖国、丁红芹、殷正徐等三位青年⽼师负责校对和做题。细致合理的分⼯使得复习⼯作能有序开展。这些⼯作绝不是⼀个⼈能独⽴完成的，所以明确的组内分⼯，没有断裂的链条，使得⾼考复习能顺利完成。

　　2、集体备课的合作：备课活动时间常规化：⾼三备课都有⼀个固定的活动时间，⼀般是⼀周⼀次。这是起码的要求，但仅局限于⼀周⼀次的备课，恐怕不够。作为⾼三来讲，平时的教学内容多，学⽣练习多，更需要及时交流和讨论。⼀次练习过后，及时交流试卷中学⽣出现的问题，交流试卷讲评的重点、⽅法以及拓展，已经成为我们组的惯例。

　　备课活动内容具体化：具体化是增强备课成效的前提。除了及时交流以外，每周⼀次的固定活动主要围绕以下内容进⾏：⼀周教学内容的重点和难点分析、学⽣学习过程中可能遇到的难点及突破⽅案；⼀周内每个备课组成员需要完成的任务、完成时间。活动内容具体化，使备课组成员都会感到活动内容有⽤、管⽤。

　　备课活动过程民主化：在讨论复习课内容时，畅所欲⾔，充分交流，互相借鉴，内容上不保留，形式上也不强求统⼀。　　3、听评课的合作：⾼三⼀学年来始终加强相互听课、评课活动，基本上能做到每周每⼈相互听课两次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进⾏探讨。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。⽼师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学⽔平。　　四、周密计划，长远安排。

　　1、计划性强：⼯作提前谋划，会使我们掌握主动。⾼⼆暑假我们就制定了⾼三第⼀学期⼯作计划，对我们的⼯作提出了具体的措施和要求，复习计划严谨规范。前⾯提到的明确的分⼯前提也是提前计划好，以便于有磨合和调整的机会。我们备课组在学期教学、周练的命题等⼏个⽅⾯都有落实到⼈的全⾯、可⾏的计划，计划使得我们的复习⼯作更加有序。

　　2、正确处理好⾼⼀、⾼⼆和⾼三的关系：这⼀点我有新的认识。⾼考要取得好成绩，相当⼀部分取决于⾼三复习课效果；⾼三复习课效果，⼜取决于⾼⼀⾼⼆的效果。我们在⾼⼀、⾼⼆教学中知识基础和能⼒基础兼顾，给学⽣补充了许多课外实验，⼀⽅⾯激发学⽣的学习兴趣，另⼀⽅⾯也与学科的特点相适应。我们也布置有特⾊的作业，包括分层作业和验电器、卡尺、反应尺、热⽓球等制作。这些都是课堂外的拓展，我们也注重课堂内的难度和密度，⾼⼀⾼⼆注重学⽣对物理规律本⾝的理解，兼顾解题，⽽⾼三就要将解题放在⾸位，因⽽⼀些⼝诀类的解题⽅法我们尽量放⾼三再教，让学⽣在⾼⼀⾼⼆学到的是真的物理，⾼三学到⾼效得分的⽅法。

　　⾼三⼯作总结 篇5

　　时间过得飞快，转眼间⾼三已经⾛完⼀半了，为了更好的搞好以后的教学⼯作，同时也为⾃⼰的业务进⼀步提⾼积累经验，所以要在这⼀学期结束之际对整个学期的教学⼯作做⼀个全⾯⽽系统的总结，从中汲取经验教训，⽤以指导⾃⼰以后的教学⼯作。

　　回顾本学期的⼯作，我主要做好了以下⼏件事：　　⼀、确定⽬标。

　　为了搞好教学⼯作，我已经全⾯了解所带班级的班情，深⼊了解学⽣的.能⼒结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学⽬标，⼒争班级绝⼤部分的学⽣都能够听得懂，学得好。这是⼀切教学⼯作的开始，必须把这⼀铺垫⼯作做好做实。　　⼆、认真备课。

　　作为⼀个教师，要想上好⼀节课，必须⾸先备好课，这是上好每⼀节课的前提条件。因为这⼀学期历史教学进⼊到了复习阶段，每节课的容量特别⼤，同时也要求⽼师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们⾼三年级历史组其他⽼师的精⼼指导下认真的备好每⼀节课。备课既包括备教学内容，也包括备学⽣，根据学⽣的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必须翻阅⼗⼏种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好⼀节课打下坚实的基础。

　　三、超前听课。

　　作为年轻的⽼师，由于⾃⼰教学实践⽐较短，经验就显得明显不⾜，为了讲好每⼀节课，我基本上是每上⼀节新课之前都要超前听我们历史组其他⽼师的课，取⼈之长，补⼰之短，以达到博采众长，⾃成⼀体的⽬的，形成⾃⼰独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的⽼师那⾥学到了很多有益的东西，⼤⼤的缩短了⾃⼰的⼯作适应期，使我⾃⼰在教学业务上信⼼⼗⾜，游刃有余。超前听课，备课的作⽤显⽽易见，它在我的成长路上起到很⼤的作⽤，功不可没。　　四、提前试讲。

　　在做好其他的教学准备环节之后，因为我是⼀个年轻的教师，所以我要求⾃⼰在每上⼀节新课之前，必须⾃⼰找⼀个空教室或别的⽐较安静的地⽅进⾏多次的试讲，通过试讲，我可以发现我的板书和语⾔表述上存在的问题和不⾜，并逐⼀进⾏解决，在解决这些问题的过程中寻找⼀种成就感和满⾜感，并进⽽树⽴和巩固⾃⼰的⾃信。　　五、系统讲题。

　　要想搞好历史教学⼯作，除了搞好常规教学以外，还必须对学⽣辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的⽬的，这期间学⽣必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学⽣讲题的问题。我觉得试题就是⼀种⼯具，我们就是要通过试题教给学⽣⼀种模式，⼀种套路，⼀种普遍的规律，对于试题本⾝倒是没有多⼤的实际价值，因为⾼考是不可能出现⼀模⼀样的原题的，⾄多是把我们平时的试题进⾏改编，变种，重新进⾏整合。所以我们完全可以利⽤我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，很简单的试题我可以把它进⾏改编，进⽽把周边的知识也可以

带⼀下，这样就可以做到举⼀反三的作⽤。⽐较难的试题就必须讲精讲透，要从各种⾓度跟学⽣进⾏分析，你要跟学⽣明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲⼀下答案就可以了。讲完⼀道试题，我们还可以对它进⾏⼀个⼩结，以期把这⼀种类型的试题的规律分析给学⽣看，让他们⾃⼰去琢磨，这样的效果蛮好的，学⽣普遍反映良好。　　六、⽹络复习。

　　学习是不断的同遗忘作⽃争的过程，在学习完⼀节，⼀单元乃⾄⼀整本教材之后，⼀定要对之前学习过的内容进⾏全⾯系统的复习，以达到巩固和提⾼的⽬的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们⽤⼀种恰当的⽅法来对这些知识进⾏重新整合，我采取的是⼀种点，线，⾯，体的⽴体⽹络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学⽣的记忆负担，提⾼了学习的效率，⼜取得了良好的教学效果，这样的⼀种复习⽅法的确值得向很多⽂科⽣推⼴。以上就是我⾼三年级上学期的所有的历史教学⼼得，其中有做得⽐较成功的经验，也有⼀些教学效果不太明显，随着时间的推移，知识的丰厚，经验的累积，我相信我⼀定会做得更好！

　　⾼三⼯作总结 篇6

　　我本学期有幸担任⾼三地理课教学⼯作，辅佐⾼三两个课题班的地理总复习。因为只有⼀年的教学经验，刚开始⾃感责任重⼤，压⼒很⼤，但既然学校领导信任我，我没理由不相信⾃⼰，所以本学期我不断给⾃⼰加油⿎劲，不断鞭策⾃⼰，不断提⾼⾃⼰。回⾸整个学期的教学，有收获也有不⾜，以下是我的总结。

　　⼀、坚持认真备课，根据教材内容及学⽣的实际，设计课的类型，拟定采⽤的教学⽅法，认真写好教案。每⼀课都做到“有备⽽来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学⽣注意⼒的有趣教具，课后及时对该课作出总结与反思，以期得到改进与提⾼。

　　⼆、努⼒增强我的上课技能，提⾼教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，⽣动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上注意调动学⽣的积极性，加强师⽣交流，尽量让学⽣感受到学习地理的乐趣。

　　三、平时经常请教其他⽼师，经常与另外两位⾼三⽼师讨论教学问题、教学进度和教学⽅法，尽量抽空听他们上课，补充知识、学习⽅法。除此之外，我还上⽹看很多⾼三复习课、优质课的视频，充实⾃⼰，尽量使⾃⼰成为称职的⾼三教师。　　四、不⾜之处，由于这两个班学⽣基础较差、学习不够主动，需要科任教师严厉管理、督促练习，但由于我⾸教⾼三，经验不⾜，底⽓不⾜，平时对学⽣很温和，没能很好地督促学⽣写练习和复习，加上对⾼三复习的认识不全⾯，平时上课没能充分地做到讲练结合，课堂练习太少，学⽣的知识没能及时巩固和消化，使这两个班的考试成绩不够理想。

　　在新的⼀年⾥，我会继续努⼒丰富⾃⼰，提⾼⾃⼰，加强对学⽣的监督，充分利⽤学校全新的多媒体设备，更多地补充课堂练习，做到讲练结合，夯实学⽣的地理基础，希望学校了领导多多指正。

　　⾼三⼯作总结 篇7

　　⼀学期来，在校长室的领导下，⾼三全体教师发扬勤学苦教精神，认真落实各处室⼯作计划，认真做好本年级教育教学管理⼯作，采取了⼀系列切实有效的措施，为2012年⾼考取得优异成绩奠定了坚实的基础，现总结如下：　　⼀．⼯作思路：

　　⼼中有标：以制定的奋⽃⽬标为依据，强化⽬标意识，狠抓过程管理与落实。

　　⽬中有⼈：以尖⼦⽣、希望⽣、专业⽣和问题⽣为重点关注对象，强化盯⼈意识，要求“包⼲到户”。　　侧重基础：以基础过关为抓⼿，以课本复习为依靠，⽴⾜基础题，⾯向全体学⽣。　　强化训练：确保每周⼀次专题训练，每两周⼀次全⾯训练，每⽉⼀次综合考试。　　⼆．⼯作要求：

　　1、教学⽅向上确保⾼考导向、教材⼤纲和班级学⽣吃得准；

　　2、时间上保证教师按时上班，来则坐得住，坐则认真备课、勤于辅导；

　　3、教学⽅法上要求教师教得活，善于调动学⽣状态，激活课堂⽓氛，提⾼教学效率；

　　4、纪律规范上要求教师以⾝作责，严格⾃⾝⾏为规范，同时抓好学⽣的⾏为规范、课堂纪律与考风考纪等。　　三．⼯作措施：　　（⼀）年级管理

　　１、⾸先要求年级班⼦成员以⾝作则，齐⼼协⼒，合理分⼯，明确职责，积极思考，重视操作，狠抓落实。年级班⼦成员

没做好或出现教学事故，该罚则罚，该扣则扣，正所谓“正⼈先正⼰”，管好⾃⼰才能管好别⼈。

　　２、其次加强师德师风教育，要求⽼师做到对学校讲责任，对个⼈讲⾃律，对学⽣讲爱⼼，对同事讲协作，对⼯作讲效率，禁⽌教师在正常⼯作时间内参加娱乐活动，禁⽌教师在办公室玩电⼦游戏或上⽹聊天。

　　3、重点抓好艺术体育特长⽣教学管理，这为学校⾼考实现“多条腿”⾛路打下了坚实的基础。专业考试前，重点抓专业，⽂化课也不放松，做到两⼿抓；专业考试后，专攻艺术⽣⽂化课，从第⼆轮复习开始，狠抓基础知识复习，特别是抓好数学和英语成绩的提升。

　　4、加强补差⼯作，晚⾃习正常放学后，针对部分学⽣再进⾏⼀个⼩时的集体辅导，校长全程跟班，并安排⽼师辅导。　　（⼆）班级管理

　　１、强调班主任早晚查班制度，尤其是周末补课时更要按时到岗。同时年级⼤⼒提倡班主任⼯作的创新，不断探索班级管理的新思路、新⽅法，⽐如：“量化评⽐法”，“跟踪法”，“包⽚蹲点法”等，收到了良好的管理效果。

　　２、落实学校的主题班会制度，充分发挥其教育功能。很多班主任让学⽣⾃⼰组织召开班会，公布⼀周班级情况，发挥了学⽣的⾃主管理能⼒，这本是有益的⼀⾯，但个别班主任也因此有时缺席班会课，这却是不正确并且是不负责的做法。　　３、在学⽣的⽇常⾏为规范教育上，我们除了动员全体教师对之进⾏教育外，还组织值⽇学⽣或值周班进⾏监督检查，查学⽣仪表，查学⽣证的配戴，查卫⽣状况等等，同时还要求班主任加强与学⽣家长的联系，及时传达学⽣在校学习和⽣活信息，或者利⽤召开家长会的时机，争取家长最⼤限度的理解和⽀持，抓好学⽣管理。针对⾼三学情的不同，我们还把“天天唱”改成“天天读”。

　　（三）⽣活财产管理：

　　我们以“服务育⼈，管理育⼈，关注细节，消除隐患”为⼯作⽬标，扎扎实实，开展好各项⼯作，服务于教育教学⼤局。　　１、在“服务育⼈”上，我们在⽣活区营造了⽂明向上的⽂化氛围，充实调整了⽣活区学⽣管理⼈员，及时收集学⽣在饮⾷、住宿等⽅⾯的意见，并向相关部门反映，解决学⽣后顾之忧。

　　２、在“管理育⼈”上，我们狠抓了寝室的卫⽣、纪律、学风、财产管理等，⾼三宿管会坚持每天⼀评⽐，每天⼀公布，在年级办公室门边悬挂⼩⿊板，每周⼀总评，客观公正地评出“⽰范寝室”、“整改寝室”。　　（四）教学教研管理：

　　１、2⽉开学初，详细制定了⾼三教育教学⼯作计划，积极探索符合学⽣的复习教学模式，认真抓好年级分层教学管理教学模式，认真抓好年级分层教学管理。　　２、常规⽅⾯：

　　（1）、备课，我们要求各备课组开学就制订各备课组计划，加强集体备课，保证教研时间。备课尽量做到“五有”、“四定”、“三统⼀”，“五有”即有计划、有课题、有措施、有效果、有记载；“四定”即定时间、定地点、定主题、定中⼼发⾔⼈；“三统⼀”即统⼀教学内容、统⼀教学进度、统⼀教学测试。

　　(2)、上课，我们本着“教师为主导，学⽣为主体，训练为主线”的原则实施⾼三复习课教学，同时，组织好“英语听⼒”播放、“课前三分钟”与“语⽂阅读课”。