《文件及其类型》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《文件及其类型》，主要从以下四个方面说：说教学分析、说教学方案、说教学内容、说教学反思。

一、说教学分析

1.教材分析

本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章“信息获取”中第三节“文件的下载”的第一小节内容。内容涉及文件属性和类型，是本课程中非常基础和重要的内容。 2. 学情分析

学生在初中阶段已经对文件的相关知识有所了解，再加上学生平时对计算机的接触，学生对此内容已有一定的基础，教师让学生原有的基础上加以提升，让学生对本节知识有一个新的认识，为后面新学的知识打好基础。

结合课程要求和本节课特点及学生情况，对此，我制定了详细的教学方案：

二、说教学方案

1.教学目标 知识目标：

①知道计算机中的信息通常是以文件的形式存储和管理的 ②理解文件的三个重要属性 ③能够识别常见文件类型 能力目标：

①培养学生的思维能力

②培养学生的动手能力 ③培养学生自己学习新知识的能力 思想教育目标：

① 培养学生团结友爱、互助合作的精神 ② 培养学生勇于争先、积极进取的精神 2.教学重难点：

重点： ①理解文件的三个重要属性

②能够识别常见文件类型

难点： 清楚识别各类文件类型以及它们包含的内容 3.教学方法

基于上述教学目标和教学重难点，在本节内容我会主要使用启发式教学法来进行教学，通过提问不断引导学生思考，注意和学生已有知识相联系，强调学生自主探索学习，还用到了演示法、分组讨论法、引导探索法、举例法、讲授法等。

三、说教学内容

课程内容安排

导入：5分钟 第一部分：5分钟 第二部分：10分钟 第三部分：20分钟 小结及课后作业：5分钟 1.导入

首先让学生打开电脑中已经准备好的名为“旅游风光”的文件夹。里面有各

种不同类型的文件 。让学生看到优美的文字、美丽的图像、有趣的动画，听到动听的音乐。通过对学生视觉，听觉的刺激，提高学生的兴趣，激发学生学习新知识的欲望。 2.教授新课

第一部分：网络中的文件

给学生在教师机上展示学生看到的信息，同时启发引导学生分析总结出相关概念：

①计算机里的信息通常是以文件的形式存储和管理的 ②计算机里的文件是用文件名来标识的一组相关信息的集合体

设计意图：这环节内容，较为简单，学生在以前学习就有所接触，同时让学生以较低的起点进入学习，可以很快的进入角色。 第二部分：文件的重要属性

提出问题：如何知道打开对应的文件是什么内容？

每个名称如何组成？ 此部分让学生回答

实践任务：让学生给文件命名，并尝试修改名称 同时给学生补充知识点命名规则：

①主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别，不能自己设定 ②文件主名最多可以有 255 个字符

③文件名不能使用下列 9 个字符：？ \\ * | “ < > : / ④不区分英文字母大小写

随后教师示范操作如何查看文件的其他属性，学生探索修改日期、只读、存

档、隐藏和大小等属性 第三部分：文件的类型

布置任务：学生阅读课本 p26 3.文件的类型课本内容 思考问题：

（ 1 ）文件的类型是是如何来标明的？

（ 2 ）文件分为可执行文件和数据文件两大类，可执行文件有哪些？ （ 3 ）数据文件中常见声音文件有哪些？ （ 4 ）常见的图形文件有哪些？ （ 5 ）常见的视频文件有哪些？ （ 6 ）常见的文本文件有哪些？

这个环节主要通过分派任务，小组讨论来解决。 教师将上述问题分给3个小组进行讨论，每个小组分别完成两个问题。师生互动解决上述问题，讨论常见文件扩展名有哪些，最后教师和学生一起将常见文件类型归类。

布置任务：学生完成 P27 表 2-8

设计意图：此环节内容是全文重点和难点，主要采取学生自主探究，讨论，教师辅助归纳总结，并通过小活动、问题思考和多个实践任务，帮助学生理解内容，在课堂上巩固消化，很好的突破重点，突出难点，同时培养学生自学与相互协作能力。 3.小结

师生共同回顾，用 PPT 展示所学内容

课后作业：结合本节课的知识点，让学生在互联网上下载不同类型的文件。 板书设计

将本次课程的知识框架写在黑板上，让学生对本节内容的逻辑性有一个更清

晰的认识

四、教学反思

1、本节内容容量不是太大，教师在教学过程中，不能拘泥于教材内容，可做适当的拓展。

2、对于文件的类型的知识点的学习中，由于在大部分文件及扩展名在没学习的情况下，单靠一节课的认识是不够的。这要求教师在后面的教学中涉及到新的文件及扩展名时候能够举一反三，帮助学生对这部分知识加深印象！

3、网络在课堂使用中，给学生带来非常大的方便，但是由于在联网的情况下，学生往往被感兴趣的内容吸引去，分散注意力。网络在课堂上如何应用？需要教师认真思考。