第四单元
10.沙滩上的童话
【教学内容】 教科书P48~50内容。 【教学目标】
1.会认16个生字，会写9个生字，学习多音字“量”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，尝试读出人物对话的不同语气，感受孩子们的快乐。
3.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。 4.增进学生对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力，体会文字的美。 【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，尝试读出人物对话的不同语气，感受孩子们的快乐。 【教学难点】
1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。 2.增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。
第1课时
【教学过程】 一、激趣引入
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字。借助拼音，读准确。 2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。全班交流。指导书写。 三、再读课文
1.用自己喜欢的方式自由读课文。同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 2.这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，读懂了什么。
名师面对面
四、作业设计
把课文读正确流利。用本课的生字做词语卡片。
第2课时
一、复习导入
检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。开火车认读生字、词语。 二、理解课文
1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡，我们编了一个童话故事……）
2.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3.我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。） 4.学习第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）
（3）“妈妈微笑着望着我们”说明什么？他的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“大家跟着一起叫喊着，欢呼着。”都叫喊、欢呼些什么呢？仿照4~5自然段人物的语言发挥想象说说。练习分角色朗读，指名朗读。 三、总结全文
回到课题,我们本课的童话指什么？(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）
名师面对面
四、作业设计
有感情地朗读课文。以童年趣事为题写一篇习作。 【板书设计】
沙滩上的童话 快乐天地 垒筑城堡 童真童趣 编织童话
【教学反思】
这篇课文的内容贴近学生的生活，富有童趣。课文的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。所以这节课我感觉上得比较轻松，课堂气氛也很活跃，学生的学习兴趣特别浓厚。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容