《春天来了》教学反思
本课属于“造型˙表现”的学习领域，内容和活动形式符合四年级学生的年龄特点。本课主要是让学生接触大自然，用线描的方式大胆表现春天的花卉，使学生初步掌握观察的方法，培养观察的能力，充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
在课堂上，我尽量为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。教师只是引导，尽量放手让学生自己来观察花卉的整体外形、花瓣形状以及花朵的朝向……多媒体以及白板的有效利用激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。在教学中分别设计了从花卉的整体外形到单瓣形状以及名家作品欣赏等环节，培养学生的审美情趣，让学生在白板上分步试练，理解和掌握了基本方法后再进行创作，这样更容易掌握重难点；评价过程中对新媒体和新技
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法的使用，能让学生通过自主交流与师生互评，发现自己作品中的优缺点；在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会讨论、学会合作。注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养；在教学中，将学科的内容通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了学生的综合素质能力的发展。 注重把美贯穿整节课，通过对美的探索、美的欣赏，从而发展到对美的表现和创造；教师的板书设计 、范画和课件的制作也努力做到美，让学生从感官上直接感受到美。
虽然本课的重点和难点都渗透在教学中，但还不够深层次，出示的名家作品欣赏不够大，教师应当多鼓励学生用线描的方式大胆的表现花卉。在评价作品部分，有的学生往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感悟
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性的语言和动作进行指导。通过几位评课领导的建议，让我明白了教师在课堂中应多一些倾听，注意让学生自主探究问题，要引领学生更深入地思考;通过本课的教与学，学生学会了用线描的方式表现花卉，但对绘画技巧方面的基本功还有待加强，在今后的教学过程中应注意多引导、多展示、多鼓励，让学生得到多一点的欣赏和肯定，培养多一点的兴趣和自信。学生虽已具有一定的观察能力、思维能力、构图能力，但仍需要引导，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，如何使学生享受并在娱乐中感受美术，创造美术是我应当去努力探求的。
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