人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数》第一课时教学设计

课题 ：两位数加两位数（不进位加法）

教学目标：

1、 体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的计算方法，能

熟练的计算。 教学重点：

1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、 掌握笔算的计算方法，能熟练计算。 教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学过程： 一、创设情境：

师：同学们参观过博物馆吗？今天光明小学为二年级的同学租了两辆大客车，带领他们去观博物馆。

出示P8主题图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

思考：哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二、探究新知：

1、 根据学生的交流情况师出示例1。 （1）、师指名学生说想法及理由。 （2）、师： 除了口算还可以笔算。怎样写成竖式计算呢？希望同学们通过观察小棒图和别人写出的过程自己去发现。 （3）、思考，小组交流计算方法。 （4）、师生共同写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。（数位要对齐） 2、完成P9做一做，学生完成。

二（1）班和二（2）可以合乘一辆车吗？ 名师精编 优秀教案

共同交流说说计算方法。 3、教学例2（出示主题图）。

二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？ （1）、学生尝试解决，师巡视指导。 （2）、共同交流算法。尝试用多种算法计算。

出示学生的结果，说一说计算方法。

（3）、师总结算法：可以从个位加起也可以

从十位加起。

4、完成P10做一做

学生完成，教师巡视指导，完成后小组订正。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、方法应用：

完成练习二第2题

指名板演笔算过程，同时教师巡视、指导，共同订正。

[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四、梳理知识，总结升华：

名师精编 优秀教案

通过今天的学习，你又学会了什么？教师引导梳理。 五、课堂检测

课堂检测A：

2、竖式计算：+32= 66+30= 42+24= 40+16=

课堂检测B：1、

2、小朋友们正在跳绳，小红跳了34个。小兰跳了30个。明明跳了24

个。你能提出哪些加法问题？（列式解答）

六、布置作业：

竖式计算：34＋41= 62＋30= ＋23= 60＋28= 七、课堂检测答案：

课堂检测A答案：

1、 45＋34=79 ＋33=87（元） 2、 +32=86 66+30=96 42+24=66 40+16=56

课堂检测B答案： 1、

2、答案不唯一。