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《中国画的笔墨情趣》教学设计
教学目标
1、使学生掌握水墨画的绘画语言“用笔”和“用墨”的方法和特点，理解用“笔墨”来表达情感。
2、临摹或创作一幅水墨画作品，提高学生的表现能力和创造能力。
3、引导学生体验水墨画的艺术美，培养学生对水墨画的审美能力，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
重点：欣赏水墨画的艺术美，提高学生有个性地运用笔墨表达情感的表现能力。
难点：临摹或创作一幅水墨画作品，提高学生的表现能力和创造能力。
课前准备
教师：多媒体课件、视频展示台、水墨画工具。
学生：毛笔、宣纸、国画颜料等。
教学过程：
一、导入新课
利用多媒体课件中“作品欣赏”展示几幅水墨画作品让学生欣赏作品激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
二、新授
1、看一看先介绍水墨画的绘画语言称作“笔墨”。即“运笔”和“用墨”。
（1）运笔。
a、介绍运笔的基本方法有：中锋、侧锋、逆锋、拖笔。
b、教师运用视频展示台示范，学生观察思考：几种运笔在方法上有什么不同？表现效果上各有什么特点？
c、学生讨论发言。
d、教师总结。
（2）用墨。
a、介绍墨分“六彩”——干、湿、浓、淡、墨、白。
b、教师运用视频展示台示范，学生观察思考：“六彩”是怎样表现出来的？
c、学生讨论发言。
d、教师总结设计思路：
①教师运用视频展示台示范可以让学生看得更清楚、更仔细。
②教师演示时让学生分别观察思考“用笔”和“用墨”的方法及特点，使学生主动参与到学习过程中。由于学生的主动探索，学生获得新知识更真切、更深刻。
③教师总结并展示给学生，帮助学生将知识条理化，使知识掌握更深刻、更牢固。
2、试一试让学生分别尝试用笔和用墨的方法。
设计思路：通过实践让学生及时巩固所学的新知识，体验笔墨情趣，将“所学”转化为“所用”，使学生体会到学习成功的愉悦感，激发学生更进一步学习的积极性。
3、赏一赏。
（1）作品赏析。
欣赏书本上的画，体会画家的感受。
设计思路：
①作品赏析由浅入深、各有侧重。
②采用对比欣赏法和教师引导，让学生理解作品艺术特点，学习对水墨画审美方法。
③让学生积极发言讨论，“各抒己见”，鼓励学生大胆地表达自己的审美感受。一方面可以活跃学生的审美思维、创设愉悦、活泼的课堂气氛；另一方面学生主动探究体验到的审美感受才是真切的审美体验，才能真正做到培养学生审美能力。同时，对学生独特的、富有个性的审美感受及时予以鼓励，充分发挥学生的审美创造性。
（2）作品欣赏教师利用网络资源下载大量的水墨画作品给学生欣赏。
设计思路：
①提供大量的审美素材开拓学生的审美视野。
②欣赏时配以中国传统的音乐，创设中国传统艺术的审美氛围。
三、学生作业（练一练）
学生临摹或创作一幅水墨画作品。
设计思路：考虑到学生的能力差异，采取作业（临摹或创作）满足不同层次学生的要求。
四、作业评价（评一评）
作业评价采用“作品发布会”的形式，分两个步骤：
1、介绍自己的作品。
2、其他同学对作品进行评价。
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