段玉裁《戴震难师》文言文阅读理解及译文

阅读下面文言文，完成小题。

戴震难师

先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。．授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人也？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”．曰：“几二千年矣。” “然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。” ．【注】①先生：这里指戴震。①是年：这里指1733年，这年戴震十岁。①就傅：跟随老师。①然则：既然这样，那么……

1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） ．．．A．过目/成诵

B．此朱文公/所说

C．朱文公/何时人也 D．几/二千年矣

④

2．解释文中加点的词。

①日( ) ①去( ) ①应( ) 3．翻译文中画线句子。

先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。 4．塾师为什么把戴震评价为“非常儿”？ 【答案】 1．B

2．（1）每日，每天 （2）距离 （3）回答

3．戴震这年（10岁的时候）才会说话，大概是聪明累积得太久的缘故吧。

4．“非常”一词说明戴震与其他的学生不一样。他敢于质疑，凡事都大胆的问一个为什么；不盲目听从，能积极的独立思考问题。（意思对即可） 【解析】

1．本题考查学生文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。B项“此朱文公所说”意思是这是朱文公说的，应断句为“此/朱文公所说”。故选B。

2．文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“日”名词作状语，意思是“每天”，“去”意思是“距离”。 3．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字意思：是，这；乃，才；言，说话；久，时间长。 点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。

4．本题考查学生对人物性格的分析能力。仔细阅读文章，通译全文，理解文意，结合对话“非常儿”意思是“不同于一般的孩子”，描写分析人物的特点。说明戴震与其他的学生不一样。文中，他向老师提出问题，并得出“朱文公何以知然”的结论，可以看出，他是一个爱思考问题的孩子，而且能从答案中找出破绽，大胆质疑，不盲从古人。由此可以看出他与一般孩子的不同，所以塾师称戴震为“非常儿”。据此分析作答即可。

选自《戴东原先生年谱》 作者：段玉裁 年代：清 参考译文：

戴震十岁的时候才会说话，大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。老师教《大学章句》，学到《右经一章》以后，（戴震）问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述？又怎么知道是曾子的意思，而是学生“这是朱文公说的。”“朱文公是什么时候的人？”记下来的呢？”老师回答他说：（他）马上问：（老师）回答他说：“宋朝人。”（戴震问老师）：“孔子、曾子是什么时候的人？”（老师）“周朝人。”“周朝和宋朝距离多少年？”“差不多两千年了。”说：（老师）说：（戴震问老师）：“既然这样，朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这不是一个寻常的孩子啊。”