真诚地对待每一个学生——我的班主任工作经验谈

大 众 文 艺真诚地对待每一个学生

——我的班主任工作经验谈

李 巍 (阜宁高等师范学校 江苏阜宁县 224400)

不知不觉中，我已经当了十多年班主任了，通过做班主任

工作，我深感责任重大，学生是希望，学生是未来，每个学生都有自己的优点，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待学生，用诚心来打动学生，用热心去帮助学生，用自己的人格去影响学生。班主任要给学生一个美丽的天空，充分的发挥学生各方面的能力，让学生自由的翱翔，使他们成为天空中最亮丽的风景线！当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任，在班级管理工作中，要注重培养学生各方面的能力，全面提高学生的素质，在工作中我是这样做的：

一、构建班级管理模式

班级管理模式包括：学校的管理规定，班主任的日常管理，学生自我管理。首先是执行学校的相关管理规定，明确班级管理方向与目标，定期考核班级管理的效果，然后要求任课老师与班主任一起按学校总体要求，结合本班实际的实际情况，具体指导班级建设。其中班主任负主要责任，任课老师也不能置身管理之外，教书与育人都是教师的分内之事。最后还要求学生加强自我管理，学生是自我管理的主体，只有调动学生主动性，才能使学生得到有效发展。在班级管理中视学生为班级管理主体，这样才能调动学生的积极主动性，提高班级管理的水平。在具体实践中可以制定一些合理的班级考核方案，配合学校量化考核体系，对班级工作进行定量考核。比如，在学校班级日志的记载管理下，再建立一个本班掌握的班级日志，可以把要求再提的更高一些。如遵守出勤时间，上课纪律记载落实到每组每人，还可以对少数不能要求自己的学生建立个人日志，记载一天情况。另外，各科代表建立作业日志，各小组长建日清洁日志等等。又如，班级可以搞责任承包制，在清洁卫生方面，门，窗，黑板，地面，墙面，灯管等等，一律分到个人名下，各尽其责。各小组派专人记录自习，上课，课间，课外活动纪律情况。学习委员，科代表负责记载各科学习，作业，考试情况。班长和班委记载学生平时表现和学校组织的各种活动的参与情况等等。在这些具体操作下，班级实施管理考评与量化积分，鼓励先进，督促后进，同学之间互相学习，互相帮助，互相促进，形成良好的比、学、赶、超的班级氛围，使管理收到实效，也促进了良好班风的形成。

二、全员参与学校和班级组织的各种活动，培养学生各方面的能力

1.通过量化考核管理，提高学生的自我管理能力 。学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，现在学生普遍自我管理能力低下，自我管理意识不强，所以增强学生的自我管理能力，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质得以提高，并为班级规范化管理提供有利的条件。为了培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法： 班级学生全员参与量化考核管理，我任命了非常多的学生干部，每一名学生都做到有职有岗，全员参与，人人有责，学生干部每天将学生在学习、卫生、纪律、两操等几个方面情况进行记录，将结果进行分数量化，分数由专人反映到班主任，每周总结评比一次。通过这项活动，增加了学生自我约束的意识，同时也培养了学生的团队意识，增强了学生的危机意识，为学生形成良好的思想品质提供了保障。

2.运用多种形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下：（1）充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学

生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。（2）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心。班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委会、团支部和学生一起讨论，让学生们集思广益，直抒己见，自己做主。这样做班会的内容才会丰富多彩，能取得良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以“汶川大地震”为契机，以“为灾区人民捐款”主题召开班会。通过向学生讲述发生在灾区的大量感人事迹，号召人人都参与到救灾行动中，收到了良好的效果。学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心。因为他们坚信，祖国的明天会更美好。

三、正确对待有问题的学生

由于众所周知的原因，近年来职校学生生源质量下降，学生素质普遍不高，再加上一些不良的社会现象对学生的影响，学生的思想、行为、价值观都会受到冲击，性格古怪的学生越来越多，思想偏激的学生也越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教师的要求也越来越高，尤其是班主任的工作，因为班主任和学生在一起的时间最长，接触的最多，班主任采用管理方法和手段会直接影响到学生的一言一行，对学生以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好学生，我是从以下几个方面入手的。

1.对于犯错误学生的管理应该讲究方式方法。在这方面我是有教训的，比如，我班有名学生叫凌某的，刚进校时各方面表现尚可，时间一长，原形毕露，不仅不遵守学校纪律，还敲诈起同学来。我这时犯了急躁的毛病，没有仔细了解学生的情况，只是频繁联系其家长，向其“告状”，这名学生家长在对待孩子的问题上也是简单粗暴，几次沟通不成，父子关系越闹越僵，最后导致该生流失。现在回想起来，如果自己工作再细致一点，可能不至于如此。所以对于犯错误学生的处理要讲究方式方法，学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。当学生犯错误的时候，其实他们的内心也是非常矛盾的，想对老师说实话，但又怕挨批评。他们也渴望被原谅、被理解。如果班主任不能控制自己的情绪，对犯错误的学生乱发脾气，势必会增加学生的恐惧感和对立抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张。时间长了还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时班里的其他学生对班主任也会有看法，对班主任工作的开展带来不利的影响。因此，简单粗暴的工作作风是行不通的，为了解决问题，要想学生对班主任讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的孩子，要学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可以采用一些肢体语言，比如摸摸学生的头，拍拍学生的肩，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感，要学会走进学生的内心深处。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，多用协商的口气，少用命令的口气，让学生自己找到解决问题的办法。这种方法可以使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时，也能让学生体会到老师是宽容的人、老师是可信赖的人。我想，学生以后也会学会宽容地善待他人。

2.关注早恋的学生。学生早恋现象现在也比较普遍，面对这种现象，作为老师来讲，要慎重处理，切记不要直接否定学生，现在的学生是思想上早熟，行为上幼稚，一否定，可能连谈话都进行不下去，所以对学生要做到真诚的交谈，把学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，可以和学生谈谈自己少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思，使学生在不知不觉中袒露心扉，跟老师说实话，真诚的与老师谈心，慢慢的引导学生正确对待早恋问题，这样才会收到良好的效果。

功夫不负有心人，通过我的努力，我带的学生的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、团队意识等普遍都有明显地提高，学生们已经养成了良好的学习习惯，我带的班级已经成为一个有凝聚力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友，自己的工作也得到了学生的认可。

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