卓山中学初中思想品德精品课程实施方案

2009-2010学年

“中山市基础教育区域性精品课程建设”是中山市教育科研攻关课题，中国教育学会重点课题。研究并建设精品课程，是深化课程改革实验，全面实施素质教育，全面提高教育质量，推进教育现代化的重要举措。

精品课程是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。 根据中山市教育局《关于开展“精品课程”建设课题研究的通知》、《评选办法》以及思想政治科特点，制定本方案。 一、指导思想

1、转变教学理念，以学生为本，学会认知，学会做事，学会共处，学会生存；重基础知识的讲授，更重自主、合作、研究性学习活动的开展。初中生正处于从自然人向社会人过渡的关键时期，思维方法的传授比知识本身更重要，因此，整合优化有效教学方式的关键是让学生获得终身受益的思想方法和能力。

2、政治课堂应该是开放的，尤其要重视书本知识与社会实际相联系。学生学习潜力巨大，要充分肯定、相信学生，努力提高学生的素质。

3、新课改背景下，对政治教师的素质要求不断提高，我们要不断学习教育教学理论，在师生交流合作研究的过程中，以自己的创新精神和实践能力去熏陶、培养、提高学生的创新精神和实践能力。

二、主要措施

1、深入研究教材，把握教材特色，准确把握教学目标，积极有

效地备好讲学稿。

2、教学中注重和运用针对性原则和知行统一的原则，密切联系社会现实和学生实际讲透教材，分析问题，提高认识。 3、充分启迪学生智慧，有效地运用各种切实可行的教学方法，不断提高学生的学习积极性，收到理想的教学效果。 4、在教学中突出学生的自主合作探究理念的形成和发展。 5、注重学生知识的巩固和过关，精心设计好相应的练习，利用讲学稿上的题型来调动学生巩固知识的积极性。 6、搞好测试及试卷讲评。

7、继续开展听课评课活动 ，组内教师每学期听课不少于10节，听课后要加强评课的环节，听课教师要有评课的记录，评课要客观，评课中要体现哪些是自己值得学习借鉴的，哪些是要改进的。

8．各年级科任教师间要加强集体备课说课活动，要随时联系，商讨教学中的问题。从教材分析到教学目标的确定，从问题的提出到教学流程的设计，从学生的反映到课后反思等，要随时研讨，不能确定的可以在教研活动中在研讨。以开展精品课程建设为突破口，促进升中考试取得好成绩。

卓山中学初中思想品德精品课程实施计划

2009-2010学年

以中山市教育局《关于开展“精品课程”建设课题研究的通知》及《评选办法》 为指导思想，开展思想品德精品课教研工作，全面提高教学质量。

按本校要求做到“科研结合校情、改善不合理的地方。”教研工作从实处抓起。 各科任教师对照 “勤学、团结、奉献、进取”， 投入思想品德精品课教研工作中。具体安排如下：

一、上学期： 课题：“第八课 投身于精神文明建设” 由初三政治组负责 第二周开始准备工作，授课时间及人员安排 第7周 星期五 王玉霞 初三（2）班 第2节 第8周 星期二 王玉霞 初三（2）班 第2节 第9周进行总结参评工作。

二、下学期： 课题：“第八课 消费者的权益” 由初三政治组负责授课时间及人员安排

第11周 星期四 刘昌中 初二（3）班 第2节 第12周 星期一 刘昌中 初三（3）班 第2节 第13周进行总结参评工作。

三、预期目标：入围中山市“精品课程”建设课程，并获奖。

中山市基础教育精品课程初评申报评审表

精品课程名称 展示网址 所属学科 项目 大涌镇卓山中学 主持单位 姓名 项目 主持人 办：87725214 姓名 王玉霞 项目主要合作者（限8人以内） 刘昌中 项目简介（特色、优势与成性别 年龄 女 男 38 29 李小军 性别 男 年龄 42 学历 本科 职务 教师 职 称 中教一级 E-mail 13249194@qq.com 职 称 中教高级 中教二级 政治 投身于精神文明建设 卓山中学校园网 年级 初三 教材 九年级人教版 电 话 手机：88698113 工作单位 卓山中学 卓山中学 社会主义精神文明建设是中国特色社会主义的重要目标、重要保证，本课题注重教学启发性、主动性，充分体现新课标要求，充分利用中山本土和国家在精神文明建设方面的成果及活动，尤其是中山市精神文明建设成果展示，增强了学生对家乡精神文明建设的自豪感和幸福感和决心，充 效等，500 字以内） 分利用现代化教学手段，增加课堂容量，学生思维能力得到充分锻炼，理论联系家实践，结合学生生活实际，聚焦课堂，分组探讨，师生互动，讲练结合，充分发挥学生的积极性、创造性，使学生真正成为学习的主体，收到良好的效果，为创建我市“三个适宜”作出贡献。 单位推荐意见 负责人：（公章） 年 月 日 市学科指导委员会 评选意见 负责人：（公章） 年 月 日 市学术 委员会 审核结论 负责人：（公章） 年 月 日

中山市初中思想品德精品课程

模块名称： 投身于精神文明建设 研发单位： 大涌镇卓山中学 主 持 人： 李小军

中山市初中思想品德精品课程建设指导委员会

二00九年九月制

目 录

“第八课 投身于精神文明建设”总体教学设计„„„„„„„1 第1课时 建设社会主义精神明

教学设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 配套练习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 课堂实录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 教学反思„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 附：教学课件

第2课时 灿烂的文明之花

教学设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14

配套练习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16 教学反思„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17 附：实况录像

教学课件

“第八课

投身于精神文明建设”总体教学设计

卓山中学初三政治组

一、 教材分析 1、本课的主要内容 本课的主要内容包括：

（1）第一框“建设社会主义精神文明”，主要帮助学生理解文化

建设在中国特色社会主建设全局中的重要地位，知道中国先进文化的前进方向、社会主义精神文明建设的主要内容； （2）第二框“灿烂的文明之花”，在帮助学生了解精神文明创建

活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是发展中国特色社会主义文化的有效形式的基础上，明确社会主义精神文明建设的根本任务，激励学生自觉投身于精神文明创建活动。 2、本课教材的主要特点

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国的社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日趋多样化，人们的思想活动具有更多的性、选择性、多变性和差异性，社会意识和社会价值观也呈现多样化的趋势。从文化形态上看，既有中国传统文化，也有以马克思主义为指导的社会主义文化，还有西方文化等。人们的自主意识、竞争意识、效率意识、创新意识、民主法制意识等积极进步的思想观念是主流，但自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等消极有害思想还在不同程度上存在并影响

着学生。在思想文化日趋多样化的过程中，不赞同以马克思主义为指导，鼓吹指导思想多样化者有之；任意篡改、随意歪曲马克思主义观点者有之。面对思想观念多样化，在中国特色社会主义文化建设过程中，在要不要坚持马克思主义的指导地位、如何坚持马克思主义的主导地位等问题上，要给学生一个明确的答案和正确的引导。

社会主义文化在我国居于主导地位。但是，由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事显的腐朽文化。由于中螳生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。在这种情形下，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，不仅有利于他们在纷繁复杂的文化现象面前把握正确的航向，而且有利于他们更为全面地理解建设中国先进文化的意义。 3、本课内容的重点难点

（1）如何理解“发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，

建设社会主义精神文明？”

（2）如何理解“牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会广

义文化、建设和谐文化首要的和根本要求，也是繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证”？

（3）如何理解“牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须

坚持马克思列宁主义、思想、理论和‘三个代表’

重要思想在意识形态领域的指导地位，全面落实科学发展观？” （4）如何理解“建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律

规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系？”

（5）如何理解“只有大力发展教育和科学事业，才能从根本上提升

广大人民的综合素质和我们国家的综合国力？”

（6）如何理解“坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以

诚实守信显重点？”

（7）如何理解“精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、

建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式？”

（8）如何理解“培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律

的公民？”

（9）如何理解“让我们一起行动起来，参与形式多样的精神文明创

建活动，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目？”

二、 教学目标 1、知识目标

（1）社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建

设相辅相成、协调发展的社会。 （2）社会主义精神文明的重要地位 （3）先进文化的前进方向

（4）牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化、建

设和谐文化的首要的和根本的要求。

（5）牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马

克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。

（6）社会主义精神文明建设的重要内容。

（7）社会主义精神文明建设的重要内和和中心环节。 （8）社会主义精神文明建设的基础工程。

（9）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、发行社会、建设

美好生活的伟大创造。

（10）社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。 2、能力目标

（1）具有牢牢把握先进文化前进方向的能力。 （2）具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀能力。 （3）自学投身于社会主义精神文明建设的能力。 3、情感、态度与价值观目标

（1）自觉履行公民道德基本规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，不断加强自身的思想道德修养。 （2）尊重知识，努力学习，不断提高自身的知识文化素质。 （3）自觉投身于丰富多彩的精神文明创建活动。

三、教学方法 1、教师准备

（1）了解学生参与校园、社区精神文明创建活动的情况，包括态

度、具体行动、表现等。

（2）收集不同的精神文化对人产生不同影响的事例。例如，健康向上的精神文化有利于陶治情操、增强人的精神力量；落后文化和腐朽文化则消磨人的斗志，腐蚀人的思想。

（3）查阅党的十五大、十六大报告和有关加强未成年人思想

首先建设方面的文件，了解有关加强社会主义精神文明建设的规定。 2、学生准备

（1）反思自己在遵纪守法、团结同学、热心公益活动等方面的表现。 （2）收集材料，了解社区（或乡村）精神文明建设中做得好的一面

与做得不够的一面。

（3）以鲜活的材料，情理交融的启发和讲解，引导学生感悟加强自身思想道德建设对于自己健康成长和全面发燕尾服所具有的重要意义。

（4）联系为生日常行为表现，恰如其分地加以引导、启发、升华、

帮助学生基于自己的生活经验和情感体验，感悟加强精神文明建设对于个人、家庭、社区、社会所具有的重大作用。

（5）尽可能组织学生参加附近的爱国主义教育基地或者精神文明建设先进单位。

3、分组探讨、师生互动；堂上小测；课后作业。

课 题 建设社会主义精神文明

四、课时安排

本课教学时间约为2课时，大体分配如下： （1）第一框“建设社会主义精神文明”1课时 （2）第二框“灿烂的文明之花” 1课时

教 别各种不文明行为，做现代文明公民；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。 学 知识与能力目标：精神文明建设的根本任务。 目 过程与方法：培养学生搜集整理资料的能力、投身社会实践的能力、合作交流能标 力等。 重点 建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明 难点 教具 理解“牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会主义文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证 多媒体教学平台 意图及补充 通过故事引入，提起学生兴趣和注意力 情感态度与价值观：自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标；告教学过程设计： 新课导入： 故事引入：精神文明对社会的重要性。 讲授新课： 第一节 建设社会主精神文明（板书） 教学过程：视频资料：精神文明创建活动 ㈠、先进文化的前进方向（板书） 设置生活中的情景并让学生补充： 上公交车时你推我搡，互不相让； 有人在公共场合因为一点儿事大吵大闹； 遇到困难向人求助时，无人理睬；„„ 思考：1、这些不文明的行为对我们自己、对他人的生活和情绪有何影响？ 2、我们应该怎么做？ 结论：无论是一个人、一个家庭、一个单位，还是一个地区，物质上不能贫穷，精神也不能贫穷。 1、社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明、社会文明相辅相成、协调发展的社会。只有四者协调发展，才是中国特色的社会主义（板书） 得出结论：什么是中国特色社会主义。 通过讨论、思考引出本课的主题 设置生活中的情景并让学生补充，发表意见，开动脑筋，进行情感体验。 第1课时教学设计

2、社会主义精神文明建设的地位：（板书） 社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。 3、先进文化的概念（或先进文化的前进方向）（板书） 发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的文化。 4、发展繁荣社会主义文化的根本问题：（方向问题）（板书） （介绍马克思主义在中国的传播） 牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化的首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义的根本保证。 5、把握先进文化的前进方向，最根本的是什么：（板书） 就是必须坚马克思列宁主义、思想、理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。 通过举例、精讲、讨论、思考、师生互动探讨，解决本节课的难点。 ㈡、中心环节和基础工程（板书） 1、社会主义精神文明建设的主要内容：（板书） 一是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设 2、思想道德建设的重要性：（板书）——是发展先进文化的重要内容和中心环节 3、建立社会主义思想道德体系目标（板书） 4、社会主义思想道德的重要内容（板书） 5、先进文化建设的基础工程：（板书）——发展教育和科学（全面建设小康社会的需要：个人生存和发展的需要） 总之，在社会主义现代化建设过程中，思想道德建设和教育科学文化建设同等重要，不可偏废。 课堂小结：教师简洁归纳、深情寄语。 将课前收集到不同的精神文化对人产生不同影响的事例材料结合讲解本节课的重点。 通过小结理清思路、巩固知识。 堂上小测： 一、单项选择题

1、发展先进文化的重要内容和中心环节的是（ ） A 、思想首先建设 B、教育科学文化建设 C、政治文明建设 D、物质文明建设

2、发展教育和科学，是先进文化建设的 （ ） A、中心环节 B、基础工程 C、全部内容 D、重要保障 3、加强思想首先建设，要坚持以 为核心。 （ ） A、爱国主义 集体主义 诚实守信 B、为人民服务 集体主义 诚实守信 C、集体主义 诚实守信 为人民服务 D、诚实守信 为人民服植物园 集体主义

4、我中公了基本道德规范，除了爱国守法、明礼守信、勤俭自强、敬业奉献外，还有（ ）

A、努力学习 B、艰苦奋斗 C、团结友善 D、自立自强 二、多项选择

1、在当代中国，发展先进文化（ ）

A、就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大

众的社会主义文化 B、是发展全人类的文化 C、就是建设社会主义精神文明

D、就要结合时代的特点创造性地继承、吸纳我国传统文化和外国

文化一切优秀成果。

2、建设中国特色社会主义文化（ ）

A、要坚持马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想的指导。

B、要继承中华民族历史上一切优秀的思想道德和文化成果。 C、要结合时代的特点增加新的内容，不断创新。 D、要积极收整个人类所创造的一切优秀文化成果。 3、社会主义精神文明建设包括（ ） A、民主建设 B、思想首先建设 C、法制建设 D、教育、科学、文化建设 4、加强思想首先建设、就是（ ） A、牢固树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观 B、建立社会主义思想道德体系

C、大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤劳自强、敬业奉献”的公民基本道德规范

D、大力发展教育、科学、文化事业

作业 简答题：请结合实际 ，我们应怎样加强自身的道德修养？

课堂实录

师：请同学们利用2分钟时间看投影“中国文明网”社会主义精神文明创建活动结合P101四幅图片进行反思：“你是否遭遇过上述经历？当时的感受如何？

生：（根据自己的实际情况一一作答）

师：请看下一个投影“中学生不文明行为的一些现象及调查所得，请大家讨论，一起回答，现实生活中遇到上述情况时，我们应该怎么办？ 生：（讨论后，由组长收集意见代表小组发言） 师：通过以上探讨，我们可以得出一个结论：

无论是一个人，一个家庭，一个单位，还是一个地芪，物质上不能贫穷，精神上也不能落后。我们社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明、社会文明相辅相成、协调发展的社会只有四者协调发展，才是中国特色社会主义。

师：请同学们认真阅读下一投影下列重大活动，并思考它们分别属于社会主义建设的哪一组成部分？ 生：（根据自己的见解回答）

师：在社会主义现代化建设过程中，精神文明建设处于什么地位：（指导学生看投影漫画《无莱下饭》《小儿麻痹证》得出结论重要目标“”重要保证“。）

师：什么是社会主义先进文化？（指导学生看投影图片“红色影视剧”，说出它们的共同特点，找出先进文化的概念在课本上划起来。） 生：齐读“在当代中国，发展先进文化、就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。 师：看P102（介绍马克思主义者在中国的传播，指出发展繁荣社会主义文化的根本问题，即方向问题，并指导学生划书）

生：齐读“牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化的首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证。”]

师：那么把握先进文化的前进方向，最根本的是什么？

生：划书并齐读：“就是必须坚持马克思列宁主义、思想、理论和‘三个代表’重要思想以及科学发展观。” 师：下面我们来学习本节课的重点内容

“社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程。”首先，社会主义精神文明建设包括两个方面的内容，请同学们在课本上找出来。 生：一是思想道德建设，二是教育、科学、文化建设

师：很好！同学们请看以下投影，讨论、思考：“如果„„后果是„„”“名言赏析”请问：我们可以得出一个什么结论？

生：结论是：“加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节”

师：那么，你认为我们应该如何提高自身的道德修养？

生：注重思想道德建设，以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想水平和境界。

师：（具体举例和提问一些符合公民基本道德规范的行为）那么，为什么说“发展教育和科学”是先进文化的基础工程呢？请看下一幅投影，同学们有何感想？

生：国家重视发展教育和科学，实施科教兴国战略，人才强国战略，同时知识就是力量，我们要努力学习，终身学习。

师：（课堂小结：投影板书设计复述主要内容即堂小测，5分钟内完

成，全班巡视，并辅导有困难的学生） 生：交叉批改

师：测试中发现问题，可随时向老师提问，并完成课后作业，下课。

《建设社会主义精神文明》教学反思

本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。以多媒体为主要教学方式，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。本节课中采用多媒体教学、充分利用板书、视频等手段，调动学生的情感体验和参与积极性。

教学中的实际问题的创设，结合学生的生活实际，通过课前准备、堂上讨论、师生互动来完成，给予学生更多的学习思考时间，学习这些问题，可以使学生深切体会到社会主义精神文明建设在现实生活中的重大作用，理论联系实践，提高思想认识，采用启发诱导方式，讲练结合，充分发挥学生的积极性、创造性、真正成为学习的主体，收到良好的效果。

但还是存在一些不足 1、 2、 3、

多媒体图片应用过多，过于分散学生的思维，回答不着边际。 分组讨论气氛过于激烈，掩盖了一些学习的实际问题，顾此失彼。 关于“牢牢把握先进文化前进方向”过于展开，所用时间过多，影响课堂效率。

4、

对“思想道德建设和教育科学文化建设”两者的关系的探究学习过于简单化、机械化、按部就班，缺少新意。

5、

课堂教学时间，应进一步产开思想，让学生多数参与讨论、发表见解，今后教学中，应更注重基础知识学习，注重培养学生运用知识解决问题的能力，培养良好的学习习惯。

第2课时 教学设计

课 题 教 学 目 标 灿烂的文明之花 情感态度与价值观：自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标；告别各种不文明行为，做现代文明公民；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。 知识与能力目标：精神文明建设的根本任务。 过程与方法：培养学生投身社会实践的能力、合作交流能力等。 重点 社会主义精神文明建设的根本任务 难点 教具 培养学生参与意识，提高学生辨别能力，鼓励人人参与各种形式的精神文明创建活动 多媒体教学平台 设计意图 复习 展示图片，引起注意，提出问题 了解精神文明创建活动的形式 教学过程设计：「复习导入」提问： 1、社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？ 2、社会主义先进文化的含义是什么？ 讲授新课： 第二节 灿烂的文明之花（板书） 教学过程： 活动一：图片资料：精神文明创建活动及其成果 ㈠、神州开遍文明花——社会主义精神文明创建活动的成果 结论：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；也是加强中国先进文化建设的有效形式。它具体有哪些形式呢？ 活动二：展示所搜集的社会主义精神文明创建活动形式的资料，并谈感悟。 教师归纳：社会主义精神文明创建活动的形式。 1、丰富多彩的精神文明形式： “创三优”活动；“文明户”评选；“三下乡”活动„„ 2、社会主义精神文明建设的根本任务： 提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。（两种素质、四有公民） 3、精神文明创建活动的意义： 它推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造是加强中国先进文化建设的有效形式。 突出本节课的重点、精神文明建设的根本任务及意义 活动三：讨论材料：（徐本禹——点亮心灵的火把）给你的启示 教师归纳：比起这些山区孩子，我们的生活幸福无比，学习条件也好很多，我们要珍惜这宝贵的学习机会和良好的学习条件，用努力刻苦的精神取得好成绩。同时，也要尽已所能，向他们伸出援手，为山区孩子奉献自己的一片爱心。 通过对比进行思想教育及情感升华 ㈡、细微之处见行动——积极投身精神文明创建活动 活动四：〈变味的贺卡〉［学生列举身边的事情］ 「责任与使命」细微之处见行动 （分析：这样设计体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性的特点。特别是在教学中，创造了生成的条件，促进学生的道德践行，丰富了学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。） 1、辨别各种消极文化并自觉抵制 活动：〈在社区交流会上„„〉 分析反映了社区的哪些问题？我们应该怎样做？ ２、积极参与各种精神文明创建活动 活动五：慧眼观“景” 学生带着问题（1）观看图片：《志愿者在行动》 问题： （1）视频片段中有哪些不和谐的音符？它们有什么危害？ （2）在生活中你还发现过哪些与先进文化相悖的现象？面对不健康的文化，我们应该怎么做？ 活动四：文明伴我行 创设生活情境，学生参与体验并感悟文明就在我们身边，我们需要文明，文明需要我们共同努力。 欣赏视频：《文明就在身边》 课堂小结：师生互动，教师简洁归纳、深情寄语。 布置作业：搜集生活中感人的事迹、文明语言，并学习运用。 让学生感悟文明在细微之处、从点滴践行文明。 将思想认识付诸行动 提炼知识、激励人生、延伸教学。

堂上小测

一、单项选择题：

1．加强中国先进文化建设的有效形式是（ ）

Ａ．加强社会主义精神文明建设 Ｂ．精神文明创建活动 Ｃ．创建文明城市 Ｄ．创建文明村镇 2．下列不属于文明城市“创三优”活动内容的是（ ）

Ａ．创建文明社区 Ｂ．创建优美环境 Ｃ．建立优良秩序 Ｄ．搞好优质服务

3．下列属于创建文明村镇活动的主要形式的是（ ） ①评选“文明户”活动 ②文化科技卫生“三下乡”活动 ③“万村书库”活动 ④“创三优”活动

Ａ．①② Ｂ．②③ Ｃ．①②③ Ｄ．①②③④ 4．下列属于精神文明创建活动实际行动的是（ ）

①环保见行动 ②保护母亲河志愿者行动 ③社区服务志愿者活动 ④“国骂”

Ａ．①②③④ Ｂ．①②③ Ｃ．②③④ Ｄ．①② 5．加强社会主义文化建设的根本任务是（ ）

Ａ．大力弘扬和培育民族精神 Ｂ．牢牢把握先进文化的前进方向 Ｃ．继承中华民族优秀的传统文化

Ｄ．提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民

6．加强社会主义精神文明建设，让文明之花灿烂绽放（ ）

①要善于辨别各种消极文化并自觉地加以抵制 ②要靠大家共同参与 ③必须继承和借鉴一切中外优秀文明成果 ④必须立足我国国情，在生产实践中加以创新

Ａ．①② Ｂ．①②③ Ｃ．①②④ Ｄ．①②③④

二、填空题：

加强社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的 素质和

素质，培养一代又一代 、 、 、 的公民。

作业

简答题：在你生活的街道或村组，有哪些不健康的文化现象，请列举两例？并分析这些不健康文化的种种危害。

答：

《灿烂的文明之花》教学反思

我在《灿烂的文明之花》这一课的教学设计过程中，能充分体现新课标的基本要求，教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。新课标对老师提出了更高的要求，现在老师更应像一名策划，要做到真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言，老师则根据需要适时去引导、点拨就行了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面，具有很高的素材搜集和整理能力。为此，在课前，我做了大量的准备工作，搜集了很多中山本地和国家在精神文明建设方面的成果及活动，给同学们提供了学习的丰富多彩的信息，便于他们理解所学。特别是中山市精神文明建设成果展示，使同学们对家乡的精神文明建设活动增进了了解，增强了其自豪感、幸福感，激发了其投身家乡建设的决心。

注重教学的启发性、主动性。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。我在案例的选择时能够注重充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现思想品德课的德育特色、人文性特点，如采用了“感动心灵的人物——本”支教的素材，通过设计层层设问，引导同学结合自身实际，谈感受、谈认识，并及时对学生的引导、启发，他们不由自主的去探索，提升了思想境界，激发了其学习先进人物，勤奋学习、立志成才的决心。教师避免了繁长的讲解，不用找结论，学生已经自己得出结论了。让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于其接纳。尊重不同层次的学生，使每个学生都有不同程度的收获。

充分利用多媒体，课堂容量增加了，学生思维能力得到比较充分的锻炼。 当然，这节课还存在不足之处：少部分学生反映我有时讲得较快，由于选取的素材较多，老师便急忙处理，而一些学生还没明白是怎么回事。所以，老师在设计时应充分考虑大部分学生能接受的程度，讨论时注意给学生充分的思考时间，注意尽可能多的面向全体学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。

作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、勇于创新的思想。通过上这节课，我更充分认识到自身存在的不足，犹如打开了一扇窗户，明确了今后努力的方向。各位老师给予我的评价，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。在

此，我很感谢谢我们科组的各位老师给我的指导和帮助，使我能在今后工作中做得更好！

卓山中学初中思想品德精品课阶段性总结 政治科组

本年度根据中山市教育局《关于开展“精品课程”建设课题研究的通知》、《评选办法》以及思想政治科特点，开展思想品德精品课教学研究工作，此次活动起到了推动我校思想品德课程建设，促进教学水平提高的作用，基本上实现了举办本次活动的目的。 一、 效果良好：

1、搭建了教师展示自己教师风范的舞台。

优良的教师风范是学校教风、校园文化、学校精神的体现。本次精品课程展示活动中，全科组教师全程参与，大多数教师能以饱满的精神风貌、严谨求实的科学作风，诲人不倦的师者风范投入到本次精品课程展示活动中来，对推动学校教风建设，起到了榜样与示范作用。 2、开辟了教师进入课堂向其他教师学习的通道。

教师听课制度建立以来，很多教师碍于情面，或多或少地存在着不愿意进入课堂听其他教师授课，或授课教师不希望别的教师听自己课的心理倾向，影响了教师听课制度的执行，形成了教师间互相交流、互相学习的一层壁垒。本次精品课程展示活动，全科组教师全程参与，共听课65人次，在很大程度上打破了这层壁垒，使教师进入课堂听课化作一种自然而然的行为。并且王玉霞、汤燕飞、李小军等教师能够认真听课，给予了公正合理的评价与建议。

3、本次展示活动为教师交流教学方法，互相取长补短，提供了有效的交流平台。

参加本次精品课程展示活动的教师来自不同年级，各自拥有不同的教学风格、教学方法、教学方式和教学手段也各具特色。在本次精品课程展示过程中，各位参展教师都能珍惜这次展示自己的机会，而精心准备，将自己的教学理念、对本学科的体会、对教学过程的设计，自然融入并渗透到课堂教学中，展示出了自己教学中最优秀的一面，为听课教师提供了有益的借鉴。

4．促进了参展教师教学水平、教学艺术的提高

参加本次精品课程展示活动，对任何一位参展教师而言，既是一种荣誉，也是一种压力与动力，大多数教师能够化压力为动力，精心组织教学内容，合理安排教学节奏，恰当使用多媒体教学手段，教学语言规范流畅，板书、设计合理，如王玉霞老师全程恰当运用多媒体课件；汤燕飞老师积极调动学生活跃课堂气氛；刘昌中等老师板书工整、合理，他们充分展示了各自的教学水平与教学艺术。 5．促进了集体备课与教研室教学团队的建设。

精品课程是一项集体荣誉，每一个参展的精品课程备课组，对本次活动都给予了足够的重视，积极准备，加强集体备课，使精品课程展示达到良好的效果。特别是作为校内精品课程的初评，在本次展示活动中政治科有3次精品课推荐参评，三个备课组能够积极准备，通过备课组内部试讲，全科组教师研讨，最后由参展教师进行公开参赛。可以说每一堂精品课程都是整个教研组集体智慧的结晶，是教研组整个团队努力的结果。

6．本次活动促进了青年教师的快速成长。

参加本次展示活动的精品课程，3次课堂参评，其中青年教师占绝大多数，青年教师以其优异的表现为本次活动增添了一道靓丽的风景，从中看到了青年教师的快速成长。

7．本次活动也促进了现代化教学手段在教学中的运用。

本次展示的精品课程大多数都使用了多媒体课件，使用的多媒体课件能体现出图象、动画与文字的合理组合，直接促进了多媒体技术在课堂教学中的运用，同时对参加听课的教师而言，参展教师多媒体手段的运用也为他们提供了借鉴。

8．精品课程参评活动促进了教与学双方面质量的提高。 教学质量的提升最受益的是学生，在本次活动中，学生的学习热情、学习态度明显提升，课堂纪律良好，课堂氛围活跃。其主要原因在于，参加课程的教师强化了备课，有效的组织了教学内容，以最佳的教学表现吸引了学生，提高了课堂教学效果。课后，对听课学生随机调查表明精品课开展期间，课堂教学效果明显提高，学生对授课满意度提升。

二、存在主要问题：

1．个别展示课程达不到精品课程的教学要求，表现不出精品的涵义。反映出个别备课组或参评教师对本次活动不够重视，准备不十分充分。

2．课堂改革还有待进一步加强。从本次活动中可以感受到，参评教师的教学方法、教学内容、教学手段、教学方式等课堂教学的多个环节还存在很大的改进空间，如：教学过程中的师生互动；多媒体

教学与板书的合理组合；教学内容的精益求精等，可以说教学改革 任重道远。

3、精品课程的建设标准需进一步改进与完善，以适应教育发展对课程建设的需求。同时精品课程的评选制度及评选程序尚需进一步规范，评选出的精品课程要有相应的硬性指标。

4、精品课程的运行与保障机制需进一步完善，教学方法、教学手段的改革有待进一步推向深入。 。

政治科组 2010-3-8