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口语交际教学应重视普通话训练

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学生说话的 dz#-t师要善于捕捉现实生活中的精彩画面。创设r.3语 或最能带来快乐的情节说给大家听。这样,似交际的情境。利用一切机会。对学生进行El语交 兴趣盎然。而且有话可说。这时.教师要提醒他们注意自 际训练。 生活中最基本的说话方式,说话具有即时性。学生在学 己13述的条理是否清楚.用词是否恰当,语言是否流畅 3,在发生突发事件后。进行即兴说话训练。在课堂 1.在课间交流中进行对话训练。对话是人们在日常 等,久而久之.学生的口头表达能力就会得到提高。 校最多的空余时问就是课间,要求学生在课间交流中, 中、校园里、社会上.经常会发生意想不到的意外事件. 对每一个话题的表述都尽量做到说流利、准确、有条 学生往往对这些突如其来的事件充满好奇。这时候。教 理.并注意选择恰当的对话方式,形成良好的训练氛围 师可组织学生进行口语训练。如我班学生肖迪捡了同 别人索取时他还振振有词。我就 和说话习惯.进行对话训练。久而久之.学生就会在对 学的尺子。据为己有,话中不断纠正错误,提高口语交际能力。 引导学生对此事进行讨论。讨论中,学生们各抒己见, 2,活动之后话活动。学校里经常组织有意义的活 对肖迪进行了,委婉劝导,善意批评。这既使大家受到了 动,在活动之后。学生往往还沉浸在快乐之中,余兴未 教育。又进行了El语交际的练习。(作者单位:鹰潭市第 尽。在这种时候,每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师 七小学)◆ 口责任编辑徐慧林 可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义 E-mail:Xuhuilinl2@Tom、con1 教学版2006/12B 31 

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