口语交际教学应重视普通话训练

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学生说话的　ｄｚ＃－ｔ师要善于捕捉现实生活中的精彩画面。创设ｒ．３语　或最能带来快乐的情节说给大家听。这样，似交际的情境。利用一切机会。对学生进行Ｅｌ语交　兴趣盎然。而且有话可说。这时．教师要提醒他们注意自　际训练。　生活中最基本的说话方式，说话具有即时性。学生在学　己１３述的条理是否清楚．用词是否恰当，语言是否流畅　３，在发生突发事件后。进行即兴说话训练。在课堂　１．在课间交流中进行对话训练。对话是人们在日常　等，久而久之．学生的口头表达能力就会得到提高。　校最多的空余时问就是课间，要求学生在课间交流中，　中、校园里、社会上．经常会发生意想不到的意外事件．　对每一个话题的表述都尽量做到说流利、准确、有条　学生往往对这些突如其来的事件充满好奇。这时候。教　理．并注意选择恰当的对话方式，形成良好的训练氛围　师可组织学生进行口语训练。如我班学生肖迪捡了同　别人索取时他还振振有词。我就　和说话习惯．进行对话训练。久而久之．学生就会在对　学的尺子。据为己有，话中不断纠正错误，提高口语交际能力。　引导学生对此事进行讨论。讨论中，学生们各抒己见，　２，活动之后话活动。学校里经常组织有意义的活　对肖迪进行了，委婉劝导，善意批评。这既使大家受到了　动，在活动之后。学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未　教育。又进行了Ｅｌ语交际的练习。（作者单位：鹰潭市第　尽。在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师　七小学）◆　口责任编辑徐慧林　可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义　Ｅ－ｍａｉｌ：Ｘｕｈｕｉｌｉｎｌ２＠Ｔｏｍ、ｃｏｎ１　教学版２００６／１２Ｂ　３１　

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