幼儿园中班的教研计划

幼儿园中班的教研方案

1、教师概况

本学期,我们中班组有 10名教师,在原有小班 5名在 编教师的根底上,新增在编教师5名,其中1名为外区调入, 3名为应届毕业生,1名是原大班的教师调入我们教研组. 我们教研组有两名教师工作 20年以上,其余都是 5年以内 的教师.由于新教师的参加,我们的团队更充满生机与活力, 也使我们的队伍更显年轻化.从另一个角度来说,我们这个 团队一半新成员的参加,意味着教研组各项工作有效的开展, 需要一段时间的磨合,更需要组内教师相互理解与配合.本 学期在教研组长的引领下,要加大力度关心新教师的成长, 以结对指导的形式,使她们尽快能胜任班主任和教育教学工 作.对成长期的教师要充分挖掘他们的潜能,多提供时机让 他们展示自己的才能.让我们中班组的这个新团队有一个崭 新的面貌投入到教育教学中,使幼儿各方面的水平有质的飞 跃.

2、专题研究

1〕上学期研究优势分析：

“培养幼儿对运动的兴趣,体验乐趣,在尊重幼儿个体 差异的根底上,提升幼儿动作的协调性、灵活性：在运动中 培养幼儿大胆、自信、勇敢合群的个性心理品质〞

.是二期 课改对幼

儿园“运动〞提生的新目标,也是我们教师为此努 力的方向.为此,在上学期针对我们小班组新教师居多,有 的教师从来没有接触过区域运动,对区域运动的环境创设与 组织实施比拟陌生.于是作为教研组日常研讨的重点是“如 何开展日常性区域运动？〞我们采用资源共享的方式,以班 级为单位负责一个区域进行创设运动环境,每个运动区域教 师预设五六个情景游戏,供幼儿自主选择运动,在教研活动 时对教师的站位、组织实施等方面都予以指导.在教研活动 中组长指导组员撰写与梳理区域性运动的方案,积累了珍贵 的经验.为我们本学期开展中班区域性运动奠定了良好的基 础.

2〕本学期重点解决问题：

本学期我们教研组专题研究是“促进幼儿快乐成长的中 班运动活动教育策略实践研究〞,运动板块有早操、区域运 动、集体运动、室内运动,为什么我们选择区域运动作为我 们教研组的研究重点呢？由于区域性运动幼儿能自主选择 运动区域和运动器械,自由结伴,自主运动,所以幼儿更能 感受运动所带来的快乐情感体验.另一方面,由于我们教研 组有一半新成员的参加,他们对区域运动还是不够熟悉.虽 然上学期在区域运动方面进行了研究,但是侧重点是放在区 域运动环境创设,对区域运动中教师的观察与指导、教育策 略的运用还没有作深入的研讨.何况小班与中班区域运动是

有很大的区别,中班更注重各方面水平的培养,如幼儿运动 习惯、运动水平与意志品质等方面.本学期区域运动作为我 们教研组专题研讨的重点,要深入探讨教师在区域运动中的 教育策略,关键是在区域运动中教师如何有效观察与指导幼 儿的游戏,促进幼儿运动水平的提升？辅助材料如何发挥它 在该区域运动中的价值？等问题,撰写每个阶段区域运动中 教师创设的运动环境与材料,并梳理教师在区域运动组织实 施中所运用的教育策略,为我们日后开展区域性运动提供参 考,积累了珍贵的经验资料.

3、日常研究

1〕上学期研究优势分析：

上学期围绕幼儿园重点课题小班以“区角活动〞为切入 点,以环境创设和材料设计为研究重点,采用理论学习、小 组研讨、实践操作、现场研讨等方式开展了对区角活动内容 的选择、空间的合理布局、材料设计凸显了小班幼儿的年龄 特点,表达了童趣性、美观性、情境性、平安性等特点.在 一定程度上能满足幼儿自主选择、自主操作、快乐交往、大 胆表达与表现,区角活动不仅给幼儿带来了快乐,更重要的 是能促进幼儿综合素质的开展.经过一学期的时间研究,教 师创设环境与材料设计的水平和理念均在原有水平上有所 提升.在主题活动开展中能关注四大领域课程的均衡性,特 别是主题活动开展的有效、有序、有痕有了明显的进步！每 个班级的教师对待工作认真负责,积极向上；同事之间能够 做到互相学习、取长补短,这对我们今后开展好日常教育教 学工作是非常有利的条件.

2〕本学期重点解决问题：

上学期教研组研讨的主题区角活动材料设计,有的材料 没有及时制作与投放,有拖沓的现象发生.主要原因是教师 们在日常教学活动中没有充分利用操作材料包进行优化与 改良,自己设计材料又有困难.另一个因素是教研组研 讨主题区角活动材料设计在日常中的跟进和监控力度不够, 造成教师行为没有及时更进.本学期组长以走动治理的形式, 增强教研组主题个别化活动材料设计日常跟进,在量上进行 监控.强化幼儿开展评价,关注幼儿的开展.并将“促进幼 儿快乐成长〞的保教理念渗透、落实与日常的教育教学行为 中,关注常态下课堂教学的有效性,关注教师在组织一日活 动中各个环节之间的衔接,帮助教师树立正确的教育观念, 以及教育方法的优化,以此使课程实施日趋标准,使幼儿日 趋表达快乐成长、全面开展.

认真贯彻落实市、区教研室工作重点,结合本园实际情 况以及开展规划第三年工作任务,坚持“以人为本,快乐启 蒙,和谐开展〞的教育理念,以“促进幼儿快乐成长的中班 运动活动教育策略实践研究〞为切入口,聚焦教师组织实施 中的教育策略,以此优化教师的教育行为,促进幼儿快乐和

谐开展

1、以“促进幼儿快乐成长的中班运动活动教育策略的 实践研究〞作为中班教研组研究重点,聚焦促进幼儿快乐情 感体验的区域性运动活动,验证适合中班幼儿区域运动开展 的教育策略,积累相关活动方案、经验与成果.提升教师的 教育教学水平,促进幼儿快乐和谐有效开展.

2、以中班新教材修正版实施为契机,通过共性主题的 开展,积累优质集体活动方案和个别化学习活动材料设计, 使教师在自我设计、集体研讨、展示交流中逐步提升活动设 计水平.

3、增强教研组建设,提升教研组专题研究和日常研究 的研究绩效,发挥组内成熟型教师的辐射作用,关注与推动 新教师的专业化成长,营造团结、互助、共研的教研气氛.

、专题研究

1、开展“促进幼儿快乐成长的中班运动活动教育策略 的实践研究〞,注重教师的组织实施中教育策略的探讨,提 开教师的教育教学水平.

2、以快乐体验为主线,合理选择与运用?运动?教参 的相关内容,创设丰富的区域运动环境,验证适合中班幼儿 区域运动组织实施中的教育策略,积累相关活动方案、经验 与成果.

、日常研究

1、、继续以“主题方案预设表〞为载体,发挥教研组团 队力量,增强以班级为单位的主动思考性以及熟悉教材水平, 保证主题保底内容要有序实施,保证课程平衡与根本经验的 平衡.

2、关注班级日常个别化学习活动的开展情况,针对幼 儿对材料的操作情况分析与反思,及时进行调整与优化.

3、尝试开展家长助教活动, 将优质的资源引进幼儿园, 以便更好促进幼儿快乐成长.

、教研组建设

1、采用预告教研、口头通知或者小纸条等形式告知每 位组员,在每次教研活动前保证组员及时了解教研活动的内 容保证教研活动有序开展,在教研活动中采用多种教研方式, 发挥组员的主管能动性.

2、通过以师徒带教、教师互学的方式提升教师的整体 素质,以组内的专题研究为抓手,推动教师教育教学研究的 日渐深入,提升组内教师活动中的反思水平.

3、标准完善教研组案头资料,分析已有资料存在的问 题,寻找完善策略,学习他人经验,有效推进资料的质量.