临高县实验小学三年级英语上册 Module 5 Unit 2 Nine girls导学案 外研版三起

主备教师 课 题 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教材分析 教学难点 学 具 Module 5 Unit2 Nine girls？ 审核教师 课 型 新授课 课 时 1 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义及重点句型。 通过情景对话、歌曲游戏等活动来锻炼学生的语言表达能力。 通过看实物卡片、游戏等活动激发学生学习兴趣，培养学生互相关心、互相帮助、团结友爱的品质。 学习运用句型：“How many+复数名词？”询问事物或人的数量。 twelve,boys girls的正确发音. 单词卡片 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 1、导入： 1、学生用How many?句型练习并复习数字 指着教室内物品或学习用品2、学习单词。 练习How many?句型并复习数字 2、教学单词 nine ten eleven twelve 自 主 学 习 1、 出示图片： 12个苹果 10个女孩 12个男孩 2、播放录音、领读 1、数一数并用英语数字表达。 2、预习自学 试读活动1、2，并找出重要句型How many boys/girls? 2、自主模仿（1）跟录音读并指出听到的数字。 (2)、模仿读。 （3）、学生领读。 1 / 14

小 组 合 作 （1）、师生共同表演 （2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演 （3）、组内帮扶，共同提高，做好展示竞争准备 展 示 反 馈 (1)班内小组表演活动, 教师纠正学生发音，特别强调单词 “eleven”和 “twelve”的发音。 (2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”和优秀小组。 释 难 解 疑 1、听录音、观察口型学习twelve,boys， girls的正确发音方法。 2、How many +名词复数？ 数一数，写一写。 拓 展 训 练 （ ） （ ） （ ） 1. How many sisters and brothers do you have? How many friends do you have? 2. 说出自己家人的电话号码 作业设计 1、用How many？来询问家里的物品的数量。 2、用英语说出你熟悉的物品的数目。 2 / 14

板书设计 Module5 Unit 2 Nine girls? How many girls？ How many boys? nine,ten,eleven,twelve 三 年级 英语 学科导学案 主备教师 课 题 知识与技能 教学目标 过程与方法 Module 5 Unit2 Nine girls？ 审核教师 课 型 新授课 课 时 2 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参加讨论。 教学重点 教材分析 教学难点 学 具 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。 How many ？ 课文对话课件 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 一、预习检测 看看谁数得又快又准。 How many boys in our class? How many girls in our class? How many desks? How many windows? 学 生 活 动 Let’s count How many boys in our class? How many girls in our class? How many desks? How many windows? 效果反思 导 入 新 课 3 / 14

1、 放录音 2、 指导学生预习课文 自 主 学 习 1、预习自学：自学活动3，听录音做伸手指活动 2、跟录音读并模仿唱活动4《Ten little fingers》 3、完成活动5、6练习 小 组 合 作 （1）、结合活动5的小游戏，继续练习句型。 How many …？ （2）、组内帮扶，共同提高，做好展示竞争准备。 展 示 反 馈 1、出示卡片：数一数并回答。 How many cats? Elewen. How many caps? Twelwe. How many dogs? Ten. How many pandas? Nine. 2、组比赛唱并演《Ten little fingers》 释 难 解 疑 How many +名词复数? 拓 展 训 练 用阿拉伯数字完成下列算式。 1. three + nine = 2. + six = ten 3. nine - = two 4.eight + three = 5、seven – two =___________ 6、two + nine = _____ 4 / 14

作业设计 用How many +复数名词？对自己熟悉的物品提问，并用学过的数词回答。 板书设计 Module5 Unit 2 Nine girls? How many dogs？ How many cats? How many red caps? How many blue caps?

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Module 6 School things

Unit 11 Do you have a pencil? 内容 Unit11 Do you have a pencil? （第一课时） 教 学 目 标 一、 语言技能： 1、能“三会”掌下列内容： (1) 单词：do, ruler, may, use, here, pencil, sorry, bag, pen, book, rubber (2) 日常用语：May I use it? OK. Here you are. Thank you. (3) 学习并运用句型： Do you have a …？Yes，I do. / No, I don’t. Sorry. 2、在情景中能理解对话内容。 二、 语言知识： 1、 语音：知道单词中每个字母的名称音和它们所含有的音素。 2、 能听懂、会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。 三、 情感态度： 1、 在有趣的学习活动中进一步培养学生的学习兴趣。 2、 通过各种积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。 3、 通过课文的学习和课堂上的一些小组活动培养学生的合作意识及乐于助人的优良品质。 教 学 重 点 难 点 教 学 策 略 重点： 1、单词、句型和课文进行听、说、读训练。 2、能够在恰当的情境中熟练运用本课的句型和日常用语。 难点： 1、词汇多，要求短时间认读有一定的难度。 2、区别单词ruler与rubber的正确读音。 1、借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情境让学生理解和提炼语言。 2、在小组活动的过程中培养合作能力。 3、在学习过程中能留心听，注意看，模仿说。 课时 第一课时 6 / 14

教 学 过 程 教 学 过 程

(一) Warm up 1．复习：Sing a song: I have a pencil。 2．由歌词引入学习pen , pencil , ruler, rubber, book , bag。 （二） Presentation 1. Let’s show. 老师向孩子们提出问题“I have a pen/pencil/ruler/rubber/book/bag. Do you have a pen/pencil/ruler/rubber/book/bag?”。引导学生回答：Yes, I do. / No, I don’t. Sorry. 2. Let’s share our school things. 运用上述句型，学生分享他们的学习用具。 3. Drill the new words. 通过“Look and match”操练新单词。 4. 师向学生借用School things. (1) 引入课文学习 T：Do you have a ruler？ P1：Yes, I do. T：May I use your ruler? P1：OK. Here you are. T：Thank you. Do you have a rubber? P1：No，I don’t. Sorry. (2) 学习新单词的音、形、义：do, may, use, here, sorry. (3) 学习日常用语：May I use it / your ruler? OK. Here you are. Thank you. （三） Practice 1．用课文光盘呈现课文。 （1）看、听对话； （2）朗读对话； 2. 模仿例子编对话。 3. 检查情况。 （四） Sum up 1. 小结学习单词和记忆单词的方法。 (1) 加字母，如：us→use (2) 换字母，如：good→book (3) 加一部分，如：pen→pencil (4) 区别形近词，如：ruler→rubber 2．游戏巩固句型: （运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提问，看谁提问最多。） （五） Homework 1. 听、读、说和写本课出现的单词、句型。 2．小组合作完成表演对话。 3．完成练习纸“What’s missing” 7 / 14

Unit3单元练习

一、写出下列字母的左邻右舍。 1. ________Oo________ 2. ________Rr________ 3. ________Ll________ 4. ________Mm________ 5. ________Kk________ 6. ________Pp________ 二、读一读，选择相应的图片。

1. question

2. tiger

3. sun

4. rabbit

三、读一读，选一选，补全单词。

1.

2.

8

3.

4.

四、读一读，看看中英文是否对应，对应的打√，不对应的打×。1. good morning 早上好 2. good night 下午好 3. good evening 晚上好 4. good afternoon 晚安 五、情景选择

1. 早晨上课时，你怎么向老师问好呢？ A. Good morning. B. Goog afternoon. C. Good evening.

2. 晚上临睡前，你怎么和妈妈打招呼呢？ A. Good night, Mom. B. Good evening, Mom. C. Good night, Mom.

3. 第二次见到某个熟悉的人时，你可以对他（她）说： A. Goodbye! B. Good!

C. Nice to see you again!

4. 下面哪一个选项不是表达“我很好”？ A. I’m fine. B. I’m Kelly. C. I’m very well.

六、读一读，根据首字母及图片提示将句子补充完整。

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1. Good a________.

2. Q is in “q_______”.

3.—Good night, M________. —Good night.

七、巧手动一动，选出合适的单词。

1.

2.

3.

4.

八、读一读，选择正确的答语。

1.

A. I’m very well. B. Good evening!

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2.

A. Good morning, dear! B. Good afternoon, dear!

3.

A. I’m Dad! B. Good night.

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参 一、

Nn Pp; Kk Mm; Ll Nn; Jj Ll; Oo Qq 二、 1-4 ABBA 三、 1. oo 2. a 3. an 4. ing 四、 1-4 √×√× 五、 1-4 AACB 六、 1. fternoon 2. uestion 3. om 七、 1. Good 2. night 3. you 4. tiger 八、 1-3 AAB

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UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS

LESSON 1

【学习目标】

1．学会听、说、读下列词汇：cake、birthday、party。

2．学会使用：Welcome to birthday party、Happy birthday、Let's sing the birthday song来进行交际。 【学习重难点】

重点：

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点：

1．运用功能句型进行表述。 2．句型：

（1）Welcome to…! Thank you! （2）Let's… 【学习过程】 一、新知学习。

1．课文预习。阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：cake、birthday、party。 （2）朗读句型：

（1）Welcome to birthday party ! Thank you! （2）Let's sing the birthday song （3）小组活动，练习上述句型。 S1: Welcome to birthday party! S2: Thank you!

二、达标检测。

1．根据给出的单词意思，将单词补充完整。 （1）par_____y（聚会）. （2）s_____ng（唱歌）

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（3）ca_____e（蛋糕） 2．翻译句子。 （1）祝你生日快乐。

___________________________________________ （2）欢迎来到生日聚会。

___________________________________________ （3）让我们一起唱生日歌吧！

___________________________________________ （4）让我们一起吃生日蛋糕吧！

___________________________________________

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