九年级化学上册《物质的变化和性质》优秀教案分析

教学目标知识目标：通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解理解物质变化和化学变化的初步概念。 能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质

情感、态度、价值观：注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。 教学重点：物质的变化与性质

教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区别 教学方法：探究—归纳总结法 教学准备：[实验1-1]-[实验1-5] 课时安排：1课时 教学设计二次备课

新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深刻的印象，课后有许多同学提问：为什么白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消失了呢?生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在潮湿的空气中生锈?这又是为什么呢?下面我们就来学习物质的变化。

一、化学变化和物理变化：

[介绍]观察实验方法：看、闻、触摸。

观察实验的步骤：1、实验前，物质的色、态、味等 2、实验过程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象;

3、实验后，物质的物质的色、态、味等; 思考：物质变化前后，是否生成了其他物质? [实验1-1]水的沸腾 [实验1-2]胆矾的粉碎

[实验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应 [实验1-4]大理石与稀盐酸反应 [课堂练习] 【课堂小结】 【作业布置】

【板书设计】课题1物质的变化与性质 一、化学变化和物理变化

1、定义：没有生成新物质的变化叫做物理变化，变化是生成了新物质的变化叫做化学变化。

2、化学变化的基本特征：有其他物质生成

3、化学变化常伴随的现象：颜色改变、的放出气体的、生成沉淀、吸热和放热、发光等。 4、联系

二、化学性质和物理性质

1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 2、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 【课后反思】