浅谈初中班级管理中德育教育的渗透

浅谈初中班级管理中德育教育的渗透

作者：王昆

来源：《文存阅刊》2019年第05期

摘要：初中时期是学生成长发展过程中一个十分重要的时期，也是学生世界观、人生观和价值观形成的奠基时期。在初中阶段的班级管理要结合初中学生的生理和心理发展规律，准确地、有效地指引学生度过迷茫期，形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，德育教育在初中班级管理工作中的渗透是必不可少的。本文就初中班级管理中德育教育渗透的重要意义以及现阶段初中阶段班级管理中德育教育渗透存在的问题，探讨如何有效地在初中班级管理工作中渗透德育教育。

关键词：初中班级管理;德育教育;渗透

初中是一个人的价值观形成的重要时期，这个时候的青年非常容易受到外来的信息的影响，继而影响其人生态度和心理框架的建构。德育教育是初中班级管理工作的重要组成部分，主要包括对学生进行思想、道德、政治、法律和心理健康等的教育。德育教育与智育、体育、美育和劳育形成一个教育体系，“德智体美劳”相互联系、彼此渗透，初中班级管理工作中密切协调德育与智育、体育、美育和劳育的关系，能够有效促进学生健康成长发展，同时德育教育对于学校的教学工作和学生工作具有重要的导向作用，尤其是初中班级管理工作应当把德育教育放在素质教育的首要地位。

一、初中班级管理中德育教育渗透的重要意义 （一）德育教育渗透对学生成长发展的重要意义

初中班级管理中德育教育的渗透旨在促进学生形成健全的人格和健康的心理品质。学生在德育教育中正确认识自我，增强自信心，学会与他人合作与竞争，同时提高自身应对挫折和适应社会的能力。德育教育渗透能够有效培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力，发挥学生的主动性和创造性。

（二）德育教育渗透对教师和学校管理工作的重要意义

做好德育教育工作是学校以及学校在职教职工的共同责任，这对教师的管理工作有着重要的启示。教师是学生成长发展的引路人，班级管理教师不仅要担负班级日常事务的管理和，还要肩负学生德育教育的重要职责。班主任应结合学生的实际和兴趣爱好，遵循德育教育和学生心理生理成长的规律，组织好和建设好班集体，因材施教，培养好的班风学风;在日常教学生活中教师要合理开展形式多样的教育活动，言传身教。学校各项学生管理工作都应当紧密结合德育教育，关心学生的发展，严格要求，促进学生养成良好的行为习惯，实现管理育人的教学目标;学校提供的服务工作也应当体现德育功能，促进学生全面发展。

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（三）德育教育渗透对家长教育管理的重要意义

学校要合理安排教学任务，通过德育教育渗透密切联系家长，使家庭教育与学校教育形成教育合力，丰富教育教学资源，为学生的成长营造良好的家庭教育环境。 二、现阶段初中阶段班级管理中德育教育渗透存在的问题

初中班级管理中教师主要通过班风建设、课堂氛围、教学活动以及素质拓展等方式进行德育教育的渗透。德育教育活动的目的是使学生在活动的过程中激发自身潜能、发展个性特长和提高自身综合素养。由于现阶段许多学校将初中阶段的班级管理纳入教师的常规考核，班级管理中的德育教育渗透也成为了一种考核评比的形式内容。除此之外，现阶段大部分教师没有提高对班级管理中的德育教育渗透的认识，这就导致教师在班级管理中不会严格贯彻实施德育教育渗透和导致教师将德育教育渗透工作形式化。比如，在进行德育教育时，教师只是通过一些影片或者思想政治教育理论知识讲解来达到德育教育渗透的目的，其出发点只是为了应付测评考核。学生对思想政治教育兴趣低下，进而班级管理工作中的德育教育渗透没有发挥其实际效用。

三、初中班级管理工作中渗透德育教育的有效措施 （一）初中班级管理工作要促进教学模式多样化

班级管理工作要致力于改变传统教学模式，高效性教学可以借助于多样化的辅助教学手段。随着科学技术的进步和互联网的普及，多媒体教学成为现代课堂教学一个必不可少的辅助方式。多媒体教学的展现形式同样能适应德育教育渗透的教学需求，合理地利用多媒体教学能极大地提高学生参与到德育教育活动中的积极性以及对思想政治教育的兴趣。 （二） 班级管理工作要灵活组织和安排德育教育活动

班级管理工作致力于灵活组织和安排德育教育活动，教师要转换思维，结合日常的教学工作和课堂安排。教师对教学目标有了清楚的了解和对教学任务有了整体的掌握，合理地安排课堂进程，灵活地开展班级管理工作，有利于促进德育教育渗透的顺利开展。在班级管理工作中渗透德育教育，教师要致力于以学生为主体的课堂的建立，可以让学生们自发的组织和参与到一些班级管理和德育教育相关的活动，教师在活动的过程中要积极发挥统筹和指导的作用，为学生搭建教学活动平台，达到锻炼学生的组织、探索的能力，建立学生与学生之间的合作意识。

（三）班级管理工作要注重与“德智体美劳”素质教育相结合

“德智体美劳”教育是每一个学生全面发展教育的重要组成部分。这五个部分是相互联系，相互影响，是一个不可分割的整体。“德智体美劳”教育立足于全面提高学生的整体素质，着眼于学生全面的发展，旨在升华和提高学生的整体素质并。现阶段的中国经济、政治和文化等社

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会各方面的快速发展，在班级管理工作中渗透德育教育不仅要满足教师的教学和管理任务的需求，也应该要致力于使学生能够适应竞争激烈的社会的发展需求。时代呼唤知识型和创造型结合的新型人才，社会的发展呼唤全面发展的高素质的人才。这些人才除应具备思想道德、文化科学、审美情趣和劳动技能等素质外，还应具备强烈的竞争意识、较好的心理承受能力、较强的社交能力等个性心理品质。学校是传道受业解惑的场所，班级管理工作要注重素质教育，促进学生的全面发展。 四、结语

初中阶段的教育有助于学生世界观、人生观的形成，在这个特殊而又敏感的时期，班级管理工作不仅要求学生要有知识的增长，还要有身心素质的提高。在初中班级管理中渗透德育教育是顺应社会发展的有效措施，以学生的全面发展为出发点，提高学生的综合素质。 参考文献：

[1]赵云.初中班主任如何在班级管理中渗透德育教育[J].中华少年，2018（01）：19. [2]冯娟.初中班级管理中德育教育的渗透[J].课程教育研究，2017（13）：11. 作者简介：

王昆（1976年—），男，汉族，山东淄博人，大学，一级教师，研究方向：教育管理。