老师怎样与学生像朋友一样相处穆林云(连云港市海州高级中学，江苏连云港222021)师生关系是一个古老的话题，从苏格拉底到柏拉图、从孔的眼光看着他，并轻声地告诉他不要紧，找个时间我们再重子到子路、从徐特立到……师生关系的动人故事被代新做一次，他这才放心地离开办公室。代演绎着。古语说得好:“亲其师，信其道。”要使教育教学有好敬人者，人恒敬之。师生之间只有基于尊重这一前提，的效果，师生之间首先得相处好，因为教育教学活动是一个双建立起和谐的关系，学生才会轻松愉快，才会拥有一个良好向交流的过程，良好的师生关系是老师“传道、授业、解惑”得的学习心境。如果采取讽刺挖苦，甚至是歧视学生的做法，以顺利进行的前提。老师不仅应是学生的良师，也应是学生的那只会挫伤学生的自尊心，造成师生情绪的对立。益友，若要真正做到“教学相长”，还得和学生经常进行情感的三、鼓励是师生成为朋友的催化剂交流，心灵的沟通。老师怎样才能和学生像朋友一样相处呢?古希腊科学家阿基米德曾说过:“给我一个支点，我能一、真诚是师生成为朋友的猫合剂撬起地球。”我相信，用赏识的眼睛关注学生，用赞美的语言老师每天和学生打交道，难免会产生一些误会和矛盾，激励学生，学生的心中将会充满金色的阳光。但是学生的素在讲课过程中也难免出现一些失误，无论哪一种情况，老师质是参差不齐的，老师对成绩好的学生要鼓励，对成绩相对一旦意识到自己的失误或不足，都要真诚地立即纠正或承差些的学生更要多鼓励。既爱金凤凰，也爱丑小鸭，才是老认错误，千万不要将错就错，那样会失去学生对你的信任。师的真爱大爱。记得有一次，我批评了一位学生，事后一些学生告诉我陶行知先生也曾说过:老师不能只爱几个好学生，而应事情的经过，原来我错怪他了。我应该怎么做，才能弥补对该爱满天下。他还说:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛他造成的伤害呢?我在班会时当着全班同学的面，走到他面顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师爱学生就要用一视同仁的态前，向他道歉，请他原谅我，并感谢帮我弄清的学生。同度来看待学生，把欣赏的、鼓励的目光投向每一个学生，让更学们十分吃惊，没想到我一个老师会向学生承认错误。借此多的学生从中感受到老师殷切的期望，体验成功的喜悦。机会，我告诉学生:“人不贵于无过，而贵于能改过。老师犯班上一个叫苏锋的男生，十分聪明，但也很调皮，学习上错误啦，也改正了。同学们，你们还喜欢老师吗?”“喜欢!”很懒惰，不爱写作业。他第一次没写作业时，我看着他，没说“我也喜欢你们。那你们做错事了，能不能像老师一样勇敢什么。第二次，他写了一点，我很高兴，特别表扬了他，说他有地承认，改正呀?”“能!”学生们异口同声地说。很大的进步。第三次，他写了一多半的作业，我真诚地看着一句“对不起”使老师和学生的心灵距离近了，学生会他，微笑着说:“你离完成作业越来越近啦!”后来，他都按时非常佩服老师的勇气，被老师的真诚感动。所以真诚是师生按质完成作业，上课能聚精会神地听讲，手也高高举起，回答之间像朋友一样相处的勃合剂。问题也赢得同学们的阵阵掌声。在一次班干部竞选中，还主二、尊重是师生成为朋友的激活酶动竞选纪律班长，以自己的行动赢得同学们的信任。工作上在教育教学活动中，老师和学生是平等的，是主导和主特别负责，减轻了我的负担，同时学习也在不断地提高。体的关系。学生渴望得到老师的理解和尊重，老师若能放下其实处在学生过程中的学生就像半杯水，在有的老师架子，走进学生的学习和生活中，理解和尊重他们，这样就眼里，容易看成“一半是空的”;而在优秀的老师眼里，却总能拉近彼此的距离，成为朋友。是看到“一半是满的”。前者否定，后者肯定，哪一种会对学在一次测试中，我发现我们班的李扬同学情绪很差，考生产生激励作用呢?当然是后者。在教育教学活动中，只要完试下来，我首先是批改他的试卷，结果是平时成绩较好的给了学生足够多的鼓励，学生会在鼓励的动力下更加努力，他这次考得非常糟糕。对此，我并没有将他叫过来简单地训增强自信，会和老师越走越近，老师和学生的关系也会越来斥一顿，而是关心地问道:“今天是不是哪里不舒服?”没想越像朋友一样。到，我这一问竟使他泪流满面，原来，前天晚上他姐姐因和四、幽默是师生成为朋友的润滑剂他争吵被家人责骂而离家出走，事后全家人找了整整一个幽默风趣的老师是受学生欢迎的老师。就课堂教学而晚上还没找到，他爸爸妈妈担心了一个晚上，他也处在深深言，心理学家通过研究认为:在45分钟的课堂上，学生听课的自责之中。了解情况后，我先安慰了他一番，然后告诉他30分钟左右时，思维就不是很敏捷了，这时，一句幽默的话，平时和人相处要注意哪些式法，尤其是像他这样的小会让学生心情愉快、思维活跃。一则幽默的小故事，能让学男子汉，更应该学会体贴和保护女生。他听了之后认真地点生捧腹大笑，同时还减轻学习上的疲劳。老师在必要的时候了点头，并且担心地问我这次他是不是没有考好。我用赞赏幽默一下，还能起到融洽师生关系的作用。49重病还须“猛药”治徐凯(姜堰市蒋垛中学，江苏姜堰225500)教育的最佳方式是宽容和赏识，以尊重、理解为前提，促进学生由衷地获得进取向上的力量。但是，任何事物都是罚也和其他的一切方法一样，也应当用一种自然的、通常的一分为二的，教育也不例外。《公民道德建设实施纲要》指出:“要在孩子成长的过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。”对于一些蛮横对抗型学生，在掌握第一手资料的前提下，要更加耐心细致，敢于下“猛药”治。和合乎逻辑的方法来提出。”(《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1986年版第58-59页)我从三个方面采取措施，进一步提高该生的思想认识，进而对全班同学起到教育作用。首先，跟他母亲取得一致意见，从此往后他自己的衣服坚决不再由母亲代劳，而且不管学习多么紧张，让他体会劳动的艰辛，从中体会母亲的辛劳。其次，以此事例在全班进行自我教育，以日记形式写作感悟亲情的系列作文，可以记录当天发生的事情，也可以回忆往日的感人镜头，而该生的作文每天誊写清楚，张贴出来，这样的教育使他越来越清醒，越来越感受到母爱的崇高。再次，今后，每个星期给母亲洗一次脚，每个星期学着跟在母亲后面煮一次饭，以增加与母亲融洽相处的机会。最后，组织全班认真学习《公民道德建设实施纲要》，选择重点条目让他谈体会，如“要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员。”第一，痛指病处一针见血。我带的高一(2)班，一位学生，因为夜里瞒着父母滥看电视，严重影响第二天的学习。母亲教育他，他还翠嘴不承认。为了掌握第一手资料，有一次，他母亲故意把声音调到最小，第二天果然声音调大了，他母亲严正指出，他仍然一口咬定，并倒打一耙，说母亲冤枉他，竟然赌气一辈子不理母亲。他母亲哭着跑来找我。对于这样的学生，我先耐心找他，他一副不服气的样子，并态度蛮横地对我说:“这事不要你管，我反正一辈子不再叫她妈。”一个稚气未脱的小毛孩子，为这一点事竟然跟他母亲成了仇人，其心灵偏激扭曲到了什么程度!不痛陈病症、促其猛醒是不行的。于是，我严肃地指出其五大人性缺点。一是自私，考虑问题只从自己的需要出发，根本不考虑母亲的感受想法，不理解母亲的一片爱心、苦心;二是心胸狭隘，即便母亲有什么做法不当，伤害了你，你也该原谅，母亲对你有坏心吗?三是不讲道德，对父母长辈缺少应有的亲情，怎能把母亲不当母亲，甚至仇恨母亲呢?四是不成熟，说话草率，不能三思而行，五是粗鲁蛮横缺少应有的修养，我们国家是礼仪之邦，人与人之间相处应当讲基本的礼貌，更何况是自己的父母老师呢?说这些话的时候，我义正词严，在我的苦口婆心教育下，他都一一承认了错误。第二，措施稳准，不留余地。马卡连柯对惩罚有这样一段很精辟的话:“我个人相信，惩罚并不真的有那么大的好处。但我坚信下面这样的事实:凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务，也就是说，我深信教师可以用惩罚或不用惩罚，但是，如果教师的良心、教师的熟练技术、教师的信念说明他应当惩罚时，他就没有权利拒绝使用惩罚。惩记得有一次上课，看到几位学生伏在课桌上打磕睡。我并没有拉下脸来严厉地批评他们，而是停止了讲课，用诙谐的语言讲道:“听说有一个小企鹅，在跟师傅垒巢时，总是爱把头和长长的脖子贴到地面上呆一会。它师傅问:‘你这是什么意思?’小企鹅回答说:‘我是对师傅的礼貌。’由此我深受启发，有的同学上课总喜欢把头贴在桌子上，可能这也是对老师的礼貌吧!”话音刚落，学生哄堂大笑，几个睡觉的同50第三，情感巩固，人文关怀。两个月后，我再次与他交心，这一次，他态度温和，一副坦诚淳朴的形象。我给他讲三条:学会换位思考，多站在别人的角度想问题，更要站在父母的角度想问题;永远不要忘记，母爱是世界上最无私伟大的爱，儿女是母亲身上掉下的一块肉，这个事实永远也改变不了，而母亲却决不求儿女的回报，只求他们过得幸福，所以要尊敬、爱戴父母，他们给了你生命，又在抚育你，希望你成人成材;说话做事要稳重，不能草率不负责任，这是一个人走向成熟的标志。他点头称是，低着心折。苏霍姆林斯基说过:“我们尽力使善良、光荣、正义能给孩子带来个人的快乐，而丑恶、耻辱、非正义则使他不快、忧虑乃至痛苦。”(《帕夫雷什中学》教育科学出版社，1999年印行，第194页)对于态度恶劣、心灵扭曲、无理蛮横的另类学生，要从人性的深层次使他们获得质的飞跃，用“怀柔”是不能奏效的，必须一针见血，让他们猛醒，让他们为自己的错误言行承担责任，让他们的心灵走出冷酷的泥潭，找回失去的纯真的情感，最终形成个人的道德信念。学在笑声中被惊醒，羞愧自惭。有一位老教师有五个字总结了自己的教育人生:用心做教育。作为老师应尽量多地给予学生爱心、耐心和信心，树立以人为本的学生主体观和民主平等的教学观，以自己的人格魅力感染、影响学生。老师在教育教学中能与学生真诚相待，尊重学生，经常鼓励，有时幽默一些，是能成为学生的朋友的。
