作者：如皋一职„ 文章来源：江苏省如皋第一职业高级中学 点击数：2991 更新时间：2006/5/28 德育工作篇
德育工作领导组工作职能
学校德育工作领导组在校党支部的直接领导下工作，领导组成员由党支部、校长室、政教处、教务处、实训处、总务处、保卫处、就业指导处、工会、团委及各专业科负责人组成，定期开展德育工作研究活动，发挥其各自的优势，多渠道渗透德育，使德育工作形成教育网络，真正把思想政治教育工作落到实处。具体要求是：
1、每个学期初，研究本学期学校德育工作的重点，并提出指导性意见。 2、对学校思想教育重大活动，加以详细研究，提出具体部署方案。 3、及时研究发现学生中存在的倾向性问题，商量解决办法。 4、结合专业特点，进行职业道德教育。
5、筹备召开每学年的德育工作研讨会或班主任工作研讨会。 6、每年召开一次家长委员会会议，汇报研究德育工作。
政教处工作职能
政教处是学校开展德育工作的一个职能机构，主要负责学生的思想政治教育、行为规范管理以及学校德育队伍的建设等工作，以人才培养为中心，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力使学生成为社会主义事业的建设者和接班人。其具体职责有：
1、学生思想政治教育工作：组织实施对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育，世界观、人生观、价值观的教育，品德教育、纪律教育、法制教育、劳动教育、环境教育和心理卫生教育，以及职业道德教育和就业指导教育等。
2、学生行为规范管理工作：负责学生日常行为规范的检查监督，负责学生品行的考核鉴定，负责学生的奖励与处罚，负责对学生干部进行培训，负责对有问题学生进行教育，建立健全的学生基本情况档案。
3、德育队伍的建设与管理：负责政治老师、班主任老师、体育老师以及生活指导老师的管理，主要包括教育、指导、培训以及监督、考核、评比。
4、经常调查研究学生的思想状况和实际需求，不断推进思想政治工作，不断加强学生与学校的沟通与交流。
5、完成上级组织和学校领导布置的其他工作。
政教主任的岗位职责
政教主任是学校政教处的负责人，主持政教处全面工作，并承担政教处工作责任。其主要职责如下：
1、负责制定并组织落实政教处工作目标、计划，不断完善各项规章制度。 2、负责审核政教处下属部门工作目标、计划、总结、规章制度等。
3、组织并指导班主任教研组、政治教研组、体育教研组、生活指导组开展工作。 4、积极组织政教工作人员的业务培训，不断提高工作能力和工作效率。
5、定期召开德育工作人员会议，总结工作情况、布置工作任务。
6、积极组织全校性德育活动，切实提高学生的综合素质。
7、负责学生管理工作的指导与检查，必要时负责处理重大违纪事件。
8、对政教处工作人员进行考勤、考核，对德育工作组工作进行考核评比。 9、审核德育工作组组长对组员的考核评比结果，并向校长室提出奖励意见。
10、审核年级组对班级建设的考核评比结果，并向校长室提出奖励意见。
11、审核班主任对学生的品行考核结果，向校长室提出奖励或处分学生的意见。 12、建立家长教育委员会，加强与家长及社会的沟通和联系。 13、组织开展德育科研工作。 14、完成学校交给的其他任务。
政教干事的岗位职责
协助政教主任的工作，处理政教处的日常事务，完成政教处的经常性任务。具体职责如下：
(一)、分管学生管理的干事
1、负责学生一日常规的检查与监督，及时进行总结、评比。 2、负责学生请假的审批。
3、负责学生的品行考核工作。 4、负责优秀学生的鉴定与审核。 5、负责违纪学生的教育与处分。 6、组织学生干部培训班。
7、组织学生培训班。
8、整理保管学生档案资料。 (二)、分管教育活动的干事。
1、负责值周班的工作，重点进行劳动教育和环境教育。
2、组织实施思想政治教育、道德品质教育、法纪观念教育以及身心健康教育。 3、负责策划并组织全校性的德育活动。 4、负责策划并组织全校性的文体活动。 5、负责调查研究学生的思想状况。
6、负责收集整理重大活动的有关资料。
德育工作组组长的岗位职责
学校负责学生的思想政治工作的骨干力量按岗位职能分为班主任年级组、德育辅导组、体育教研组、生活指导组等几大块，由政教处分别聘任一人担任组长，组长的岗位职责如下：
1、根据学校德育工作规划和政教工作计划制定本组的学期工作计划，并组织实施。 2、组织本组成员制定个人发展计划和工作计划(班务计划、教学计划等)，并对执行情况进行检查监督。
3、每大周召开一次工作例会，组织组内人员进行工作的交流、总结、学习与研讨。 4、正常开展听课、评课活动。
5、对本组成员的工作进行指导、检查、记载。 6、参与严重违纪学生的调查、处理和教育。
7、组织开展德育科研工作，积极创办各种小型杂志、通讯等。
8、负责本组成员的常规考勤和考核，并向政教处提出奖惩意见。
班主任的岗位职责
班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学校领导的助手和学校工作的骨干力量。其主要职责如下：
1、及时制定班务工作计划和月度工作安排，并组织实施。 2、及时记载班主任工作台帐，并认真进行总结。
3、建立完善的班级组织，并认真指导班干部和团干部开展工作。 4、建立健全的班规班纪，并严格执行。
5、认真做好班级的常规管理工作。包括考勤、考核，督促检查班级的卫生、内务、操课、纪律、公物等，处理各种偶发事情。
6、搞好班级文化建设，积极开展丰富多彩的课余活动。
7、做好学生的思想教育工作(包括个别教育)，认真上好晨会课、班会课等。 8、认真组织学生参加各项集体活动。 9、做好家访或接待家长来访工作。
10、认真做好学生的思想品德评定工作。
11、认真参加业务知识的学习与培训，积极参与德育科研工作，不断提高自身的理论水平与实践能力。
12、积极完成学校领导交给的其他任务。
德育辅导员的岗位职责
德育辅导员是学校专职的德育工作人员，主要负责学校德育课程的教育教学。其岗位职责如下：
1、自觉学习各项方针政策、时事政治以及德育理论知识，不断提高自身的综合素质。 2、根据德育大纲和学校德育工作计划，及时认真制定学期的德育辅导计划。 3、认真进行德育课程的教育教学，包括组织一些必须的社会实践活动。 4、积极开展时事政治的教育，参与《时事周刊》的编印。 5、承担重大节日的教育工作。
6、配合班主任加强对个别学生的教育。 7、负责学生政治思想的考核工作。 8、完成学校领导交给的其他任务。
体育教学人员的岗位职责
体育教学人员主要负责学校的体育教学工作。其岗位职责如下： 1、根据体育教学大纲和学校工作计划，及时制定学期的体育教学计划。 2、认真组织体育课的教育教学，不断提高学生的体能素质。 3、做好学生的健康教育，帮助学生养成良好的健康习惯。 4、认真抓好广播操和眼保健操，正常学校的升旗活动。 5、积极开展体育运动，丰富学生的业余生活。 6、负责学生的体能测试和体育成绩的评定。
生活指导老师的岗位职责
生活指导老师主要负责学生宿舍的管理和学生生活的指导。其岗位职责如下： 1、学期初根据学校的安排和学生的具体情况，及时编排学生宿舍及床位。
2、认真指导学生宿舍内务的整理，关心学生的寝室生活。
3、积极开展安全教育和纪律教育，杜绝宿舍内的安全事故和违纪事件。 4、认真检查记载学生寝室纪律和学生宿舍内务，并及时打分公布。
5、教育处理宿舍区存在的问题和事件，重大情况及时报告学校政教处。 6、负责学生宿舍内务的考核评比，每月月底将结果及时报送政教处。
心理健康辅导员的岗位职责
心理健康辅导员主要负责学生的心理健康教育和心理咨询工作。其岗位职责如下： 1、根据学校的实际情况，及时制定学校心理健康教育工作计划和工作安排。 2、定期组织开展学生心理健康状况的调查研究，并提出解决问题的措施。 3、积极开展全校师生的心理健康教育。 4、认真做好学生的心理咨询工作。
5、配合班主任或学校做好个别学生的教育工作。 6、收集整理学校心理健康教育的有关档案资料。
江苏省中等职业学校德育纲要(试行)
德育是中等职业学校教育的重要组成部分。加强和改进中等职业学校德育工作，是贯彻国家教育方针，实现中等职业学校培养目标的重要措施，是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才和必要保证。
中等职业学校的德育工作要以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等重要文件精神，以育人为中心，以职业教育为重点，用科学的理论武装学生，用正确的舆论引导学生，用高尚的精神塑造学生，并逐步实现德育的现代化。
中等职业学校德育工作必须坚持方向性、针对性、开放性和实效性原则。根据职业教育的规律和特点，做到教育、管理、训练有机结合，使德育的目标、内容、途径、方法、组织管理及考核评估等逐步走地规范化、系例化、科学化和制度化的轨道。
一、德育目标和任务
中等职业学校德育教育的基础和重要组成部分，要根据其自身的特点，培养学生具有科学的世界观、人生观、价值观和职业道德观，良好的道德品质和综合职业素质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代人事业的建设者和接班人。中等职业学校学生必须具有：
1、正确的政治方向。坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，初步掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，提高辨别是非的能力，在重大政治原则问题上，站在党和人民一边。
2、良好的思想道德品质。树立正确的思想观点，掌握科学的思维方法；为人正派，诚实朴素，言行一致，有责任感，尊老爱幼，礼貌待人；遵守社会公德，抵制不正之风，勇于同违法犯罪行为作斗争。
3、正确的职业道德观。树立敬业意识、服务意识、质量意识和竞争意识；有良好的职业道德品质、职业行为习惯，遵守职业纪律；具有环境保护意识，保护生态环境。
4、团结合作精神。人际关系和谐，关心他人，助人为乐，团结合作；热爱集体，增强集体主义观念，自觉维护集体利用和荣誉。
5、为人民服务的思想。确立为人民服务的宗旨，热爱劳动，吃苦耐劳，乐于奉献，能正确处理好国家、集体和个人之间的关系，把国家和人民的利益放在首位。
6、良好的创业素质。有创新、创业精神和良好的创业心理品质，掌握创业知识，培养创业能力；不怕困难，勇于开拓，锐意进取，踏实工作，努力创业。
7、公民意识、民主与法律意识。遵纪守法，具有良好的法律意识和法律观念；正确行使公民合法权利，承担应尽的责任和义务。
8、正确的学习态度和方法。学习态度端正，勤奋好学，勇于实践，掌握科学的学习方法，有较宽的科学文化知识、专业知识和较强的专业能力。
9、社会适应能力。能适应事物的发展变化，心理素质好，有承受挫折的能力，有健康的生活情趣和健全的人格，学会生存，学会生活，学会发展。
二、德育内容
中等职业教育阶段，是学生世界观、人生观、道德观、价值观形成的重要时期。根据学生思想品德形成的规律，应加强以下教育：
1、马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育。通过政治课、思想品德课教学和其他形式的教育活动，使学生理解建设有中国特色社会主义理论的精神实质，了解时事政策，坚定社会主义信念。
2、爱国主义、集体主义、社会主义教育。通过各种形式和各种途径，对学生加强现代化建设的伟大成就和宏伟目标、中国的基本国情、中华民族优良传统和革命传统教育，培养热爱祖国、报效祖国，热爱社会主义的情感。教育学生把热爱祖国与热爱家长、立志建设家乡结合起来，与树立建设有中国特色社会主义理想结合起来，正确处理个人成才同国家前途、社会需要的关系。加强以集体主义为导向的人生价值观教育，注重团结合作的团队精神的培养。
3、职业道德、社会公德、家庭美德教育。职业道德教育要以为人民服务为核心，以集体主义为基本原则，以职业道德规范教育为主要内容，结合行业特点和行业道德规范，着重进行爱岗敬业、求质求效、勇于竞争、服务人民、奉献社会的教育，结合学生特点进行社会公德、家庭美德德育，并使教育内容具体化。
4、职业理想和创业教育。加强职业理想教育，培养学生勤奋学习、立志成才、顽强拼搏的精神；树立正确的职业观、择业观和创业观；加强职业指导，积极开展创业教育，努力培养学生良好的创业心理品质，创业能力和勤价节约、艰苦奋斗、求实求新的作风。
5、民主法制和纪律教育。要把法制教育同职业素质教育紧密结合起来，使学生了解和熟悉与将来所从事职业相关的法律、法规和制度，养成遵纪守法的良好习惯。教育学生懂得从业人员既要知法、懂法、守法，也要维护自身的合法权益，正确行使民主权利。
6、基础文明教育。要认真贯彻《中专生日常行为准则》和《中学生日常行为规范》，
对学生进行以培养文明行为习惯、提高文明素质、做现代文明人为主要内容的基础文明教育。勤俭节约，艰苦朴素。
7、心理健康教育，通过开设心理健康教育课、讲座或设立心理咨询等形式，使学生了解人体生理、心理健康的知识，并逐渐养成良好的行为习惯和卫生习惯，增强自我保健意识，树立健康的新观念；开展自尊自爱、自强自立的教育，培养积极乐观、开拓进取的个性，锻炼承受挫折、战胜困难的坚强意志，学会关心别人、尊重别人，处理好人际关系；不断提高自身素质，做到心胸开阔，有远大理想和抱负，追求完美、健康的人格。
8、时事政策和形势的教育。加强时事政策和形势任务的教育，把学生培养成符合国家和时代要求的人。
除上述内容外，各地还可根据实际情况，增加相关教育内容。
三、德育途径 1、政治理论课和思想品德课。政治理论课和思想品德课是德育的重要阵地和主渠道，要指导学生学会用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点、方法观察社会、分析问题，提高觉悟和能力。要按照国家教育部有关文件的要求开好政治理论课和思想品德课等课程，保证教学时数。开展对政治课和思想品德课的研讨，进一步深化教学改革，增强针对性，努力提高教学效果。
2、各科教学。各科教学是教师向学生传授知识、技能的同时，进行思想品德教育的基本途径。各科教师要充分发掘各门课程中的德育因素，在完成内容和安排教学过程中，对学生进行思想品德教育。
3、实践课程。实践课程既是培养学生职业技能的基本环节，也是培养学生职业意识、养成良好职业行为习惯的重要途径。教学过程中，教师不仅要完成培养学生职业技能的任务，还应对学生进行思想、劳动和相关职业岗位的职业道德规范教育及其养成的训练。
4、班主任和辅导员工作。班级是德育的基层组织，班主任和辅导员是班集体的组织者和管理者，其工作对学生的健康成长有着重要和直接的影响。班主任和辅导员要结合班级学生思想实际情况和专业特点，有计划地实施目标管理。要深入学生，搞好班集体、宿舍和年级工作；组织开展形式多样、生动活泼的教育活动；有针对性地做好深入细致的个别思想工作，重视做好后进生的转化工作；加强心理健康和心理素质方面的咨询与指导。
5、活动性课程及环境课程。要深入持久地开展以发展学生兴趣、爱好、特长，培养健康个性，形成创造性为宗旨的丰富多彩的课外和社会实践活动，使学生在活动中受教育、长知识、增才干。积极引导、鼓励和扶持学生结合专业开展实用科技发明和技术创新活动。开展军训，培养学生严明的组织纪律性和集体主义精神。
加强校园文化建设和环境建设，创造良好的育人环境。加旨对学生社团的建设与管理，发挥其在活动性课程中的积极作用。加强德育基地建设，开发校内外各种教育资源，调动社会力量参与德育工作，形成家庭、学校、社会一体化社区教育网络。学校要加强与主管部门、联办单位、相关企业、所在社区和驻军以及学生家庭的联系，争取他们的支持与配合，共同做好学生的思想教育工作。
6、党团组织、学生工作部门工作。学校党组织应要求党员教师在教书育人中起模范带头作用，并发动广大教职工做好学生德育工作。要通过举办党校、团校和学习马列、党章小组等形式组织学生特点是学生积极分子学习党的知识及其他理论，积极发展符合条件的优秀学生入党。
团委、学生工作部门要建立、健全组织，完善制度，积极开展适合青年学生特点的、形式多样、生动活泼的活动，努力把广大学生吸引到自己周围，带领他们共同进步。
7、学生自我教育。要发挥学生的主任作用，增强学生自我教育的能力。加强对学生会和学生社团组织的领导、管理和建设，充分发挥广大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成学生党员和学生干部为核心的学生骨干队伍。
四、德育的领导与管理 加强对德育工作的领导。教育行政部门要加强对学校德育工作的管理和领导，学校党政一把手都要亲自抓德育，对学生的德智体全面发展负总责。学校领导班子中要安排专人负责德育工作。要把德育工作纳入学校整体工作中，制定学校德育工作计划。学校应成立有教学、学生、后勤、组织宣传等有关部门负责人参加的德育工作领导小组，加强对学校德育工作的协调。要明确各个部门的育人责任，强化育人意识，优化育人质量，并落实在学校工作的各个环节上。
建设高素质、高水平的德育工作队伍。中等职业学校党组织宣传部门、学生工作部门、团委和教学管理部门是组织实施德育工作的主要职能部门；政治课教师、学生工作干部、辅导员是德育工作专职人员；班主任是德育工作的骨干力量。全体教职员工都有教书育人、身体力行的德育工作责任。学校应制定德育工作队伍建设规划，要选拔政治素质好、业务能力强的同志从事德育工作，主动关心他们的工作、学习和生活，创造进修培训的机会，使他们不断提高政治思想觉悟、工作、学习和生活、创造进修培训的机会，使他们不断提高政治思想觉悟、工作能力和业务水平，并为他们解决好职称、住房、教龄等待遇问题。德育工作计算为工作量。
增加德育经费的投入。德育经费列入预算，切实保证，原则上不得少于学校当年总经费的2%。要为德育工作提供必要的参考资料，购置必要的设备，改善德育工作条件，优化德育手段，有条件的学校可建立专门的德育资料室。对教师和学生的德育社会实践活动应提供一定的经费支持。
切实加强德育科研工作，建立、健全各级德育研究组织并充分发挥作用。要结合学校德育工作面临的新情况、新问题，确定研究课题，加强调查研究，不断提高研究水平与实际工作水平。教育行政部门及学校应建立制度，奖励德育研究成果，并认真推广。
加强制度建设。建立完备的规范的职业学校德育工作制度，使德育工作逐步走上规范化、科学化的轨道。 五、考核评估
考核评估是学校德育工作的有机组成部分，是保证德育纲要实施的必要措施，是以教育效果进行检测的基本手段。德育考核评估包括对学校的德育工作水平评估和对学生的德育测评两部分。
教育行政部门要加强对学校评估。学校要加强对部门、教师、学生的考核评比，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要依据。 对学校德育工作水平评估，以本纲要提出的德育目标、德育内容和组织管理等为主要指标，由教育行政部门统一组织实施。
对学生的德育水平测试，以本纲要规定的德育、内容和要求以及职业学校学生日常行为规范为依据，由各学校根据实际情况，制订具体测评办法，并组织测评工作。
德育的考核评估要坚持实事求是、注重实效的原则，坚持民主性、全面性和公开性。坚持动态评估与静态评估相结合，定性评估与定量评估相结合，过程评估与终结评估相结合，要能反映真实情况，发挥应有的作用。
实行评估与创建结合。通过创建文明学校、文明校园、文明班级、文明宿舍和三好学生、优秀学生干部等一系列评比活动，形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要及时给予表彰奖励。
各地要注意从实际出发，坚持统一要求与因地制宜相结合，制定本纲要实施意见。 德育工作例会制度
为规范学校德育工作，使得学校德育工作更加科学化、民主化，特制定本例会制度。 一、例会的类型
1、德育工作例会：每月28日（特殊情况提前一天或推迟一天），由分管校长主持，政教、团委负责人以及政教处工作人员和各工作组组长出席会议。
2、政教处工作例会：每月月初（特殊情况推迟），由政教主任主持，全体班主任，、生活指导老师以及政教处工作人员出席会议。
3、政教工作组例会：每大周单周一上午8：00，由组长主持，各组全体工作人员出席会议。
4、学生大会：每月月初，由政教处主任或团委书记主持，全体学生和班主任出席会议。
二、例会的内容
1、总结 2、交流 3、学习 4、计划 三、其他
出席例会情况与月度工作考核相挂钩。 班主任工作条例
第一章 班主任的条件和聘任 第一条
班主任的任职条件是：拥护党的基本路线、方针、政策，坚持四项基本原则，热爱教育事业，教育思想端正、工作责任心强、作风正派，有一定的教育教学水平和组织管理能力。
第二条 班主任由政教处提名，校长任命，每学期必须和校长签班务工作目标责任书。 第二章 班主任的地位和作用
第三条
班主任是学校德育工作的中坚和骨干。班主任工作是进行思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。班主任对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任，对学生的成长发挥直接影响。
第四条
班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。学校工作是复杂的、多样的，教育、教学、总务、劳动卫生、文体活动、共青团、学生会工作等等，都离不开班主任，都需要通过班主任或在班主任的支持协调下进行。
第五条 班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表。 第三章 班主任的任务 第六条
班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的身心健康的公民。
第七条 对学生进行政治思想教育。使学生具有坚定正确的政治方向，具备科学的世界观和正确的人生观，具有浓厚的爱国热情和报效祖国的理想信念。
第八条 对学生进行基础道德、基础文明的教育，帮助学生养成热爱集体、关心他人的优秀品质以及举止文明的良好行为习惯。
第九条 对学生进行民主法制和纪律教育，加强法律知识的学习。实施民主管理，增强学生的民主法制意识，养成遵纪守法的行为习惯。
第十条
对学生进行身心健康教育，增强学生体质，培养学生积极乐观、开拓进取的个性，锻炼学生承受挫折、战胜困难的意志，使学生形成自尊自爱、自立自强的良好品质。 第十一条 全面提高学生的学习质量，树立终身教育观，教育学生会学习、学会做事、学会共处、学会生存。
第十二条 对学生进行职业道德教育，使学生树立起敬业意识、服务意识和质量意识，养成良好的职业行为习惯。
第十三条 对学生进行艰苦创业和就业指导教育，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗、求实求新的作风，树立正确的择业观念。
第十四条 发展学生的审美能力，丰富学生的精神生活，促使学生个性发展。 第十五条 培养学生的自我教育能力，包括激发学生的自我教育动机，发展学生的教育评价，提高学生的自我教育水平。 第四章 班主任工作的主要内容
第十六条 全面了解和研究学生，了解是对学生思想与行为表现的观察和分析，研究是对学生各种行为表现内在联系和动因的琢磨。
第十七条 组织和培养班集体，包括确立班集体奋斗目标，建立班级组织结构，制定班规校纪，增强全体成员的集体意识，培养班干部，进行正确的舆论导向等。 第十八条
做好学生的个别教育工作，个别教育是根据学生个体的特点和存在的问题并以个别教育方法开展的教育工作，个别教育要根据学生的具体特点，因人施教，个别教育主要包括两个方面：一是矫正学生的不良行为，一是培养学生的个性特长。
第十九条
协调与统一多方面的教育力量。在学校内部，班主任要正确处理好与学校领导、任课教师、学生、年级组、团委、学生会及其他班集体的关系；在学校外部，班主任要与家长和
校外教育机构建立经常性的联系，沟通教育信息、共同教育学生。
第二十条
做好班级日常管理工作，完成学校工作指令，保证班级秩序正常，具体包括制定班委工作计划，对一日常规(内务、卫生、纪律、学习、操课、就餐、劳动、课外活动、自修等)进行指导、监督，检查、评定学生操行，处理偶发事件，做好工作记录，组织总结评比等等。
第二十一条
开展丰富多彩的教育活动，利用晨会、班会、主题班会、主题团日活动、黑板报、班报等形式，创造性地开展教育活动，不断提高学生的政治思想觉悟，培养学生良好的道德品质，提高学生的综合能力。
第五章 班主任工作的原则与方法
第二十二条 方向性原则是班主任工作的根本原则，是班主任工作性质、方向、任务的总则，它要求班主任工作“应该永远把坚定正确的政治方向放在首位”。 第二十三条 全面性原则是社会主义教育的性质、目的和任务决定的，它的含义包括两方面，一是班主任工作要“面向全体学生”，二是要“对学生全面负责”。 第二十四条 情感性原则是班主任工作适应学生身心发展规律的需要，也是教师职业道德的要求。它要求班主任在工作中必须与学生建立良好感情联系。
第二十五条
疏导性原则。所谓疏导就是疏通和引导，是指班主任对学生进行教育、管理时，要坚持用科学的道理和正面的事例，进行启法诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们沿着正确的方向发展。
第二十六条
民主性原则，班主任要尊重学生在班级中的主人翁地位，支持和引导正确行使民主权利，与学生建立民主的师生关系。班主任在工作中要广泛听取学生的意见和建议，从“控制型”向“参与型”转变。
第二十七条
集体性原则。所谓集体性原则，就是班主任在工作中要利用集体的力量来教育个别学生，又要通过对个别学生的教育来影响集体，把教育集体和教育个人辩证地统一起来。
第二十八条 表率性原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，做学生的表率。 第二十九条
班主任工作的基本方法主要有：说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、目标激励法、合力控制法、行为矫正法、心理咨询法等。 第六章 班主任工作的考核评估
第三十条 学校对班主任工作按月考核、按学期评估。
第三十一条
班主任工作月度考核主要考评班主任履行岗位职责情况，由年级组长根据平时的检查记载、班主任所交的各项材料以及学校师生反映的各种情况进行操作。考核结果与月度津贴挂钩。
第三十二条
班主任工作学期评估主要侧重于考评班主任工作的实际成效(班集体建设情况和参与活动的成绩等)，兼顾月度工作状况和学校师生的综合评价，由政教处组织专人进行操作。考核结果与学期评先和班主任奖金挂钩。
第七章 班主任的待遇和奖惩规定 第三十三条
班主任任职期间一律享受班主任津贴(平均每人每月50元)和奖金(平均每人每学期100元)。副主任不享受津贴和奖金，考核合格后可计班主任年限。 第三十四条
班主任工作期间所带班集体被评为先进班集体可获一定数额的奖金，班级学生对学校有突出贡献或班主任在某项工作上成绩突出，经学校讨论班主任可获一定数额的奖金。
第三十五条 评比校级以上先进同等条件下，班主任、副班主任优先。职称评定、工资晋级同等条件下，班主任、副班主任优先。
第三十六条 未担任过班主任工作或担任不满3年的教师不得晋升中学一级教师或高一级教师。学期考核不合格者不计班主任工龄。
班务工作目标责任书 _________同志：
学期聘请你担任__________________班班主任，这是学校对你的信任和关心，望你认真学习，不断提高自身的政治思想素质、道德水准和业务能力，从育人的高度出发，以身作则、言传身教，教育、关心、管理好每一位学生，以强烈的事业心和高度的责任感做好各项工作，以踏踏实实、勤勤恳恳、开拓创新的精神努力完成下列指标：
1、无违法犯罪事件。
2、无体罚或变相体罚学生的事件。 3、无安全事故或其它重大偶发事件。 4、严重违纪事件控制在2％以下。
5、固生率高一年级不低于90%，高二年级不低于95%。 6、一学期中争创一次优秀班级。 7、一学期中至少3次被评为文明班级。 8、一学期中没有不合格班级。
9、一学期中至少3次（以3个宿舍计算）被评为优秀宿舍。 10、一学期中至少12次（以3个宿舍计算）被评为文明宿舍。 11、一学期中没有不合格宿舍。
12、一学期卫生得分不低于总分的85％。 13、一学期操课得分不低于总分的85％。 14、一学期中公物损坏金额在30元以下。 15、无严重浪费水电现象。
16、无乱收费现象。
17、三好学生不低于5％。
18、一学年中在市级以上交流或发表一篇论文。
为了上列指标得以落实，现与你签定责任书。你完成指标的情况，既是部门考核奖惩的依据，也是下学期是否继续聘你担任教育教学工作的依据。 责 任 人（签字）： 法人代表（签字）：
年 月 日
班主任工作考核评比制度
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。为了使我校班主任工作更具针对性，更加规范化，更趋科学化，整体提高班主任队伍的工作能力与水平，激发班主任工作的积极性，增强学校德育工作的实效，特制定本制度。
一、考评的内容与形式
班主任工作考评的主要内容是班主任履行岗位职责的情况和班主任工作的实际成效，具体分为班主任工作月度考核和学期考评，月度考评以过程为主，学期考评以绩效为主。
二、考评的标准与要求
班主任工作月度考核的标准与要求详见《班主任工作月度考核评分表》。 班主任工作学期考评的标准与要求详见《班主任工作学期考核评分表》。 三、考评的操作方法
班主任工作月度考核由年级组长根据平时的检查记载、班主任所交的各项材料以及学校师生反映的各种情况进行打分汇总，考核结果报政教处审批。
班主任工作学期考评由政教处会同年级组进行操作，主要是组织问卷调查、查阅相关资料、统计各项数据等，考评结果报校长室审批。 四、考评的结果
月度考核采用百分制。
学期考评采用等级制，分为“优”、“良”、“合格”与“不合格”四个等级。 五、奖惩办法
月度考核与班主任津贴挂钩：得分在85-100之间者享受当月全额津贴(50元)，得分在70-84分之间者享受当月津贴的90%(45元)，得分在60-69分之间者享受当月津贴的80%(40元)，得分低于60分(不含60分)者发放当月津贴的40%(20元)，余额滚入期末班主任奖金。
学期考评与班主任奖金挂钩：学期评估为优者享受一等奖金，达良者享受二等奖金，合格者享受三等奖金，不合格者取消奖金。
班主任工作月度考核评分表（ 月）
班主任 总得分：
考核内容及分值 标准要求 评分细则及检查办法 具体情况记载 得分 管理过程40分 考勤考核10分 批假认真，考勤及时，考核严肃。不放松管理 批假不严扣2分/次，考勤、考核不及时认真扣3—5分。因管理松懈出现重大事故得0分。查记载。
常规指导12分 纪律操课内务卫生公物等班级常规能认真指导
各项常规能细致指导得4—8分，到位情况良好得2—4分。坚持到位加3—6分。测评、检查。
活动组织12分 各种主题活动、值周劳动能精心组织 积极参与得4—8分，精
心组织得2—4分。测评、查检查记载。
班干培训
6分 每大周至少一次集体班干会 例会不缺得3分，能经常个别指导得3分。测评。
教育过程30分 班会10分 准时认真，精心组织，效果良好 准时得3分，精心组织得4分，效果较好4分。测评、检查。
晨会10分 到位良好，有教育内容 到位良好得3—6分，有教育内容得2—4分。测评、检查。
个别教育10分 个别谈话态度和蔼，经常、面广 能经常谈话得3分，涉及面广得3分，态度和蔼得4分。测评。
学习过程20分 例会6分 准时到会，积极认真 准时出席得3分，会上积极认真得3分。查记载。
研讨8分 能认真听课评课，积极研讨 缺一次扣3分，班务管理、个别教育的研究不积极扣1-4分。查记载。
论文6分 能及时撰写经验论文 能及时撰写得3分，质量较高得3分。笔记认真加2-4分。看材料。
材料建设10分 周记、班会教案、工作月报、经验论文、活动总结、学习心得等及时上交。缺一项扣2分，查记载。
班主任工作学期考核评分表
( 年至 年第 学期)
班主任： 总得分：
考核内 容 考核标准 具体情况记载 得分 班集体建设(40分)
班级月度考评被评为合格班级得4分，被评为文明班级得6分，被评为优秀班级得8分。班级参加学校组织的集体活动获得集体奖，视情况分别加1-6分。班级出现重大偶发事件或事故，视情况扣1-5分。
月度考核(30分) 以班主任工作月度考核平均得分的30%计入
师生测评(20分)
测评分为10个单项，每个单项分为A、B、C三个等级，打A得10分、打B得7分、打C得5分，然后取各项平均分，再算总分，最后以总分的20%计入。
期末材料(10分) 学期总结、教育论文、评语簿、学生考评资料、班主任工作记录等缺一项扣2分。 政教处鉴定意见
注：此表存入班主任个人档案，附学期总结、教育论文。 班主任工作学生问卷
班级：＿＿＿＿ 班主任：＿＿＿ 测评日期：＿＿＿ 1．你认为你班主任的政治思想素质（ ）
A．过硬，有坚定正确的政治方向、热爱祖国、关心学校 B．一般，政治思想上无积极追求 C．较差，有时有不正确的言论，对学校、集体漠不关心
2．你认为你班主任的敬业精神（ ） A．强烈，工作认真负责、一丝不苟。 B．一般，班级管理马 马虎虎，对班主任工作缺乏热情。
C．较差，凡事能拖则拖，应付了事，对班主任工作满腹牢骚。 3．你认为你的班主任和同学的关系（ ）
A．融洽，班主任关心爱护学生，学生尊重信任班主任 B．一般，班主任和学生若即若离 C．较差，班主任对学生有偏见，学生对班主任不信任 4．你认为你班主任的教育方法（ ） A．适当，即严格要求，又不有损学生人格，容易接受 B．一般，遇事能找学生谈话教育，但事后过问不多
C．较差，态度粗暴、方法简单或放任自流、不闻不问 5．你认为你班主任的工作能力（ ） A．较强，处理事情、组织活动有条不紊，有自己的主见
B．一般，凡事能基本完成或较好的处理 C．较差，遇事无主见 6．你班主任对班级学生的要求侧重于（ ）
A．能力和素质，多次举事例、讲道理，对学生的态度、行为、能力进行剖析 B．文化和专业，一味地、经常地强调文化、专业的学习
C．要求不明显，平时在班只讲事务性的事情 7．你班主任对班干部和团支部的工作（ ） A．十分关心，经常召开班干部会议，进行教育指导
B．利用较多，凡事均交给班干部去做，但很少指导 C．漠不关心，平时与班干很少接触交流 8．你班主任对班级典型学生（ ）
A．关于爱护，能经常找他们谈话，进行帮助教育 B．过于严厉，班级学生望而生畏，不敢与之交流
C．不闻不问，只要他们不给班级抹黑，不扰乱他人学习生活就行。 9．学生就寝，就餐、打扫卫生、操课以及课余时间你班主任（ ）
A．经常到位，并能指导学生的学习与生活 B．偶尔到位，能问问班级的内务、卫生、操课等情况 C．很少到位，几乎没有认真指导过宿舍内务、体育操课等
10．班级集体活动（如值周、文娱晚会、运动会、主题班会等）你班主任（ ） A．能积极参与，认真指导 B．布置完毕之后，缺乏指导 C．交给同学自行组织，既不提要求，也不进行指导 11．你希望班主任是一个： 1．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 科任教师德育工作的考核制度
学科教学是学校开展德育工作的重要途径，科任教师是学校德育工作的主要力量。为了充分调动广大教师教书育人的工作热情，全面提高学校德育队伍的整体素质，努力增强学校德育工作的实效，特制定本制度。
一、考核的内容与要求
1、师德师表(30分)：能积极参加各项政治学习和政治活动，思想素质高；具有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，不迟到、不早退、不旷职；为人师表，尊重爱护学生，不体罚或变相体罚学生，不污辱学生的人格。
2、教育管理(30分)：课上课后能结合本学科的具体特点以及教学过程中发现的具体问题，及时认真较好地对学生开展各项教育工作(包括集体教育和个别教育)；能积极参与班级的各项常规管理和各项活动，重点是班级学生的课堂出勤情况、纪律状况、卫生状况、公
物保管情况等，发现的问题要及时调查、解决。
3、班级建设(30分)：所任教班级的班集体考评结果优良、参加各项活动成绩突出、无严重违法乱纪行为。
4、德育论文(10分)：每学期能完成一篇质量较高的教育论文，着重围绕学科教学中的德育渗透的探索与研究。 二、考核的评分细则
详见《科任教师德育工作考核评分表》 三、考核的形式与方法
科任教师德育工作的考核采用百分制，每学期考核一次，一般在学期末组织进行。 科任教师德育工作的考核具体由政教处组织，专业科协助，并结合学生的测评。平时由专业科组织科任教师参加各项学习和活动，并对科任教师的工作表现情况、教育学生的情况、参与班级管理的情况进行详细记载，政教处进行抽查记载；学期结束政教处负责把班级建设情况进行统计汇总，同时组织部分学生对科任教师的工作状况进行测评汇总。政教处最终根据各项资料对全校每科任教师进行打分。
四、考核的结果与奖惩
科任教师政治思想与德育工作的考核结果最终划分“优”、“良”、“中”、“差”四个等级，得分超过85分的为“优”、在70-84分之间的为“良”、在60-69分之间的为“中”、低于60分(不含60分)为“差”。
科任教师德育工作的考核与学期聘任、年终评先以及学校教师教育奖相挂钩。考核结果为“差”的原则上下学期学校不再聘任，考核结果为“优”的学期评先原则上给予倾斜；学校在教师目标责任奖由政教处负责考核的部分，主要依据考核的结果进行发放，“优”、“良”、“中”分别得一等奖金、二等奖金和三等奖金，“差”取消奖金。
科任教师德育工作考核评分表
( 年至 年第 学期) 教师姓名：
考核内容 评分细则 具体情况 得分
师德师表30分 政治活动(10分) 根据记载缺1次扣2分，扣完为止。 敬业精神(10分) 根据平时记载和学生测评。平时占6分，旷职1次扣3分，迟到早退1次扣0.5分；学生测评占4分。
师生关系(10分) 根据工作表现和学生测评。出现一次体罚学生得0分，与学生处庸俗关系或不尊重爱护学生节扣2-6分。
教育管理30分 课堂教育(10分) 备课笔记中有德育体现得4分，课上能开展思想教育、品德教育、纪律教育，根据测评得2-6分。
个别谈话(10分) 能经常找学生进行教育谈话(一大周不少于5人次)得6分，能积极配合班主任教育处理违纪学生得4分，否则酌情扣分。测评。
参与管理(10分) 对课堂内学生的出勤、纪律以及班级卫生和公物等方面的问题能主动及时解决，得6分。班级的有关重大活动能主动参与，得4分。
班级建设30分 班集体(10分) 所任班级月度考评合格得1分，文明得2分，
优秀得3分。多个班级则取平均分。
班级活动(10分) 所班级参加各项集体活动获得优秀成绩，得2-5分每次。 典型事例(10分) 班级出现重大偶发事件，一例扣3分。
教育论文10分 能结合所教学科写出一篇质量较高的教育论文得10分，否则酌情扣分。
政教处意见
生活指导老师工作考核细则
生活指导老师是学校学生管理的重要力量，为加强对生活指导老师工作的管理，特制定本细则。
一、考核的内容及评分细则
1、出勤情况：出现旷职现象，得分为0；私假一天扣3分；迟到、早退一次扣1分。 2、门窗关锁：非进出宿舍时间大门未关发现一次扣2分；因未关大门出现失窃现象等安全事故扣5-10分。
3、进出宿舍：学生在非进出宿舍时间，未请假进出宿舍发现1人次扣2分。
4、公物保管：宿舍公物损坏且不能及时追究赔偿，发现一次扣3分；宿舍灯未及时关，发现一次扣2分。
5、公共卫生：公共场所(如厕所、楼梯、墙壁、大门口等)的卫生较差，发现一次扣2分。
6、宿舍内务：根据政教处的要求，由组长、指导员和政教处进行抽查，得分低于70月度考核扣3分；70-79扣2分；80-84扣1分。
7、宿舍安全：宿舍出现违反有关规定，影响安全的现象(如点火、拉电线等)，发现一次扣3分；出现重大安全事故，当月考核得分为0，并视情节轻重追究责任。
8、宿舍纪律：在宿舍出现重大偶发事件一次扣1分，事情发生后不能妥善处理扣2分；熄灯后学生不能按时就寝或早晨起身有迟到现象，发现一次扣1分。
9、检查评比：检查时要求不严一次扣1分，不及时公布一次扣2分，出现徇私舞弊现象一次扣3分。
10、材料建设：宿舍日志不能及时记载一次扣2分，记载不详、不认真扣1分。 二、考核的操作方法
政教处对整个宿舍管理部门进行检查、监督，生活指导组组长负责对组员进行检查监督。组长的月度考核由政教处操作，组员的考核由组长进行操作并报政教处审批。
德育工作组工作的考核评比制度
学校德育工作的主要力量分为班主任年级组、德育辅导组、体育教研组、生活指导组等四大块，为了加强对各工作组的管理，特制定本制度。 一、考核的内容
德育工作组工作考核的主要内容是工作组的常规管理、学习研讨、工作实绩以及材料建设等。
二、考核的标准
详见《德育工作组月度考核评分表》。 三、考核的操作
德育工作组工作的月度考核，由政教处根据平时的检查记载、各组上交的各项材料以及各工作组的工作实绩进行汇总打分。学期总评，由政教处根据月度考核状况、结合各部门意见进行综合，并报校长室批准。
四、考核的结果
德育工作组的月度考核得分作为组长的考核得分，学期考核情况与先进工作组的评比挂钩，先进工作组的全体成员学校发放一定的奖金。
政教工作组月度考核评分表
组 月 考核内容 标准要求 评分细则 得分 管
理 计划(10分) 能及时认真制定学校和月度工作计划，并能积极组织实施。 制定的计划符合年级特点和学校要求得5分；能积极认真组织实施得5分。否则酌情扣分。
例会(10分) 每次例会能认真组织召开，时间保证，内容详实。
例会到会率高，时间保证，内容详实得10分，不认真、效果不显著扣1-6分，不开得0分。
考核(10分) 考勤考核及时、认真、客观公正。 考勤及时认真得4分，考核客观公正得6分（查记录、听反映） 研
讨 学习(10分) 能积极组织组内同志进行政治学习和业务学习。
每次例会都能组织学习，有学习材料、会议记录、学习心得，得8分。组内有80%的同志能坚持记读书笔记加1—5分。
研究
(10分) 能积极开展学生教育与管理的个案研究或政治体育教学的教改研究。 有研究对象和研究内容得4分，能积极组织讨论研究得4分，形成经验总结得2分。组内有文章发表每篇加2分。
公开课(10分) 能定期在组内开展公开的听评课活动。 能召开得3分，课堂效果好得2分，能及时认真听课、评课得5分。 实
绩 队伍(10分) 组内同志为人师表、爱岗敬业，业务水平显著提高。
无体罚学生现象，出勤率高、到位情况好，无敷衍失职现象得10分。出现体罚辱骂一例扣4分，到位情况差扣2—4分。
常规(10分) 班级纪律、卫生、操课、公物、内务一切正常，无重大偶发事件和安全事故。
各项常规正常（平均达8分），且无重大事情得10分；有一项出现不合格扣2分，出现重大偶发事件、安全事故扣1—5分。（看检查得分和检查记载）
其他(10分) 学校、部门布置的其他任务能及时、认真完成。 根据完成情况进行打分。
材料（10分） 计划总结、学习材料、研究资料、考核材料、会议记录整理规范、及时上交。 材料齐全、上交及时得10分，缺一项材料扣2分。
合计
家长教育委员会章程 第一章 绪论
家庭教育在青少年成长过程中起着极为关键的作用，特别是对青年学生行为习惯的培养，品德的形成，个性的发展有着重要的影响。家庭教育主要通过亲子之情的感化激励，家庭生活的渗透熏陶及家长的言传身教而起作用。在家庭教育中，家长起着主要作用，因为家长是青年学生最具权威最有影响的亲人。而家长的爱子之情也体现在对子女学习和生活的关心爱护上，每个家长也都有“望子成龙、望子成凤”的良好心愿。但我们的家长在关心爱护子女时，却都忽略了以下三个问题：一是家长的责任不仅仅是为子女提供优裕的生活和学习条件。二是家庭教育和学校教育必须密切配合，才能更好地教育学生。三是家庭教育要讲究教育方法。由于家庭事务，社会事务及工作的繁忙，子女进入学校后不少家长无暇来顾问他们的生活和学习，有的家长仅仅片面关心子女的学业或生活，不注意子女思想品德、个性品质、劳动卫生习惯的状况。个别家长甚至有模糊的认识：孩子到了学校就是学校的事，我出点钱粮就行了。有的家长发现子女有了不良的变化后，没有意识到自己的责任，对子女动则训斥，甚至拳脚相加，方法简单粗暴或推卸责任，不与学校配合，放之任之。如此种种，既增加了学校教育的难度，又使学校和家庭之间形成了局部真空，也影响了教育效果。
毋容置疑，无论家庭还是学校，教育目标都是一致的：把孩子培养成人、成才。因此，为了共同的目标，我们认为：家长在关心子女的学业和生活的同时，要更多的关心孩子的道德品质状况，要改进教育方法，更要与学校密切配合，参与、支持学校对孩子的教育和管理，了解学校的教育目标、纪律制度、方法措施等。只有家庭和学校密切配合，经常联系，齐抓共管，才能掌握情况，发现问题，才能防患于未然，教育也才有针对性，才有实效。
成立家长教育委员会旨在沟通家庭和学校的联系，加强互相间的了解和配合，共商教育大计，共同研究教育过程中的需要，使孩子能健康地成长。为明确委员会的工作目标和职责，特制定本章程。
第二章 家长教育委员会组织建制
第一条：家长教育委员会组委会由学校党支部书记、主管德育工作的校长、政教、团委负责人和班主任年级组长组成。
第二条：家长教育委员会委员由家长教育委员会组委会推选产生，一年推选一次，对不能遵守章程、工作不力的委员在改选时辞退，同时增补新的委员。
第三条：家长教育委员会理事会由家长教育委员选举产生，一年改选一次。改选时，委员会将罢免不能遵守委员会章程，不能履行职责的理事会成员。 第三章 家长教育委员会委员的权利
第六条：参加制定修改家长教育委员会章程，有选举和被选举的权利。 第七条：参与组织委员会所开展的各项教育活动。
第八条：参与学校教育活动计划的制定，参与计划的实施并提出修改意见。 第九条：参加选举家长教育委员会理事会成员，对不能履行家长教育委员会章程的委员和理事提出罢免意见。
第十条：参与对学生的教育和管理。
第十一条：参与学校学生管理制度的制定，可提出修改意见。
第十二条：对学校不能做好教育工作的班主任和教职工提出批评意见。 第十三条：可建议、要求学校改善教育教学以及学生生活条件。
第十四条：要求学校提高教育教学质量，对学校的各项工作进行评估。
第四章 家长教育委员会委员的义务
第十五条：坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，积极参加委员会开展的各项活动。
第十六条：保持家庭团结和睦，在家务和困难面前不争吵，对家庭成员关心、爱护，在言行上做好子女的表率。
第十七条：讲文明、讲礼貌、不打人、不骂人、不随意伤害孩子的自尊心，让孩子感受到家庭的温暖。
第十八条：加强文化修养，学习家庭教育的基本知识，掌握家庭教育的基本原则和方法。
第十九条：家庭生活不铺张浪费，不搞封建迷信活动，不赌博，不看不健康的书报杂志和音像制品，给孩子创造良好的学习环境。
第二十条：不让孩子乱花钱，培养孩子勤俭节约、艰苦朴素，热爱劳动的良好品德。 第二十一条：热爱祖国，热爱集体，遵纪守法，工作认真负责。
第二十二条：积极配合学校对孩子进行教育，对学校的严格管理不产生对立情绪，支持孩子参加学校组织的各项活动。
第二十三条：主动关心孩子的思想品德状和学业进度，及时了解掌握孩子履行《中学生日常行为规范》，遵守校规校纪的情况。
第二十四条：主动关心学校的校风、班风和学风建设，及时向学校介绍好的教育教学经验和方法，并提出有益的建议。
第二十五条：关心、支持、参与学校的两个文明建设，为学校的发展献计献策，不断向社会宣传、介绍学校的办学成果。不说、不做有损学校声誉的话和事，帮助学校改善办学条件。
第二十六条：认真、主动、积极地参加家长教育委员会组织的各项活动。 第五章 家长教育委员会的职责
第二十七条：认真贯彻实施党的教育方针，严格实施《中学德育大纲》，制定委员会工作目标。
第二十八条：沟通学校和家庭的关系，使学校教育和家庭教育紧密的联系在一起。 第二十九条：举办家长培训班，对家长进行辅导，宣传党的教育方针，介绍学校的培养目标和计划，指导家长进行家庭教育。
第三十条：组织召开家长会，参观了解学校的教育教学状况，对如何加强配合，共同教育进行研究讨论。
第三十一条：组织教育活动，通过讲座、报告会、座谈等形式，对学生加强教育，让学生了解社会对他们的要求，家长对他们的要求。
第三十二条：组织学生到厂矿企业去参观学习，帮助学生安排实习单位，提高学生的专业技能和工作能力。
第三十三条：向社会推荐、介绍应届毕业生，择优帮助安排优秀毕业生的工作。 第三十四条：积极参与学校的规划和发展，维护学校利益，向社会大力宣传介绍学校，提高学校的知名度。
第三十五条：对家长教育委员会委员进行管理和考核，提出改选和任免意见，发挥委员会的职能作用。
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