第五卷第二期江南大学学报七口 !∀#∃%江南大学校园规划陆肇赣摘要,,本文论述了学校规模为近期学生人教职工人,远期学生,,人,总建筑二二组织面积万平术么占地面积公顷校园的规划指导思想一服务教学方便师生结合实际融于自然三面向未来反映时代规划布局构思一合理分区,空间三有利教学四方便生活五交通便捷六时代风貌关键词校园规划江南大学位于无锡市西郊山,东距市中心区,公里,,西离太湖风景区环境清静,,公里,北依龙南临干道梁溪路口达交通方便地质良好,山青水秀是建校的理想地方,无锡是一个以电子人万人轻纺精密机械为主的工业城市亿元,又是著名的风景旅游区,全市总,年工业总产值已超过,是全国十五个经济中心城市之一培养更多人才业被列入以原无锡,较大城市行列人市政府为适应经济社会发展需要,动员全市集资,,职业大学为基础,扩建戌多科性全日制的江南大学规模确定为近期学生,人教职工远钥学生,人总建筑面积万平米,其中原有校舍万平米扩建工程一期为万平米二期为万平米总占地面积公顷,平均每个学生平米为加决培养人才采取边建设边办学方针已开设十九个专业目前学校设有电子,机械经济管理等八个系和一个基础课部,在校学生超过人规划指导思想校园规划时从总体布局,空间组织建筑风格等方面力图创造一个新型的“有时代风貌和文化内涵的学术园地为社会主义现代化建设培养德”“智”“体”全面发展的人才其指导思想是服务教学,方便师生一切服务教育面向师生为教学创造舒适宁静优雅的园地,为师生创造良好的教,学环境包括物质环境和精神环境会横向联系以校园的环境美影响激发师生的心灵美,更为学校与社教学与实践结合提供方便,这些都是考虑校园规划的落脚点,结合实际,融于自然,从国情出发取材贯彻勤俭建设方针,重视节约用地,合理利用原有校舍团地制宜,就地力求功能实用 造价经济,造型新颖用较少投资取得较好效果校园位于太湖风景区附近自然环境树,背依龙山,紧傍东大池景点,西邻江南名胜梅园对优美的,理应珍视利用,,,充分借资建筑布局尽量依山就势结合地形,保护原有水面大,使建筑借景生辉面向朱来让校园融于白然面向未来反映时代教育应面向世界业设置部空间可活动分隔,在科技发展日新月异的当代,随着学科的发展,必然对专,培养方向等方面提出新的要求,为此在规划建设时将实验楼群成组团式布置,内以利学科之间互相渗透和专业设置灵活调正宽敞实用的图书馆和实习厂房则为学生启迪灵感激发思维,,培养脑休业明开放型的人才服务,八十年代建设的新校园在功能上要适应现代教育需要建筑技术上反映当代水平建筑风格上体现时代风貌规划布局构思考虑总体布局时重点要处理好新旧结合与远近兼顾二方面关系一是原无锡大学已按,名学生规模建造了校舍万平米,布局和型式都较陈旧见图原无锡大学总图,及三异攀二一一一一飞行政办公楼教学楼实验楼职工住宅楼教工食堂学生食堂实习厂房了跑道运动场收发室汽东库一苛、之二图原无锡大学总休规划图如何处理好新旧结合关系未能搬迁,二是在扩建区中心的曹巷内有居民七十余户,受投资所限,,近期怎样处理好远近兼顾关系,为此进行多方案比较后,,,采用“立新扶旧”布局即以增扩的新建筑为主体全面规划将旧校舍作必要的改造后合理纳入统一布局使新旧结合展现新貌对暂时未能搬迁的曹巷留作教学发展区使规划结合近期情况得以实施达到了远近兼顾之目的最后确定的江南大学总体规划图见图教学,较好地做到了合理分区,组织空间有利方便生活交通便捷,时代风貌六个方面合理分区校园内按主要功能划分为教学教学区位于校园东南部生活运动和实习四大区域,,围绕教学区为中心布局布局以集中与分散相结合内外交通方便,对使用率高,人流多的教学凄风图书馆科学馆等分散布置楼前有开阔的广场绿地,,保证有良好的日照通整业有利于人流集散实验楼群则相对集中布置利于学科之间联系协作和便于管理个教学区建筑高低错嘟园地硫密相间,大小院落交替,绿地水面穿插,形成舒适,优美的学习生活区位于西北部,毗邻居民村地势高爽,环境清静位置适宜故在原有基础上改,造扩建室,将原有住宅改作单身宿舍,老实习厂房改为库房扩建食堂浴,新建了有配套设施的学生公寓扩大了绿地休憩园地小为师生提供洁静舒适的原运动区由于位置偏辟场地狭无法扩展,,留作生活发展区,在,校园北部另辟新运动区的开阔场地空气清新图,,位于山麓下视野舒展见图,设施齐全,,环境优美山麓下的新运动场山麓下的新运动场,是师生锻炼体魄的理想场所新建实习厂房集中于校园东北隅绿带隔离与配电中心组成独立区域有单独出入口,,位于佼圈下风向且有水渠对其它区域不致产生污染或干扰,对内实习或对外使用都较方远近兼顾之目的有开有合等手法便整个布局基本上达到了分区合理新旧结合田拦隔断使用方便有丈有放,组织空间内外渗透进入校门,校园内通过建筑组合园,,,灵活布局,,,形成园中有富有内涵的多层次空间迎面由教学楼,办公楼等环合灼中心广场视野开阔以龙山为背景呈阶梯形,的教学主楼形象生动,色调明快中央大片绿茵花丛中有金色铜雕,见图中心广场雕塑,似花蕾若火炬,又如雏鸡出壳,更像雄鸡报晓实验楼,在热烈欢迎师生投入校园怀抱业隐喻着要培养朝气蓬勃穿过街楼热爱祖国的年青一代健康成长进入以图书馆为中心阶梯教室等围合的第二空间虽然目前因曹一一巷未迁,偏于西侧,空间不够理想,布局亦欠完整但由图书馆前大片草,坪与村边的池塘大树组成开敞空间一面是绿荫覆水面一面有花石缀绿,茵,加上馆内三个庭院穿插,使内外空间渗透绿地交融,,环境优雅给师生攻读研讨宜人环境再向纵深休憩交谈提供各种,进入第三空间,中央是雄伟挺拔的体育馆两侧有形象生动的科学馆和学生活动中心运动场,地罗列周围背依龙山,,郁郁葱葱,图四周草坪绿荫中有中心广场雕塑中间绿荫花丛里有喷泉银珠飞溅师生置身其间“健美”小品穿插气氛活泼生动让精神振奋激发锻炼体魄之热情各空间既有供人流集散活动的共性“又分别内涵着”“德”“智”体三个不同的个性,三者前后串,连深互相渗透层次丰富有机过渡视野纵,整个校园与山明水秀见图的环境相互交融前俯瞰校园从校门有利教学建设项目首先服从教学需要政管理用房尽量利用原有校舍资金保证重点图,行,集中为采用现代教学手段从校门前俯瞰校园,扩大直观公益图书,教学需要,,引进先进设备建造的电教“馆,可供演播放录象和语音教学等多功能使用由荣毅仁付委员长赠建的馆”可藏书万册满足学生规模之使用“内部设施完善,,环境幽静,为师生阅览玫为国内,读提供了良好条件由程氏基金会赠建的外学术交流文浩科学馆”以丰富的内涵和先进装备展览培训和联谊等科技活动服务各类实验室和实习厂房宽敞实用、给学生培养动手能力创造条件方便生活一切为教学着想,为培养独立思考“脑体结合的有用人才服务教工住宅区布置在校园之外仅半公里的新村内设施配套家学者服务和课桌江大新村”内,以免家属对校园的干扰矛盾,,绿化良好上班近便,建造了有完善设施的招待所,为应聘来校讲学的专为学生建造的点式公寓楼居室全部朝阳采光通风良好,,业为每个学生提供贮存壁柜分层设盟洗淋浴间,,楼层有供活动晒衣的露台户外有供学生进行文娱交谊活动的多功能空间和庭院让年青一代在舒适丰富的环境中健康成长一切为师生服务以保证师生精力充沛地搞好教学,交通便捷校园内交通网络,干道求通畅支路则自由通畅的大道利于人流集散自由的小道避免呆板乏味分别通向南干道由南北两条和东西三条组成骨架宽度按流量分为三级,东北五个出口,干道与建筑物间则结合庭园设计自由灵活的小道,整个交通组织做到主次分明人货分流动静有别重在“,进出有序”时代风貌新建筑设计和布局不拘一格求风貌自然新颖进入校园学楼,求实创新即结合地形环境,以功能实用为重,,迎面是台阶式的主教,逐层退出露台可供师生课间活动和眺望湖山秀色力和消除疲劳口,有利于保护视由于退台而出现的豁,使主千道的中轴线上不致受教学,楼遮挡从而扩大了通视面“,一进校”门美丽的龙山即映衬在豁口之后景观分外幽深上下呼应,而山脊线“与豁口”教学楼与山体前后辉映,达到建筑景观与自然景观的交融学楼活泼的造型和活力教也使建筑富有生气,见图主教学楼照片图主教学楼照片图书馆采用规则的平面,为结构布置柱网和施工带来方便但通过设不还,计中付予三个不同形体的内庭院仅解决了阅览室的采光通风要求使内部空间富于变化渗,绿地内外透师生在室内读书抬头可望外青山绿水低首可见院内竹石花草藉以调节精神端庄朴实的形体,,通显过室外楼梯穿插和转角处理变化户一得生动丰富见图图书馆照片学生活动中心的多功能使用要图图书馆照片求,,形成大小空间组合设计中利用高低悬差,屋顶采光庭园布置等手法,使高低空间穿插内外空间渗透,以满足人们对室内环境多方面多层次的功能和心理要求,业自然形成虚实对比布置灵活,高低错落的活泼面貌结合地形布置的点式学生公寓不仅节省土方还较好地满足了日照见图通风和晒衣等功能要求机械内部空间,业使形体错落有致与环境结合得自然和谐,学生公寓楼照片,建筑医疗等专业实验楼都根据各自的工艺设备要求合理布置可灵活分隔的采用不同方位的,使实验室具有通用性可变性它们的造型则在简洁的形体中一一错层和楼梯变化理,,加上入口重点处使之丰富体育馆待性出发耸科学馆等都从各自功能,创造生动丰富的共享大,厅与舒适实用的内部小空间业与高,挺拔错落的外形相呼应为校园增色校园内新建筑设计始终把空间设卜作为主体用形成气氛和性格的空,司形式来表达建筑物的特征布假装饰用错层运用方不追求,着力于深邃的文化内涵,各建筑物虽形体富于变化但适当采图,悬梯拱洞等建筑符号反复学生公寓楼照片,,变化中求统一,色彩以白色为基调配以红色檐口,在青山绿树衬映下,显得明朗大对旧建筑的外貌,将根据条件逐步加以改造,以形成统一和谐的群体风貌目前校园建没正在按规划实施一期工程将于九十年代初基本完成小品绿化等配套项目尚待逐步完善校园中心区的曹巷居民村师的共同结晶要继续努力争取早日搬迁,以实现校园规划建设的完整性江南大学校园规划是博采众议由于受用地集思广益的成果,,新建筑设计也是不少建筑师,工程资金等条件制约又因水平有限缺点难免,欢迎批评指正,,,,eer.幼dteahs..(2)LinkingmoearehwithpraetiveBeinginharmonywithnature..(3)LookingtothefutureRefleetinguponlearningfromthepresenTheoveralleoneeptoftheUniversity:& ! ∀#∃%∋∃( ∃ ∃∗+, ∃+#)−(i)Rationalstraetureanenvironmneen,(2)Construetionofagoodenvironment,(t3)oErstabvlinsh,ingtB,neefieialforteaehingandlearning,(on4)entConvenienfliig(5)Cvnoneiteommunieation,(6)modernenvmm,Oatline一156一