做学习型校长 办充满活力的学校

做学习型校长，办充满活力的学校

----参加校长专业培训有感

刘大庆

XXXXX小学

做学习型校长，办充满活力的学校

----参加校长专业培训有感

我从2016年8月15日起有幸参加了由峄城区教育局在峄城区委党校举办的全区小学校长任职资格培训班的学习，经过在区委党校的学习，使我学到了许多新知识、新理念，受益匪浅。在8月15日上午开学典礼上聆听了区教育局张中才的讲话后，使我更加领悟到参加培训学习的重要性。接下来我们听取了枣庄学院副教授、南京师范大学教育学博士傅金兰的讲座《超越规范—增强学校发展活力》,我们明白了作为校长要有理想、要有思考、要有坚持、要有规划、要追求成效的理念。要认识到，学校管理要由强序走向弱序，经历忽视规范—建立规范—淡化规范—超越规范的学校的管理过程，重视学校规范机制的改革，实行民主管理。学校是教师和学生的精神家园，管理就是正确的人在正确的时间做了正确的事，把选择的权利交还给学生，才是真正的“学生第一”，去中心化，构建联盟关系。阅读、反思、研究、写作是教育领导者终身学习和专业成长的必修课。

8月15日下午我们听取了区匡衡小学、中学高级教师王继愚校长的讲座《学校管理团队建设》，首先王校长结合自身学校现状谈了新建学校所面临的诸多问题，重点组建学校领

导班子队伍建设，领导班子是学校管理的核心团队。个人因团队而卓越，团队因个人而精彩！学校的领导管理是一种集体的事业，让我们认识到学校领导班子建设的重要性。接着王校长谈到一流的学校靠文化，要重点塑造学校的校园文化。王校长注重有创新能力的人才的培养，学校管理者更应该具有创新精神，提升创新力，创造性地开展工作。

8月16日上午我们听了教育管理硕士、上海市普陀区课改组核心成员、上海子女学校业务校长、正高级教师刘书海的讲座《校长领导力与管理智慧、校长决策艺术与组织执行力》，刘校长提出，学校管理者的思维要向设计者思维转变，设计者思维是从碎片化思维走向系统化思维，其本质是关注底层，以学生的终身发展为中心，重视充分强调每一个团队伙伴的优势与激情，让创新和创意自然发生。刘校长以上海市子女学校三年发展规划（2014.9-2017.9）为例，详细讲解了学校文化建设的基本步骤，如何打造学校特色文化以及如何理清学校创新发展的逻辑。每一位校长都要有自己的教育梦想，管理机制源于智慧，优于制度，管理简单，效果良好。刘校长做完报告后，区教育局张中才及时做了总结，首先强调学校管理要重点抓基层建设，重点管理小学一二年级，要加强关注低年级学生，保底线，抓基础。其次强调学校要有切实可行的长远规划，关注细节，重点抓好落实。16日下午，由区教育局蒋继芬股长主持举办了全区中小学校长论坛。论坛上，我们听了本区几位先进学校校长的报告。17日，华东师范大学宁本涛教授带领参加培训的全体学员共同学习解读了《全国义务教育学校校长领导标准》，并探讨了关于“基于专业标准的中小学校长领导力提升”的问题，通过案例分析，给学员们指明了校长领导力提升的策略。

18日上午听取了浙江省教育厅行政干部培训中心李更生教授的报告《标准化的管理是什么样的范—--基于学校专业标准的思考》。下午听了青岛第二实验初级中学教科研中心主任、中学高级教师袁春光的报告《中小学教育科研管理》，提出案例研究助推学校教育科研，张总结并强调学校教科研管理要重点抓好集体备课，认识到集体备课的重要性。课后

练习要重视，加强作业教学，多使用课件，应用多媒体教学；学校要实行捆绑式考核，提高质量意识。19日上午，听了北京师范大学青岛附属学校校长、，齐鲁名校长、特级教师李玲的报告《学校课程管理与建设，提升校长课程领导力》，报告中提出了“和”文化引领下的学校发展，为每一位学生提供最适合的教育。下午我们听了华东师范大学教育部数字化学习支撑技术工程研究中心教授钟绍春的讲座《信息技术与课堂教学的有机融合》，提出了开展智慧教育的途径与方法。

下面就我的学习和认识谈几点心得体会：

一、重抓队伍建设

科学发展观的核心是以人为本。学校发展的核心是人的发展，要促进学生的全面发展，担任育人任务的教师首先要发展，故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。

（1）抓中层领导队伍建设，我们从思想作为建设着手，增强各校基层领导干部的学习，工作的自觉性和实效性，强化基层领导的示范作用，重点抓四方面的内容：抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。

（2）抓队伍建设。我们要求每位严格要求自己，善于学习，勤于思考，勇于实践，大胆创新在工作中挑战自我，超越自我，使每位教师的教育理念，思维方式，业务水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先锋模范带头作用。

（3）抓教师队伍建设。要号召全体教师以科教兴国为指导方针，努力学习不断进取，以新时期现代的教师的标准，加强自我修养，提升教师品位，提高育人能力，提高工作艺术。要充分发挥骨干教师的作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引领全校教

师把智慧和力量都凝聚到实现教育事业振兴上来。

二、抓学校的规范管理

办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从校本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。其次要强化教育教学质量目标的调整，学校务必要求真务实，制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。

三．立足本职、更新理念、凝聚人心

校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，正如张德文教授所讲的：“一个好校长能带出一所好学校”。做一个有教育思想的校长，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，要依据国家的教育法规，结合本区教育局的精神要求，以及本校的实际情况，对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，明确办学目标，规范办学行为，运用教育规律选择高效能的方法统筹全校工作，科学地确定一定时期内学校教育教学工作的重点与发展规划，并组织实施这些工作任务，取得一定的效果，不忘自己的使命，把学校办成师生共同发展的平台，当好师生和家长的服务员角色。客观公正，公平的评价教师工作，以合理、合法、合情的层次协调好领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的人际关系要坚持“以感情留人，以事业留人”的原则，营造一个和谐的、良好的人际关系，形成凝聚力，发挥团队作用的、团队精神，学校才有更大的发展，因为在新的世纪，情商将成为成功领导中最重要的因素

之一。校长要更新观念，以培养学生为目标，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教师、学生实际的理念，才能促进学校、教师、学生的发展，营造一个良好的育人环境。校长要以激励竞争为基点抓学校管理机制建设，以师德素质为核心抓教师队伍建设，以教育质量为中心，抓教研教学管理机制，以创新思想为指导，抓基础设施建设。总之，要当好校长非常难，因为要当好老师、学生、家长的服务员并不是一件简单的事。

四．学校必须走科学发展之路

学校要发展，教师要发展，学生要发展。校长要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，要带头搞教研教改，积极参与，使校长走进课堂、走进学生、走进教师，与教师学生共同发展。学校要把教研教改的主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱学困生，转变学困生两个重点之上。引导教师研懂教材、改进教法，与学困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和谐的师生关系。帮助学困生解决心理上的障碍，能力上的障碍，思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立信心，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯，努力学习，走出困境，我认为转变一名学困生比培养一名优秀生意义更大、更重要。校长要引导教师把课堂还给学生，科学安排讲与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。并发挥教研组的作用，学校每学期各教研组都有教研教改的主攻方向和解决的问题，每一位教师都有一个主攻点和解决的问题，真正把教研教改落实到实处，不搞形式主义，不走过场，只有教师的专业发展了，素质提高了，学校才能真正得到发展。

五、学校的发展离不开学校的文化建设

学校文化建设是一所学校生存与发展方式，表现为学校的整体思想，心理和行为方式，决定着学校战略及相应的制度策略的制定和策划，决定着教育教学质量的提高和发展的速

度，决定着校内各种资源的开发利用和整合，塑造着学校的社会形象，因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重，学校文化建设的基本结构主要有精神层面，执行层面和形象层面，三种层面相互联系和制约，但精神是核心，执行和形象是两翼，把学校建设成“绿色生态”校园。

总之，通过培训，使自己更清楚地认识到，在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在科学的教育中培养创新人，在和谐的教育中培养健康人。

（刘大庆 吴林街道坝子小学）