光的行进教案 大河镇圭山小学 李汉鹏 教学目标： 1、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。 2、能够对光是怎样行进的提出假设。 3、能够制作小孔成像实验盒。 科学知识： 1、了解什么是光源以及光源的种类。 2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播。 3、初步了解“小孔成像”原理。 情感、态度与价值观： 1、体验科学探究的乐趣。 2、感受到光学世界的神奇与奥秘。 教学重点、难点： 通过实验了解光是沿直线行进。 教学准备 ： 教师：手电筒、蜡烛 学生：手电筒、卡纸三张（中间钻孔）、蜡烛 教学过程： 一、 创设情境，产生问题 1、朗读单元小诗，问：单元小诗中写的究竟是“谁”？ 2、谈话：光与们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。 二、认识光源及其分类 1、谈话：同学们，光从哪里来的？你们知道哪些物体会发光吗？ 2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光） 3、小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。 4、学生活动：把这些光源进行分类。 5、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。 三、初步认识光是沿直线传播的 1、谈话：光源发出光后，是怎样行进的？（板书课题） 2、生看书上17页的图进行推测、举例、交流。（可让学生在黑板上板书） 四、验证光是沿直线传播的 1、谈话：刚垧学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗？怎样验证自己的观点？ 2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验？需要些什么材料?（拿什么做光源？）要注意些什么？ 3、学生分组实验，汇报交流实验现象。 五、巩固总结 1、提问：今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？ 2、教师总结。 六、课后拓展 师：实验中我们中发现光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢？请同学们设计实验进一步展开研究。
