人教版小学语文六年级下册十六年前的回忆教学设计

李大钊教学设计

一、导入新课：

同学们，上节课我们进行了单元预习，这一节课我们学习深深地怀念系列文章，第一课《十六年前的回忆》。师板书：十六年前的回忆 出示课件 二、整体感知

1、根据预习，同学们概括一下课文的主要内容。生答。 2、通过同学们的概括，我们初步了解了这篇课文是李星华回忆她的父亲李大钊同敌人作斗争的故事。按照时间的顺序叙述了被捕前、被捕时、被捕后的事情。随机板书：被捕前 被捕时 被捕后

3、出示课件：李大钊肖像 搜集资料，了解李大钊 三、精读细品，领悟情感

1、让我们一起走进那难忘的日子，我们先来看第一部分:被捕前。快速浏览课文，找出描写父亲的句子。 2、从这一段的描写中感受到了什么？生答。 （父亲面临的形势越来越来严峻） 还从哪些语句描写中感受了形势的危险。 生答（听说张作霖要来检查;工友阎振三被抓）

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父亲面对危险局势又是怎样表现的呢？找出对父亲的语言描写。

抓住“坚决”，说明了什么？体会两个反问句的作用，（加重语气)从这段话中你体会到了什么？（对事业高度负责） 3、很快敌人的口对准了我们。同学们默读第二部分，用曲线划出父亲被捕时，敌人语言、动作的词句。用 横线划出描写父亲的语句。

生汇报，面对敌人的凶残，我充满了恐惧和害怕，而父亲却表现出了异常的沉着和冷静。文中哪个词能表现出来（不慌不忙），还有哪些句子描写了父亲？读句子，谈体会。（临危不惧，大无畏）

4、被捕后，我又见到了父亲，出示课件，生读：这些对父亲的外貌和神态描写说明了什么（父亲受到敌人的严刑拷打，毫不动摇，用沉静感染家人，化悲痛为力量）

体会了怎样的父亲（将生死置之度外）

5、从那一别，听到父亲被害的消息后，我们全家人无比悲痛，带着对亲人的怀念，敌人的仇恨，我牢记住了父亲被害的日子（4月28日）。课件出示

4月28日在文中出现了两次，找生读第一段和最后三段。（说出两者的联系：首尾呼应）师总结作用（使文章更加紧凑，突出感情）。

四、过渡:我们在学习和写作过程中经常运用这种写作方

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法，现在继续运用这种方法学习《灯光》。 出示导学案：

1、默读课文，概括课文内容。

2、“多好啊！”这句话出现了几次，谁说的，看到了什么？想到了什么？

3、找出首尾呼应的句子。 生答板书

找出文中描写灯光的句子，生读。

师总结：这两篇课文都是运用首尾呼应的写法，表达出了对亲人的怀念。同学们继续用首尾呼应的写法完成下面的作业：小练笔：2008年5月12日，四川发生了9级大地震，数以万计的人丧失生命，损失惨重，震惊中外。 以首尾呼应的方法写出结尾。 板书设计： 深深地怀念 十六年前的回忆 灯光 4月18日 天安门 被捕前

被捕时 首尾呼应 怀念 被捕后

4月18日 天安门 作业：读自主丛书《葫芦记》

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