第三节中国的的河流 滔滔黄河
一、教学目标
（一）、知识与技能：
1、结合地图，了解黄河的源流概况及各段的水文特征； 2、理解黄河下游形成“地上河”的原因；
3、简单了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布； （二）、过程与方法： 1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识,培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、通过了解黄河水利建设上所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。 3、通过黄河下游地上河成因的学习,使学生认识到保护生态环境的重要性。
二、教学重点：黄河的源流概况及各段的水文特征。 三、教学难点：黄河下游形成“地上河”的原因。
四、教学资源：多媒体，实验器具。
五、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 六、教学过程：
引入新课（播放歌曲录像）：
播放《黄河涛声》一段欢乐的乐曲，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情。
师：看过视频后，同学们已经知道了我们今天要学习河流是——黄河（学生齐声回答），好！下面我们就一起来学习这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河！
教授新课：
一、黄河的源流概况及各段水文特征
1、利用导学案以学生自主学习的方式开展黄河源流概况的学习。学习任务一：阅读课本P49-50内容及《黄河水系图》，地图册P20《黄河流域图》了解黄河的源流概况（填表）。学生代表讲解黄河源流概况表，其他的同学纠正。
补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分）。
过渡：展示黄河简介视频。
2、接着大屏幕上展示关黄河的主要水电站分布图。
师：同学们想一想，黄河流域内的水电站分布有何特点，为什么会有此特点？可小组讨论。
（水电站大都建在地势阶梯交界处，地势阶梯交界处相对高度大，河流落差大，且多为峡谷地带，水量大，水流急，水能资源丰富。）
3、师：结合课本，请同学们来说一说黄河上中下游各有哪些水文特征？（举手回答后，PPT展示）
上游:河源水清，峡谷段水能丰富，河套段水流缓慢。
中游：多支流，多峡谷，含沙量大。
下游：河床宽坦，水流缓慢，泥沙沉积，形成地上河。 二、黄河下游形成“地上河”的原因
1、 师：黄河下游的地上河是怎么形成的？（小组讨论）
学习任务二：先阅读课本P51内容及图2-42“地上河”示意图，理解黄河下游形成“地
上河”的原因，请同学思考后回答，教师通过实验演示加以引导补充。 原因:由于黄河下游河床宽坦，水流缓慢，大量泥沙淤积使下游河床不断提升，两岸地
区每逢汛期便面临洪水的威胁。加之，长期以来人们采取修筑堤坝的方式来约束洪水，
致使河床与地面的高度差越来越大，最终形成地上河。
2、实验演示:准备一个塑料容器代表黄河，参照物开封铁塔，水，沙石，演示地上河的形
成实验。
请1～2名学生辅助实验。
师（设问）：黄河大量泥沙由来？请同学们认真思考，我们下节课再来学习。 七、课堂训练 （导学案习题） 八、板书设计： 滔 滔 黄 河 （黄河水系图）
九、课后反思
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