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认识前后左右教案

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认识前后左右教案

【篇一:认识前后左右教案】

教学目标:

1、在游戏的过程中,感知左、右这两个方位,初步掌握判断左、右的方法。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能运用左、右等词语描写物体所在位置,发展初步的位置观念。

3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动,感受数学与日常生活的联系,从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点:

能熟练的分辨左右的位置关系,并能描述物体间位置的关系。 教学难点:

理解左右的相对性。 教学过程

一、创设情境,引入课题 1、指鼻子眼游戏:

师:谈话引入:同学们,今天老师要和大家一起来做个小游戏,这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛,同学们请把食指放在鼻子上,听老师的口令,看哪位同学动作最快? 师说生指。

师:好了,刚才这个游戏同学们动作都很快,现在老师想增加点难度,大家再来试一下,好吗? 生:好!

师:这次我们加上方位来指,看哪个同学反应最快。 2、加大难度,加上方位指鼻子:鼻子、鼻子右眼睛。 同学们大部分都指错了,

师问:这一次的游戏比上一次难在哪里? 生:难在有了左、右方位。

师:看来,要做好这个游戏,我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就是要认识左、右这两个方位。板书课题:认识左、右 二、自主探究,交流提高 1、自主探究

师:在生活中,你是怎样区分左右呢?

2、小组讨论 3、全班交流

选出代表进行汇报。

生:我用右手写字,我写字的手是右手,不写字的手是左手。多让学生说。

师小结:看来同学们分辨左右的好方法确实不少,听了他们的介绍你能分清左右了吗? 4、教学左右

5、左右小练习,游戏中找自己身体上的左右。

师:小朋友们能不能自己找一找找你身体上的左、右朋友呢?

生:左眼、右眼,左耳、右耳,左手、右手,左腿、右腿,左脚、右脚等.

师:下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏,好吗? 生:好!

师:好,伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚

师:不错,小朋友们做得既快又准确,想一想我们身体上的左右朋友会改变吗?生:(不会),那么今后,我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位,好不好? 生:好!

师:下面我们再来动动手,摆一摆。看清楚大屏幕上的要求:把数学书摆在中间,把文具盒摆在数学书的左面,把铅笔摆在数学书的右面。(学生摆,老师看)

【篇二:认识前后左右教案】

文章 来源莲

目标:动力系统:对空间方位感兴趣,积极参与操作和活动。 能力系统:

1、能够以自身为中心区分前后。

2、在教师的示范和引导下,能够以客体为中心区分前后。 知识系统:认识前后。 准备:一、教师教具

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜 2、其他:黑板、磁扣 二、幼儿学具

1、《操作册》第20页 过程:一、导入

有一天,熊哥哥去菜园里拔萝卜,它使了好大的劲,可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜,熊妹妹抱着熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔,可是萝卜还是一动也不动。 小朋友,熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)

熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲,“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔,可是萝卜还是一动也不动。 小朋友,熊妹妹的后面是谁?(小袋鼠) 熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)

这时小刺猬跑过来帮忙,和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。

小朋友,小袋鼠的后面是谁?(小刺猬) 小袋鼠的前面是谁?(熊妹妹)

萝卜终于被拔出来了!今天大家能吃到美味的萝卜汤了。 二、主体

1、回顾,解析知识点。

小朋友,请你想一想,谁最先去拔萝卜的?(熊哥哥) 开始时熊哥哥拔出来了吗?(没有)

谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜?(熊妹妹)

熊妹妹来帮忙了,这时萝卜拔出来了吗?(没有) 后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了?(小袋鼠)

小袋鼠过来也没有拔出萝卜,后来谁又来了呢?(小刺猬) 谁排在队伍的最前面?(熊哥哥) 谁排在队伍的最后面?(小刺猬)

小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗?(拔出来了) 2、幼儿操作和练习。

幼儿自己操作,感知前后。

发《操作册》第20页,引导幼儿操作感知前后。

小朋友,看看《操作册》里有什么?(公共汽车和一群小动物)

原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游,请你看看都有哪些小动物? 这些小动物分别坐在什么位置上?请你贴一贴。

小朋友,请你说一说,小动物们是按照什么顺序坐的?(老虎坐在上层的最前面,小牛坐在老虎的后面,河马坐在上层的最后面,小

狗坐在河马的前面,小兔子坐在下层的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊猫坐在下层的最后面,狐狸坐在熊猫的前面。) 三、结束

总结回顾,自我评价。文章 来源莲

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