ai ei ui

教材来源：

义务教育课程标准试验教科书 语文 一年级上册

教学内容来源：

一年级语文上册 汉语拼音

教材分析：

本课包括四部分内容。第一部分是情境图。情境图用以引出要学习的复韵母ai、ei、ui。图下是复韵母ai、ei、ui及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形。读准它们的声调。第二部分是ai、ei、ui在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第三部分音节练习用以认读音节。第四部分是与图相应的拼音词，用以看图连读拼音词。

学情分析：

本课主要学习ai、ei、ui。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准复韵母的发音，会准确拼读音节。

教学目标：

1、学会三个复韵母ai、ei、ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

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2、能正确认读由声母与ai、ei、ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会拼读拼音词。

教学重难点：

读准复韵母的发音

教学过程：

一、复习检查

1、师：今天老师给小朋友们请来了几位老朋友，不知道小朋友们还记不记得它们呢。

2、师：恩，小朋友们的记忆力真不错，那老师想问问小朋友们这六个字母叫什么名字？（生答：单韵母宝宝）

3、师：恩，是的。它们都是单韵母宝宝。瞧，我们的老朋友现在都戴上了四声帽子，同学们还认识吗？

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。

1．课件出示情境图。

师：小朋友们读的真棒！那你想不想知道我们今天要学习些什么呢？老师这啊，有一幅图，今天的新知识就藏在图里，请小朋友看图，说说你们都看到了些什么？

2、师：小朋友们观察的真仔细，今天我们要学习的就是ai、ei、ui。那你们有没有发现今天我们

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要学习的ai、ei、ui和以前学的单韵母有什么不一样的地方？

师：恩，XX小朋友的眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同之处。那其他小朋友同意他的意见吗？好的，现在让我们一起把响亮的掌声送给他。

3．听语境歌

师：为了表扬我们班认真的小朋友，老师还带来了一首儿歌。小朋友们先听老师读一遍。你们喜欢这首儿歌吗？喜欢那就来学一学，老师读一句，同学们跟一句。

师：你们读儿歌的声音真动听。老师也忍不住想跟小朋友们一起读了呢。让我们一边拍手一边读吧！伸出你们的小手。

师生拍手齐读儿歌。

三、学习新知

（一）学习复韵母ai。

1．发音。

（1）谈话引导。

师：小朋友们响亮而动听的读书声把我们的新朋友都引过来了，那现在就让我们开始学习今天的第一个复韵母ai。

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师：请同学再来看看这幅图，我们可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？

（2）师：“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

（3）板书ai。

师：小朋友先听老师读读ai。老师想请一位同学说说ai由哪两个单韵母组成。

（4）师讲述发音方法。

师：先摆好a的口型，再摆好i的口型，不发出声音。恩，摆的很标准。再来摆一次。好，现在我们来发声试一试。先摆好a的口型，再迅速滑向i的口型，合起来一口气快速读成ai 。 a读重一点，i读轻一点，音最后停在i上。

（5）师范读，学生仿读。

（6）指名发音，纠错。

（7）集体发音，开火车发音。

2．四声。

（1）师：我们知道单韵母有四声，那复韵母有吗？复韵母和单韵母一样也有四声。

（课件出示：āi、ái、ǎi、ài。）

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（2）师：我们班哪个小朋友有信心能把ai的四声读好？×××同学读得既响亮又正确，我们一齐向他学一学。

（3）自由练读ai的四声。指名读，集体读。

（4）引导用ai的四声练习组词。

师：ai的四声，我们都会读了。那现在我们一起来给它找朋友吧。啊，老师想到了一个“高矮高矮，ai ai ai”。看，老师的脑筋转的多快。小朋友们也赶快动动脑筋想想生活中你碰到过哪些ai的好朋友？

指名生组词。

师：小朋友们知道的真多，现在让我们结束ai的学习，一起走进ei。

（二）学习复韵母ei。

1．ei的读音。

（1）师：小朋友们快看图上的小男孩拽着小羊，嘴里会发出什么声音？

（2）师：小男孩发出的这个声音跟我们今天要学的第二个复韵母读音有些像。

（3）出示复韵母ei，讲述发音方法。

①先问复韵母ei由哪两个单韵母合起来的？

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②发音方法：先摆好e的口型，再迅速滑向 i的口型，合起来一口气快速读ei。（注意音是停在i上。）

（4）学生自由练习试读。

（5）教师范读。

（6）指名读，集体读，“开火车”读。

2．ei的四声。

（1）师：小朋友们的ei读得很好，不知道老师给它们加上四声帽子后，你们还能不能读好呢？（课件出示ēi、éi、ěi、èi）

练读ei的四声。

（2）指名读，纠错。再自由练读，齐读。

（3）师：刚才小朋友们给ai找了那么多好朋友，ei都羡慕了。小朋友们赶快来给ei找好朋友吧！

（4）师：小朋友的ai和ei学的这么好，那ui肯定难不倒你们。接下去我们一起来学一学今天的第三个复韵母ui。

（三）学习复韵母ui。

1．ui的读音。

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（1）出示复韵母ui。

（2）师:谁能根据ai、ei的发音方法，说说我们该怎样读ui？

先摆好u的口型，再迅速滑向 i的口型，合起来一口气快速读ui。

（3）学生跟读。

（4）指名读，纠错。

（5）集体读，“开火车”读。

2．ui的四声。

（1）师：戴上四声帽子的ui谁认识？老师看到XX听得很认真，手举得最快，老师请他来试试。

（出示：uī、uí、uǐ、uì。）学生跟读，男女生读。教师注意正音。

（2）师：ai和ei都找到了好朋友，那ui的好朋友在哪里呢？小朋友们找到了吗？

四、巩固练习

1.师：恩，好朋友就找到这。接下去老师加大了难度，把戴了帽子的ai、ei、ui都请出来了，看看你们还会读吗？（出示课件8）

2.师：请同学们观察一下，ai、ei、ui在戴帽子时是戴给同一个人吗？

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ai、ei、ui戴帽子的时候，有时候是给a戴，有时候是给e戴。

是呀，这四顶拼音帽子不仅韵母爱戴帽子，就连复韵母也爱上了它了呢，可是复韵母由两个字组成，声调到底该标在谁的头上呢？为了这个问题，六兄弟还专门开了个会，最后它们共同约定：复韵母中哪个声母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一个比一个小，所以标调时就要按约定来：有a在，给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

五、学习ai、ei、ui的书写。

1、时间过的可真快，拼音宝宝就要回家了，现在让我们一起来把拼音宝宝送回家吧。小朋友们先来看看老师是怎么把他们送回家的。

师在四线三格中范写ai、ei、ui，同时说明ai ei ui都由两个韵母组成，看看它们住在哪一格？我们写的时候要注意什么？

（注意把字母写得紧凑、匀称。）

2.练习描红。

3.学生自己动笔在拼音本上练习ai、ei、ui，老师巡视，给予评价。

六、作业

师：这节课我们学了什么？是的，今天我们学了三个复韵母ai、ei、ui还有它们的四声。老师给同学们安排了个小任务，请同学们回家把今天学习的ai ei ui 和它们的四声读给爸爸妈妈听。相信你

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们是最棒的！你们能不能出色的完成这个任务？

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