现代化教育技术在历史课改中体会

现代化教育技术在历史课改中体会

教育教学活动的开展是借助于一定的工具，采取可行的手段，来完善教育教学的重要环节，而教学的组织形成及效益与在教学中应用工具有着密切相关的联系。

传统的教育模式是以粉笔、课本、挂图等为主要工具。教师传授是主要手段，教学方法单一，学生多数只是被动地接受，没给学生留有一定思考、合作、交流、探究的空间，就算有，也很少。人类社会的每一次重大进步都依赖于技术的飞跃和工具的更新，现在以“网络化、传统化、数字化”为主要特征的“信息时代”引发教育深刻的改革，这是人类教育进步的重要动力，使教学质量效果不断提高的重要物质保证。不仅将改变传统的、习以为常的教育观念，课程与教学模式，而且还能创造出真正体现人的价值，真正意义上尊重人的性、主体性、创造性，对学生学习潜能的培养，促进人与人之间交流与合作起到非常积极的作用。中学历史课的教学，必须将现代信息教育技术与新课改理念相结合，提高教与学的效率，改善教与学效果，以改变传统的教学模式，适应新

课改要求创新的教学模式。

一、利用丰富多彩的网络资源，为历史课堂的教学营造氛围

利用网络，多媒作课件，将文字、图片、图像、影视、动画、习题等各种场面通过媒体有机的结合在一起，形象逼真，把抽象的东西具体化，具体的东西逼真化，将不可“触摸”的过去的历史，有具体的形象展示，具有深临其境的感觉，由此激发对历史学习的兴趣。这样，就可以改变只用挂图、课文插图和老师讲话的传统手段，使历史课堂真正成为“活生生的历史”，让学生就有了学习历史的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才会更好地学习历史，品味历史，品味生活，这也为学生各种思维能力的培养提供了有利条件。

二、现代信息教育技术，促使教师丰富自己、转变观念

利用网络资源，教师可以丰富自己的历史知识。要教好学生，首先要丰富自己、武装自己、提高自己，现代教育技术促使教师不断学习，提高自身素质，完善自我的素质结构，随之引起教育观念的变化。只有更新观念，才能更好地实施新课程改革下了历史教学。要认识到学生才是学习的主体，教师只是学生成才的指导者和引路人，应该把教学的着眼点放在如何创设良好的学习环境，如何更好地引导学生主动地学习、思考。在课堂上只有让学生自己去触摸历史，他们才会记住历史，才会理解历史。让学生自己去搜集、分析、处理信息，既获得了知识，提高了能力，又能使学生受到深刻的思想教育，使其思想得到升华。

三、利用现代教育技术，提高课堂教学效率

现代教育技术能切实实现课堂上讲练结合，以达到及时巩固、及时反馈、及

时了解情况和效果，以便教师做到及时调整自己的教学策略，这与单纯的教师口头提问和做有关课文中的联系相比，效果好得多。这样，可以使学生有充分考虑的时间思考、讨论和探究，增强合作意识和竞争意识。

基于以上几点，我们应该积极学习、推广现代信息教育技术，特别是年轻教师，更应该乘着课改的春风，积极探索，创造出一片灿烂辉煌的教学天地。