蚯蚓日记导读方案

刘献丽

导读目标：

通过和学生共同来阅读欣赏这本书，让学生懂得小小的蚯蚓的生活是多么的丰富，蚯蚓对人类是多么的有用。培养学生的想象能力和让学生懂得写日记的方法。

导读过程：

一、谈话导入 解读封面

孩子们你们见过蚯蚓吗？你们知道蚯蚓是怎么生活的吗？ 老师把书放到实物投影仪下，让学生仔细观察封面，让学生说说你看到了什么？ 二、师生共读蚯蚓的日记。

让我们一起跟着这条蚯蚓来看看它写的日记吧。

1、3月20日„„ 学生自由读第一件事。（地球给了我们所需要的一切） 教师小结：在太空上看地球，是蓝色的。我们和蚯蚓一起生活在地球上。 教师读第二件事（我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球）

让学生观察蚯蚓钻地道的样子，再读读这句话：非钻地道不可，帮助地球呼吸！让学生说说你从这句话中知道了什么？

学生读第三件事（绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他） 让学生说说看了画面你想说什么。

2、3月29日 学生自己图文结合读读这则日记。让学生说说你知道了什么。你有什么疑问。你想对蚯蚓说什么。

3、4月1日 蚯蚓没办法倒立走路，蜘蛛是怎么教它走的？

蜘蛛把蚯蚓吊在半空中，蚯蚓怎么了？你从哪里看出来的。它的嘴里会说些什么？

4、4月4日 教师读日记：钓鱼季节从今天开始。我们全都钻到更深的地方。 蚯蚓们在干什么呀？让学生仔细观察画面读读方框里的句子。

5、4月10日 教师读日记：下了整晚的雨，地下湿了。我们一整天都待在人行道上。跳房子是一种非常危险的游戏。让学生说说你从这则日记中知道了什么。 6、4月15日 教师读日记：今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。（教师解释：回家功课，就是作业本）老师叫我写十遍次“我以后不吃回家功课”。写完以后，我把那张纸也吃了。 读到这里，你仿佛看见了什么？

7、4月20日 教师读日记：今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。（提问：小蚯蚓心里怎么样）我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。

让学生说句子：这真是一条（ ）的蚯蚓啊。

8、5月1日 教师读日记：爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。小蚯蚓怎么做的？

让学生说说这又是一条（ ）的蚯蚓。

9、5月8日 教师读日记：昨天晚上我做了一个最可怕的恶梦——巨大的鸟在玩跳房子！（让学生仔细观察大鸟的爪子，说说蚯蚓当时怎么样了？它想到了什么？）妈妈说我睡觉前不可以再吃那么多垃圾了。

10、5月15日 教师读日记：今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷。然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。真气人！

11、5月16日 教师读日记：我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。谁说一定要有脚呢？哈哈！

12、5月28日 教师读日记：昨天晚上我去参加学校的舞会。

教师让学生看图说：蚯蚓怎么跳舞的？学生读句子：把头向前摆，把头向后摆。扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。

13、6月5日 教师读日记：今天美劳课我们做通心面项链。我把我的作品带回家，大家把它当晚餐吃了。

让学生说说，读了这则日记你知道了什么？蚯蚓的心情怎么样？

14、6月15日 教师读日记：我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。妈妈怎么想的呢？

15、7月4日 蚯蚓的愿望是什么呢？我们来读读下一则日记。

学生读日记：我长大以后想要当秘密情报员。蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。”从这则日记中你明白了什么？

16、7月28日 教师读日记：作为一条蚯蚓，我三件事情我不喜欢： （1）不能吃口香糖。 （2）不能养狗。 （3）功课那么多。

这是蚯蚓的烦恼，那么蚯蚓值得庆幸的又是什么事呢？读下一则日记。 17、7月29日 教师读日记：作为一条蚯蚓，有三个好处：

（1）永远不必看牙医。

（2）永远不会因为拖和泥巴进屋里而被骂。 （3）永远不必洗澡。

18、8月1日 教师读日记：作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。然而，就像妈妈常说的那样，地球永远是不会忘记我们的存在。从这则日记中你又明白了什么？ 三、阅读前环和后环的内容。

蚯蚓的日记还有很多很多，比如：教师打开前环的内容，让学生自己读读，然后选自己喜欢的一个说几句话。

教师打开后环的内容，让学生自己读读，然后选自己喜欢的一个说几句话。 四、拓展表达

选自己喜欢的前环和后环中的内容以日记的形式写上几句话。