打造课堂魅力

—如何让政治课堂教学能吸引学生

关键词：魅力 兴趣 吸引 穿插

内容提要：本文的主题思想是通过多方面的手段方法来提升政治课

堂的魅力，从而增强学生的兴趣。主要从五个方面：一是了解学生， 沟通思想，调动学生积极性；二是注重导入、激发学生兴趣； 三是努力创造民主氛围，给学生提供一个发挥创造力的环境；四是采取多种教学形式，激发学生学习兴趣；五是注重穿插教学的运用。总之老师要用心研究每一个细节，以学生为主体，把课

堂还给学生，使课堂成为学生学习的乐园。

在传统的认识中，大多数人认为政治课是枯燥的，无非就是学习马列主义、思想、理论等理论性较强的知识。但是我们作为一名政治教师，要能认识到：思想政治课的任务不仅要教给学生马列主义的基本知识，增强其认识和分析的能力，更重要的是提高学生的政治觉悟，提高他们的生活能力和生活质量。要达到这样的目标我们老师还得花一番功夫。我想关键是能打造政治课堂魅力，让政治课堂教学吸引学生。美国心里学家皮亚杰认为：所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习乃是对所学材料的兴趣，兴趣是最好的老师。只有增强了学生学习政治的兴趣，我们的政治课堂才会成为他们向往的地方，才能牢牢地吸引住学生。那么怎样才能打造课堂魅力，牢牢吸引住学生呢。我知道作到这一点并不容易，但作为一名年轻的女教

师我坚信：事在人为，唯其难教，才能见真功夫。在近几年的教学中我主要从以下几个方面来努力的：

一是了解学生，沟通思想，调动学生积极性

进入初中学习阶段，老师都有自己的教学模式，学生也有自己的想法，并且十分渴望成功。因此，课前前师生之间不妨沟通一下思想，了解一下学生对政治课是怎样想的，怎样看的，有什么好的建议或意见。这样一方面可以充分调动学生的学习积极性，发挥其主体能动作用，另一方面也有利于老师根据学生实际来调整课堂教学，从而师生形成共识，以至于能取得更好的教学效果。

二是注重导入、激发学生兴趣

在长期的教学实践中，我总结到，有效的教学需要有效的导入。有效的导入，既可以先声夺人，又可以引人入胜，能够迅速将学生引领进入知识学习的特定情景，可以在第一时间为一堂课的成功奠定基础。德国教育学家第斯多德在《德国教师指南》中指出“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓励”。成功的导入,犹如倏然拉开的帷幕,让学生一眼就看到一个精彩的舞台,犹如悠然流淌的序曲,使学生一开始就感受到动人的乐章. 短短几分钟的导入，虽无一定之法，确有一定之妙，有效的导入，会把整个教学带到“柳暗花明又一村”的豁然境地，必然会迅速引领学生兴致勃勃地去打开知识殿堂的大门.

三是努力创造民主氛围，给学生提供一个发挥创造力的环境。

当代教育中师生关系注重的是师生在人格上的平等。这就暗示教师和学生在思想、情感、意志和行为方式上应该得到同样的尊重。学生在接受教育时，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。因此教师就必须要树立民主的思想，关注、赏识每个学生，关注实质是尊重、关心牵挂，关注本身就是最好的教育。

我在上课时总是尽可能地创造条件，使师生展开对话，让学生愉快地听，积极地想，进而大胆发言。心理学研究认为，人的创造能力，不仅要以其知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。因此在鼓励学生大胆发表自己的见解时，认真倾听他们的意见，对于一些奇异的想法，选择适当的角度给予鼓励、表扬性的评价。有时我尝试师生角色易位，让学生自己当老师，接受备课、上课的任务，使学生感到非常新鲜、好奇，心里上从“要我学”转为“我要学”的主动地位。我选择了“灿烂的中华文化”这一课题，接受上课“预约”的同学，课后不亦乐乎地忙着阅读，研究书本内容，找资料，列提纲，寻例证┈当学生正式登台授课时，我并不是袖手旁观，而是注意正确引导其他同学的配合，注意课堂气氛的调节。学生授完课后，我又给予评价，加以鼓励和肯定，学生提供的这些材料是客观存在的，但对教材信息的取舍却因人而异，而这个取舍的过程本身也体现了学生学习、创新的能力、闪耀着创新的火花。 四是采取多种教学形式，激发学生学习兴趣

心里学家研究显示，在简单对象的重复刺激下，人的注意力往往会有迟钝的心里反应：而新颖奇特的对象会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。所以课堂教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至会产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法有多中多样的类型，既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课等，教学手段可以采用录音，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情景。方法的设计思路可以从两个方面去考虑：一是应形成不同的教法和手段的交替：二是在不同的章节之间尽可能的采取不同的教学模式来，让学生每一堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、做其他小动作的也就没了。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，学习政治的兴趣也增强了。

五是注重穿插教学的运用 在政治教学中，围绕教材的中心内容适当拓宽知识，开阔视野，进行必要的穿插，会收到良好的教学效果。既能使课堂中充满生气，激发学生的兴趣，又能加强学生的理解，培养学生观察分析问题的能力。但是在穿插的时候一定要注意穿插的内容一定要与本教材的内容密切相关，而且在数量上要适当，不能喧宾夺主。穿插中切忌随意性，信口开河，离题千里。要围绕中心，事先有选择，事后有回顾，有明确的目

的。穿插的内容必须注意科学性、整体性、思想性和准确性。穿插教学是否搞得巧妙灵活，也是打造课堂魅力的重要一环。 思想政治是一门密切联系社会、密切联系生活的课程，在课堂教学中，我们老师需要面对纷繁复杂的问题，有时确有“山重水尽疑无路”的彷徨。但我们可以探索的教学艺术世界也是丰富多彩的，例如要提升政治课堂魅力，就无一定之法，但确有一定之妙，需要我们老师注意课堂教学的每一个环节，而且每一个环节都必须以学生为核心，考虑到学生的情感、兴趣和学习的感受，把课堂的主角还给学生，从而激发学生的学习热情和激情，使政治课堂成为学生向往的地方。

参考书目

《中学政治创新教法》，卢书兵主编，学苑出版社

《探究教学的思考与实践》，麻晓春等编，浙江科学技术出版社

《思想品德课程标准解读》，教育部基础教育思想品德课程标准研制组