1，通过对师幼点花的对照观看，引导幼儿发觉手指要先蘸颜料才能点出花。
2，尝试手指蘸颜料点花，体验手指点画的乐趣。
3，乐于探讨、交流与分享。
4，增进幼儿的创新思维与动作和谐进展。
活动预备：
体会预备：整洁卫生和绘画常规做简单的铺垫
材料预备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布
活动重难点：
活动重点：发觉手指要先蘸颜料才能点出花。
活动难点：花开在树妈妈的枝头上。
活动进程：
一、范画导入
1，小朋友，看李教师手里是什么?
幼：花
师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。
2，花宝宝是什么颜色?
幼：红色的
师总结：小朋友超级棒!红色的花宝宝。
二、师幼示范画
引入：花宝宝是李教师用神奇的手指开出来的，我一点他就开。
1，师操作：此刻我要做实验了，
(操作：先蘸颜料，然后点到树枝上)那个地址开、那个地址开。
过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢?;文章出自.快思教师.教,案网'此刻教师要请一个小朋友试一试。
2，幼1操作：(直接点)
对照：他的手指什么缘故开不出小花呢?幼3：他没点颜色。
过渡句：此刻教师让他的手指也能开花。
师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很神奇了。
3，幼2操作：此刻教师再请一名小朋友试一试，看看他的小手是不是很神奇。
(幼蘸颜料点到树枝上)
点评：超级棒!他的小手很神奇，小花开在了树枝上。
4，齐操作：我看到很多小朋友也想开小花，此刻请保育员阿姨把桌布铺好，然后大伙儿都试一试。
强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每一个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦干净，把小花给教师，咱们看看宝宝的小手是不是都很神奇!
三、幼操作，师巡回指导并点评
师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子隔壁，每一个宝宝拿一张画纸。(操作略)
活动延伸：
颜料放放好，下一次再玩手指开花的游戏。
活动反思：
每一次新的尝试都能够从小孩们身上反馈到或多或少的信息。尽管这是小孩们从未接触的艺术形式，但整个进程都是在盲目的探讨中的，每段盲目的探讨都会有一个劳动功效的显现，而每一个劳动功效的显现最终都会增进教师各方面不同水平的提升。
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