坎门中心小学选修课程教案

坎门中心小学选修课程教案

经 典 诵 读

颜玲珠

二0一三学年第二学期

教 学 计 划

周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 内容 经典诵读的重要性 诵读基础常识及技巧 诵读基础常识及技巧 诵读《少年中国说》 《赞美母亲》古诗联诵 《母 亲》 复习《满江红》 《爱国诗词》 诵读近代诗《祖国啊 我亲爱的祖国》 《春夏秋冬古诗》联诵 《春江花月夜》 李白简介 《将进酒》 《李白诗词》联诵 《古朗月行》 复 习 《月下独酌》 杜甫简介 《登岳阳楼》 《杜甫诗词》联诵 《春 望》 复 习 《春夜喜雨》 白居易简介 《忆江南》 《白居易诗词》联诵 《卖炭翁》 《德 道 经》 《弟子规》 《告别诗》联诵 复习适时小测试

第 一 课 时

教学目标：使学生明白诵读的意义 ，激发学生诵读的兴趣，教给学生朗读的知识，培养学生朗读的能力 教学准备：课件 教学过程： 一、 引入谈话

同学们，这学期我们开设的一门新的课程，你们知道它是什么？为什么要开展这门课程呢？

学生说自己的理解，教师小结经典诵读的意义。 二、 小组学习

1、 五年来，你觉得自己哪篇文章或者是哪着诗等读得最好，请你展示给你的组内的同学听。 2、小组合作： 学生在组内朗读 3、指名优秀学生示范朗读 三、教师指导

1、 同学们，你们想读得更好吗？今天老师将你们一起学习朗读的技巧知识。

2、朗诵的基本表达手段

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

停顿 停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

重音 重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。 语速 语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思

想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。 四、练习

1、学生用学习的方法试读第一单元中你最喜欢的段落 2、指名学生读，教师根据学生朗读内容进行指导。 五、教师总结

第 二 课 时

诵读《少年中国说》