小数的近似数教案

罗免小学 夏丽娜

教学目标:

知识与技能：

1.理解求近似数时，精确度的意义。

2.理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。 过程与方法：

经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。 情感态度与价值观：

感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学意识。

教学重点:

理解并掌握求一个小数的近似数的方法。

教学难点:

理解表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

教学准备:课件、作业单。

教学过程：

一、复习铺垫 1.

在3.845中，3在（ ）位上，表示（ ）；8在（ ）位上，

表示（ ）；4在（ ）位上，表示（ ）；5在（ ）位上，表示（ ）。

2．把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 31200 931 3.下面的□里可以填上哪些数字？ 32□5≈32万 46□705≈47万 4.小结。 二、情景导入

同学们，你们知道自己的身高吗？有没有测量过？这是一个准确数，还是近似数？ 三、探究新知 出示例1。

1.你能读出豆豆的身高吗？

2. 我收集到有两个同学是这样读的，你认为这样读对吗？为什么？ 3. 你知道他们是怎样得出豆豆身高的近似数的吗？ 4.想一想，0.984保留整数是多少呢？

5.想一想：保留整数得到的“1”和保留一位小 数得到的“1.0”一样吗？末尾的0能去掉吗？

6.回顾刚才的学习，我们是怎么求出小数近似数的呢？ 四、巩固练习

1. 求下面小数的近似数。

（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）

（2）3.72 0.58 9.08 （保留一位小数） 2. 求下面各小数的近似数。

（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位） （2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数） 3. 下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。

（1）3.56精确到十分位是4。 （ ） （2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ） （3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ） （4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 （ ） （5）0.596保留两位小数是0.6。 （ ）

4.填一填。

(1)求一个小数的近似数,要根据需要用( )法保留小数位数。保留整数,表示精确到( )位;保留一位小数,表示精确到( )位;保留两位小数,表示精确到( )位„„

(2)近似数的结果一般地说6.0要比6精确。因为6.0表示精确到了( )位,6表示精确到了( )位,所以6.0后面的“0”（ ）丢掉。

五.拓展提升

用0、3、5、8四个数字和小数点“.”组成符合下列要求的小数。 （1）近似数是4的小数。 （2）近似数是5.3的小数。 （3）近似数是0.36的小数。

六、整理小结

说说这节课你有哪些收获？ 在哪方面还需努力？

板书设计：

小数的近似数——例1

0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1

<5，舍去 >5，进1 >5，进1