我为教育添光彩 把爱弥漫在春天里

“我为教育添光彩”征文 把爱弥漫在春天里

作者:崔永 单位:纪台一中 QQ:12606362

把爱弥漫在春天里

“一年之计在于春”，因为在春天里播种下秋天收获的希望。中学阶段是一个人的黄金时间，一切都刚刚开始，处在一个人一生的春天里，学生处于青少年时期，各方面尚未定型，具有很大的可塑性。这就需要我们老师在学生的心里播下积极向上、不断进取的种子，老师的言传身教对学生成长有决定性作用。我是过来人和受益者，相信许多人与我有同感。

参加优秀教师们的先进事迹报告会，我最乐意听的，是他们在教学中遇到问题学生时如何去处理，他们往往都有用不同的招法，谈心呀，家访呀，帮学生解决困难了，但都有相同的一点，就是爱，他们都有一颗热爱学生的责任心。让教学充满爱，每位学生都是受益者，而老师更是最大的受益者，付出一份爱，收获的却是几十份，如果说一位好的老师影响了一期学生，有时，一个问题学生的出现，也会成就一位老师的优秀。

有一年春节，有位多年前教过的学生来探望我，聊起当年中学时的点点滴滴，让他最感动和印象最深刻的，却是在我看来很小的一件事情：让他当我的数学课代表。回想当初我这个决定，也带有很大的随意性，我只是从花名册里看到这个同学的名字与我相同，就任命了他。没想到当初我的这一随意，却很大的改变了这个同学。原来他的数学成绩一直不好，而他做上课代表之后，又听到我讲，做为课代表，就要在数学学习中代表同学们向老师多提出问题，并且要多为同学们的数学学习服务。在接下来的学习中，他想尽办法来加强自己的数学学习，也时常利用交作业的机会，向我请教。他谈起来当年的细节如数家珍，有些我却一点印象也没有了。

1

这件事给我触动很大，仅仅是我们的名字有一个相同的字，却无意间影响了这个学生。在教学工作中我们不经意的一句话、一种态度，就可能让一个人的一生发生改变，我们的责任是多么的大呀，如果我们给予学生良好的影响，其善莫大矣。

随着参教年限的不断增加，工作的热情也会慢慢衰减，这就需要我们克服工作中的惰性。而如果我们把每一天的工作当成一种快乐的游戏，那就完全可以重新燃起自己的激情，克服这种惰性。选择了教育事业，就应当对自己的工作充满一种激情，把对学生的爱弥漫在每一天里。常有学生课下问我，老师你为什么总是乐呵呵地？是呀，难道你乐意看到老师整天板着面孔、愁眉不展吗？不喜欢。生活在天地之间，总有不如意的时候，愁个眉苦个脸是常事儿，可这是不能解决问题的，只有用积极的心态去面对，才可能解决问题。让每天有一个快乐的开始，开开心心上课，完全可以让教学中的酸酸甜甜冲淡生活中的苦和辣，举杯浇愁愁更愁，抽刀断水水更流，愁苦只能用快乐去冲抵才能化解。你的快乐写在脸上，就会慢慢印在学生的心里，日积月累，就能让学生成为一个快乐的人。这在教育心理学上有完美的解释：快乐教学可消除学生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力。多好的方法呀。

平时我喜欢读书，遇有美文，便常在班里读给学生听，时有学生在作文中提到我，提到我的笑，提到我给他们读书，我用我的快乐影响着我的学生们，我希望他们总能保持着快乐的态度，去迎接人生各种挑战。我觉得，让学生快乐起来，就是对他们的爱，能让学生在快乐中学习，让学生

2

体味学习的快乐就是一个成功的老师。记得有一次，我给学生读的文章正好出现在考试卷上，学生们满脸喜悦着在我面前雀跃，都好似考了满分一样，通过这件事，相信他们对多读书的好处也都有了深刻的体会。

与一些刚刚参教的同事聊天，我常把我的这些小事情告诉他们，我希望他们的教学激情永不消失。在教学中快乐学生，也快乐着自己，适逢“我为教育添光彩”征文，写下自己工作生活中的点点收获，把自己在教学中的酸甜苦辣，记录下来，让激情的火焰在纸上燃烧，让更多的人一起分享我的幸福与快乐。

中学阶段奠定一个人学习和处世的基础，我们的学生即使进不了名牌大学，但只要他们有一颗健康快乐的灵魂，他们就会一直焕发着青春活力，自由自在地学习，前程无量，这需要我们在他们人生的春天里，在他们的心田中播下积极向上、不断进取的快乐种子。

3