初一上册音乐教案【三篇】

　　⽤⾃然圆润的声⾳演唱《桑塔•露琪亚》，并初步认识船歌这种⾳乐体裁。

　　对欧洲民间⾳乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的⾳乐⽂化内涵。

　　在活动中感受⾳乐的各种表现形式与表现⼿段在⾳乐作品中的作⽤。运⽤现代化教学⼿段，辅助学⽣活动，使学⽣真正体验到探索、创造、审美体验的⽆穷乐趣。　　教学重点和难点：

　　⽤⾃然圆润的声⾳演唱《桑塔•露琪亚》，并初步认识船歌这种⾳乐体裁。

　　将声乐曲《桑塔•露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏⾳型的选择及组合。　　课前准备：

　　 1、 学⽣课前准备：收集有关船歌的素材　　 2、 教学器材：电⼦合成器、钢琴、⿊板

　　 3、 教学课件：威尼斯风光⽚背景下的歌曲《桑塔•露琪亚》　　教学设计：

　　 ⼀、设计演唱形式

　　听赏《（男⾼⾳独唱）录⾳，让学⽣们为这⾸歌设计⼀个新的演唱形式。　　学⽣讨论、发表⾃⼰的观点

　　实践活动：按照学⽣设计的演唱形式进⾏演唱。

　　⼩结：通过上节课学习《桑塔•露琪亚》这⾸威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的⼀些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。（请学⽣回忆威尼斯船歌的特点：旋律优美，浪漫抒情，节拍以-- -- --为主，节奏富有摇动感。）　　船歌的⾳乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。　　 ⼆、 将声乐曲改编成器乐曲

　　船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船⼯哼唱的当地的⼀种民歌——barcarolle演变⽽来的。由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德⾥亚海岸的重要港⼝，也是地中海贸易中⼼之⼀，南来北往的游客和商⼈很多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的⾳乐⽂化，以它为创造素材的器乐曲也应运⽽⽣。　　今天，我们也来尝试⼀下，把《桑塔•露琪亚》这⾸声乐曲改编成器乐曲。　　 （⼀）欣赏：　　欣赏两⾸船歌。

　　 1、 由奥芬的歌剧《霍夫曼的故事》第⼆幕中的⼀⾸⼆重唱改编。注意主奏乐器、伴奏乐器及典型的伴奏⾳型 。 　　 （请⼀学⽣说出伴奏⾳型并板书。如出现错误可请其他学⽣更正。）

　　 2、 欣赏柴科夫斯基的钢琴套曲《四季》中的《六⽉》，它也是⼀⾸船歌。注意节拍和节奏特点。（请⼀学⽣写出节奏型。）

　　⼩结：以上两⾸作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏乐器⾳⾊及典型　　节奏型的运⽤，都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。　　 （⼆）创作活动：　

　　1、请学⽣选择适当的节奏型并板书。

　　2、 请学⽣运⽤电脑课件，选择⾃⼰满意的主奏乐器和伴奏乐器，并谈　　谈⾃⼰的设想，供⼤家思考、讨论和评价。

　　 3、教师⼩结、归纳学⽣的创作结果，并由⼀学⽣与教师合作，⽤电脑与合成器演⽰学⽣的作品，听其⾳响效果。　　 4、教师演⽰⾃⼰改编的作品，并分层讲解创作意图。　　 （1） 从电脑作曲系统中调出所⽤的乐器⾳⾊。

　　 （2） ⽤调⾳台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及⾳型的各种组合。让学⽣感受到这些组合使乐曲在⾳⾊上、和声织体上都形成了对⽐，使这⾸乐曲的声⾳⾊彩更加丰富，更符合它的特点。同时，使学⽣很容易地理解了在乐曲中，各种乐器都有⾃⼰的分⼯：有演奏旋律的主奏乐器，有演奏和声织体和伴奏⾳型的伴奏乐器，有单纯⾳⾊，有混合⾳⾊，⽽这些表现⼿段都是为了造成⾳⾊、⼒度、织体、节奏上的变化，来表现作品的情绪、风格和特点。　　 （3） 完整地听⼀遍教师改编的器乐曲——《桑塔•露琪亚》。　　三、评价

　　今天我们尝试了⽤各种乐器⾳⾊及⾳型的不同组合⽅式，将声乐曲改编成器乐曲。当然，⾳乐创作远不⽌这些，愿⼤家运⽤简便、快捷的现代化⼿段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到可闻可感的⾳乐之中去。⾳乐欣赏：《伏尔加船夫曲》 教学⽬标：

1、学会聆听⾳乐。

2、能够辨别男⾼⾳、男中⾳和男低⾳。

3、能够对欧洲民族民间⾳乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的⾳乐 ⽂化内涵。教学重点： ⾳乐所表达的情感、主题思想。教 法： 讲授法、讨论法、欣赏法。教学过程：

⼀、新课导⼊：

教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。播放由古筝演奏的乐曲，让学⽣愉快地⾛进教室。

课件播放歌曲⽚段： （1）王宏伟演唱的《西部放歌》 （2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 （3）《伏尔加船夫曲》

师：请同学们辨别它们分别属于那种⾳⾊？它们各有什么特点？⽣：（1）属于男⾼⾳、⾼亢纯正甜美。 （2）男中⾳、浑厚 。（3）男低⾳、浑厚。

师：同学们注意区分男⾼⾳、男中⾳、男低⾳，它们主要是由⾳的⾼低和⾳⾊的本⾝特点来划分的，⽽不是单纯听⾳的⾼低，男低⾳⾳⾊浑厚、沉重。

（设计意图：创设情景，引⼊课题，感悟⾳乐，以⾳响的美吸引学⽣，辨别男⾼⾳、男中⾳和男低⾳，它们⾳⾊的特点。）⼆、新课教学

师：今天我们⼤家⼀起学习以男低⾳演唱的《伏尔加船夫曲》。课件出⽰课题：⾳乐欣赏《伏尔加船夫曲》。1、 聆听⾳乐（第1遍）。

师：请同学们听⾳乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从⾳乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的⼒度是怎样的？

⽣： （1）我听到了沉重的号⼦声。 （2）俄罗斯歌曲。

（3）⼒度有弱有强。 （4）体裁不清楚（说明：歌曲⽤俄语演唱，学⽣不易理解）。（设计意图：让学⽣学会聆听⾳乐，感受⾳响的乐趣，从⾳响中能有所闻。）

师：请⼤家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合⼩学所学过的课⽂，刚才聆听的 ⾳乐，讨论歌曲的思想内容。

⽣：画⾯描绘出⼀些不同表情贫穷的⼈们在拉⼀条货船，反映了沙皇的统治下⼈们承受着痛苦。

（设计意图：让学⽣同其它学科联系起来，积极主动的投⼊到课堂中来，有益地⾃主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。）

2、分析、理解、聆听⾳乐第2遍分部（汉语演唱）。师：请问欧洲最长的河是？

⽣：伏尔加河。（全体学⽣齐声回答）

师：对，伏尔加河是欧洲最长的⼀条河流。俄罗斯⼈民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域⾃然风光秀丽；资源丰富、两岸⼈民勤劳勇敢，并且建⽴起⾃⼰⽣活的家园，创造了优秀的俄罗斯⽂化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情⼀样。

播放⾳乐开始部分（1-20⼩节）A

师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | ⼒度很弱，你从⾳乐中想到了什么？

⽣：我仿佛看到了纤夫在远⽅拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们⾛来，只能听到隐约的号⼦声，同时表达了他们内⼼的不平和痛苦，呻吟和叹息。

师：请同学们想⼀想，在⽇常⽣活中听到那些号⼦？它们起什么作⽤？⽣：打夯号⼦，抬⽯头号⼦等。在劳动中起着协作、⼀起⽤⼒的作⽤。

师：同学们答的很好，号⼦很多如：出海打鱼，森林伐⽊、抬⽊，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑⼯地打夯、打硪，上⼭撬⽯、打⽯以及挖⽯膏、制盐等劳动⼏乎都要有不同的劳动号⼦相伴。这些都是民歌中的⼀种， 必备条件⾸先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是⼈们劳动中集体创造出来的。分别播放⾳乐（21—36⼩节）A1 （27—52⼩节）A2 （边听边讲解）

师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上⾏，具有号召性的⾳调结合⽽成，⾳乐显得更加沉重⽽有⼒。

（2）1=D 4/4 3 – 3 •3 | 3•3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 、⾳上的同⾳进⾏，充分显⽰了他们的⼒量和奔向未来，追求光明的决⼼。

播放⾳乐尾声（53—⼩节）师：尾声你想到了什么？

⽣：歌曲开头那低沉的⾳调再现，不仅达到⾸尾呼应统⼀，⽽且使⼈仿佛⽿闻⽬睹，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰⾟的步伐由远⽽来，复⽽远去，直到最后消失在远⽅的情景中。

（设计意图：同学们通过聆听⾳乐深⼊理解⾳乐，与学⽣的⽣活联系在⼀起，深⼊理解号⼦，体验⾳乐的情感，⾳乐所表达的内涵。培养学⽣的审美能⼒。）师：歌曲的结构图式：A A1 A2 尾声

（1-20⼩节） （21-36⼩节） （37-52⼩节） （53-⼩节）歌曲的主要艺术特点：（教师讲解）师：歌曲⼒度层次的变化特点？

⽣：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上⾯这幅画⽣动形象的反映⼒度特点（学⽣齐声回答）师：本节课学习的劳动号⼦式的固定⾳型？ ⽣：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

师：⽣活中常见的号⼦的固定⾳型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X （2）嘿? ⼀|左来|嘿?⼀|左-| X? X|X X|X? X|X-|师：男低⾳是由男声演唱，⾳域不⾼，⾳⾊沉重、浑厚。

完整聆听全曲（第3遍）结合前边的分析、领会⾳乐所表达的情感。（设计意图：聆听⾳乐的纯⾳乐阶段的理解。）3、表现⾳乐、创造⾳乐

师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。⽣：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深⼊反映他们以坚韧不拨的毅⼒，同沙皇作⽃争，对未来光明的追求和向往。（汇总结果）

师：同学们结合刚才完整聆听歌曲，深⼊理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。⽣：积极拿出纸和笔，记下乐句。

师：结合⼤家聆听的歌曲，以你在⽣活中所看到或听到的，请同学们以⾃⼰喜欢的表现⽅式即兴表演。（以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、⼩品等艺术形式）

这⾸歌曲告诉我们：不怕艰难险阻，勇往直前，胜利⼀定是属于你⾃⼰。

（设计意图：通过对⾳乐的理解，以各种不同的艺术形式表现⾳乐，培养学⽣动⼝、动脑、动⼿的能⼒，能将⾳乐创造性的发挥。⾳乐最终告诉了我们什么道理，受到了什么启发。学⽣受到了什么样的教育。）4、课堂⼩结：

本节课我们主要学习了男低⾳演唱的歌曲。特别是男低⾳浑厚凝重的⾳⾊，表达⼈们对未来美好⽣活的追求。同学们下去后⾃⼰学会从哪些⽅⾯聆听⾳乐，辨别男⾼⾳、男中⾳和男低⾳，理解⾳乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在⼤好时光，努⼒学习，将来为祖国的建设和发展做出⾃⼰的贡献。

当兵的⼈ 1、引⼊：

⑴同学们，在上课之前，⽼师先给⼤家带来⼀⾸优美动听的歌曲，⼤家先猜⼀下⽼师会唱⼀⾸什么歌？⑵播放《为了谁》的伴奏，⽼师深情地演唱。

⑶那么⼤家知道这⾸歌是在什么背景下为谁⽽作的吗？（学⽣回答）

⑷对，这⾸歌就是在1998年抗击洪⽔中，为歌颂⼴⼤官兵为了⼈民的利益，不顾个⼈安危，奋勇抗洪的动⼈事迹⽽作的，⽽这些抗洪将⼠就是我们所说的天底下最可爱却⼜最普通的“兵”。同学们，他们这种崇⾼的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实⽣活中，我们应该以怎样的态度去⾯对⽣活？（师提⽰：积极进取？消极颓废？）2、同学们，你们了解军⼈吗？你们能谈谈对军⼈的认识吗？

保卫国家的⼈、铁打的汉⼦、最可爱的⼈、穿绿军装的⼈……是啊，当兵的⼈就是不⼀样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难⼤搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军⼈⼀马当先的开路队伍？每次总是⽿闻⽬睹着绿⾊的⾝影赴汤蹈⽕、勇往直前、抛头颅洒热⾎换取百姓⽣命的悲壮场⾯；在死神威逼着⼈民性命的危难时刻,只要绿军装的⾝影⼀出现,⽣命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。

3、说句⼼⾥话，我们总是对军⼈有着特殊的感觉，那么⼤家考虑⼀下，他们“特殊”在什么地⽅？特殊的地⽅实在太多了，还是让我们⼀起来听听他们⾃⼰是怎么说的吧！欣赏《当兵的⼈》（放录⾳）。4、今天这节课就让我们⼀起来做⼀个兵，来了解⼀个兵，好吗？⑴发声练习：1= C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 |

mi mi mi mi ma ma 5 3 | 1 0 ||ma ma ma

顿⾳如跑操时喊1234，头正、⾝直、⼝腔如半打哈⽋状。⑵学唱歌曲。

①歌曲重复播放，学⽣分组⾃学。②有节奏地朗诵歌词。

③以⽐赛的形式分组展⽰。

（设计意图：歌曲学⽣较熟悉，⽤分组⾃学⽅式，可发挥学习能⼿的作⽤，增强合作性。）⑶教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍⼦，跟钢琴演唱歌曲。⑷分析⾳乐。

①跟钢琴演唱旋律。

②分析： A 16⼩节、复乐段结构、⾼⾳区、饱满有⼒、威武⾼⼤的军⼈形象。B 16⼩节、四句体结构、中⾳区、连贯抒情、发⾃内⼼的倾诉。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向⾼潮。

5、⾳乐主题：这豪迈的⼼声就是当代中国当兵的⼈热爱祖国、热爱家乡、热爱⼈民的的表达。6、问题：这⾸歌你认为应该⽤什么样的⼒度去唱？应突出哪个字？咱当兵的⼈ 弹性⽽有⼒度地唱。

A 有⽓势、饱满有⼒ B 连贯抒情、亲切 结尾 更深沉有⼒

7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有⼒的演唱⽽跟唱。放⾳乐，学⽣齐唱，请上8位男⽣上台合着⾳乐表演唱。

8、教学拓展：⾯对亲⼈，你准备选⽤哪种⽅式表达⾃⼰的喜爱之情？ A写⼀段赞美的话 B唱⼀⾸颂歌 C做⼀件有趣的作品 D 画⼀幅美丽的画 E跳⼀段欢快的舞 F写⼀封慰问信。