中文科技期刊数据库（引文版）社会科学２０１５年３期 浅谈课前预习 杨素艳 河北省大名县金滩镇隆真小学河北大名０５６９００ 摘要：在具体的小学语文的教学的过程之中要能够很好的提升学生的整个的学习的效率要能够让学生做好相应的预习的工作， 能够在日常的教学的过程之中就让学生养成良好的预习的习惯，能够掌握正确的预习的方式和方法，真正的促进整个的教学的 深入和提升。 ． 关键词：小学语文；预习；方法 中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号ｇ １６７１—５６９１（２０１５）０３—０１７９—０１ 在具体的小学语文的教学的过程之中要能够很好的提升 画出，这样用“０”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的， 学生的整个的学习的效率要能够让学生做好相应的预习的工 哪是要求“会认”的。“三画需认字”就是画完要求“学会” 作，能够在日常的教学的过程之中就让学生养成良好的预习 的生字后，再对照可后要求 会认”的生字，用“ｖ”在课文 的习惯，能够掌握正确的预习的方式和方法，真正的促进整 中画出，以区别要求“学会”的字。“四画翘舌音”，就是在 个的教学的深入和提升。在预习的过程之中要能够很好的让 读课文的过程中，把含翘舌音的音节用“一”在其下面画出 学生的各方面的能力得到最大限度的提升和发展，学生通过 来，以利于正确的读书。“五画疑难处”就是指学生在完成上 自主的预习能够对整个的文章有一个自己的看法，能够进一 面画法之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？” 步的掌握整个的文章的内涵，形成问题，在课堂上带着相应 再其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、 的问题深入学习，整个的学习的效果得到了大大的提升和发 老师，或交流讨论解决。 展，这正的提升了学生的阅读和学习的兴趣。 那么中高年级怎么预习呢？ １小学语文课前预习的内涵 ２．１读课文 １．１预习是一种铺垫 要能够在读课文的过程之中很好的让整个的学习做到深 预习是了解课文的阶段。在预习的阶段个对于整个的文 入，学生能够很好的了解整个的文章的内在含义，要能够在 章的理解到达一个新的阶段，能够很好的掌握整个的文章的 具体的阅读的过程中对于相应的字词有一个很好的把握，能 基础的部分，在具体的教学的过程中能够实现整个的教学的 够对整个的文章的掌握逐渐的深入，很好的促进整个的学习， 整体优化，很好的让学生感受到整个的学习带来的巨大的乐 做好预习的第一步。 趣。” ２．２搜集资料 １．２预习是一种预测 ２．２．１关于作者 在老师进行教学的过程中做好相应的预习的工作能够很 新课标要求“学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，有 好的为整个的教学的深入做好准备，能够让教师很好的了解 些课文出自于大家之手，预习时可以利用手边的资料，网络 学生的整体的情况，很好的在学生的预习的过程之中对于整 工具对作者的生平以及代表作品有个了解。这可以比较好的 个的学生对于知识的掌握情况有一个非常的深入的了解，为 帮助同学理解课文的有关内容。 老师进一步的调整整个的教学打好基础，能够为学生整个的 ２．２．２关于背景 认识知识，了解课文做好准备。 新课标要求学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料， １＿３预习是一种自练。 解决与学习和生活相关的问题。作为高年级的同学，应当有能 在预习的过程之中学生能够很好的进行的思考，能 力了解一些课文的历史背景，如：《金色的鱼钩》《负荆请罪》《将 够在进行自主阅读的基础上进一步的提升自己的自学的能力 相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受经典，只有搜集并查阅相 和水平，整个的预习能够进一步的提升学生的分析问题，发 关的图片、数据、光碟、文字资料，才会对课文所涉及到的历 现问题的能力，能够在自主的阅读过程之中很好的加强自身 史有一个了解，才会在课堂上更易理解老师的讲授。 的各方面的能力和水平，对自己是一个很好的锻炼和提升， ２．３理清脉络 真正的促进整个的教学的深入和发展。 到了小学高年级，学生语文知识已有一定积淀，读了课 ２小学语文课前预习的方法 文后需要进行一些思考，可以从这几方面： 整个的学习方式和方法的掌握对整个对学习有很大的促 （１）课文是按什么顺序写的？（２）课文是从哪几方面来 进作用。学生年级不同，预习的方法也不同。先谈一谈低年 写的？（３）按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几 级如何预习。 段？（４）用一句话概括每一段的段意。段意的概括根据文章 教师从一年级起就应注意教给小学生自主预习的方法， 的写法有这样几种：ａ、摘抄法。相关段落如果在写法上采用 培养其自主预习的习惯，这个习惯应在课内培养，到中年级 的是“段首概括”法、“总一分一总”、“总一分”、“分一总”的方 再逐步放到课前。在教学中，根据《语文课程标准》的指导 式，就可以采用这种概括方式。ｂ、取主舍次法。一段中有几 精神和小学语文教科书课文前对小学生提出的预习要求，结 层意思，对最重要的一层作为概括段落大意的重点。ｃ、综合 合小学生的实际情况，我校摸索出一种简易、实用的预习方 法。就是围绕文章的中心进行概括。ｄ、合并法。如《桂林山 法。这种方法用口诀的形式概括出来。口诀如下： 水》 一画段，二画圈， 总的来说，整个的预习在整个的学习过程之中起着至关 三画需认字，四画翘舌音， 重要的作用，要能够在具体的学习的过程中做好相应的预习 五画疑难处，六画好词句。 工作，进一步的提升整个的教学的水平，能够让学习的效率 这个口诀称为“六画读书预习法”。（其中前“四画”在 最大限度的发展，让这样的学习的习惯很好的促进学生整个 一年级开始学习使用，“五画、六画”在二年级开始学习使用） 的学习和生活。 其含义是：“一画段”即让学生预习一篇课文前，先让学生用 参考文献 笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号 【ｌ】顾小晨，张促光，李保国．浅谈小学语文课前预习ｆＪ］．小学教 的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有 学参考，２０２０（２２）． 了一种感性认识，知道一篇文章是由许多个自然段构成，在 ［２］李志宏，刘晓明，都宝华．小学语文课前预习之我见［Ｊ】．语文 教学活动中师生便于操作。“二画圈”即学生在完成“一画段” 天地．２０１１（１１）． 后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“０” ［３］国家课程标准专辑语文课程标准［ｓ】． ・１７９・
