2012语文备考指定篇目复习(教师用)

2012语文备考指定篇目复习题

（教师用于对指定篇目的模拟出题）

一、《边城》

1.根据拼音，写出相应的汉字。

（1）船只的形式，和平常木船大不相同，形体一律又长又 狭（xiá），两头高高 翘（qiào）起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干 燥（zào）洞穴里，要用它时，才拖下水去。

（2）龙船水刚刚 涨 （zhǎng）过，河水中皆 泛 （fàn）着豆绿色，天气又那么 明朗 （mínɡ lǎnɡ），鼓声蓬蓬响着，翠翠 抿 （mĭn）着嘴一句话不说，心中充满了不可言说的快乐。 2．下列词语，没有错别字的一组是（A ）

A．接壤 角隅 怏怏不乐 老骥伏枥 B．肄业 摆摊 秀外慧中 积思广益 C．拮据 糍耙 羽扇纶巾 一如继往 D．怄气 迷盲 幅员辽阔 泱泱大国 说明：（B.积—集；C.继—既；D.盲—茫） 3.依次填入下列句子的横线处的词语，最恰当的一项是（C） ①只有书籍，能把一切高贵生命早已飘散的信号_______给你。

②这家工厂排放的废水废气，严重地污染了环境，______了居民们的健康。 ③取民俸禄却不能为民分忧，_______你就一点也不感到惭愧吗？

A.传播 妨害 莫非 B.传递 妨碍 莫非 C.传递 妨害 难道 D.传播 妨碍 难道 4.下列句子，没有语病的一项是（B ）

A.以损人利己手段牟取财富的，无论多少，都是肮脏的，可耻的；而损人利己的致富者，应视为“社会公敌”。

B.现在，展现在我们眼前的是各式各样的沙柱，它们在旋转，在移动，在不断产生着难测的变化。

C.巍巍长城连绵万里，雄伟壮观。她是我国劳动人民汗水和智慧的结晶，是伟大祖国的天然屏障。

D.调查表明，目前学生社会公德意识偏低，大学生状况最差，中学生次之，小学生又次之。

说明：A.“视为”前加上“被”；C.前后矛盾；D.也是前后矛盾，“次之”即比前者更差，怎么“大学生状况最差”?“意识”与“低”也搭配不当。 5.下面对《边城》的理解和分析，不正确的一项是( C )

A.《边城》是沈从文的代表作，寄寓着作者“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美的最突出的作品。

B.小说通过湘西姑娘翠翠和恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西人民在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。 C.作者在文中采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语言，对边城的风景美、风俗美与人情美作了现实化的表现。

D.《边城》展现的是一个原始与封建宗法关系交织的社会，它一面以大量篇幅展开着民性淳朴的风俗画，又在许多地方点染了封建宗法关系的背影。

说明：理想化表现 阅读沈从文《边城》选段，完成6和7题。

白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎因为那个过渡人送钱的气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但到

船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。老船夫手还得拉着船让另一个人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女：“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！”翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。那人笑着说：“请不要拦我！……”“不成，你不能走！”

正说着，第二个商人赶来了，就告给翠翠是什么事情。翠翠明白了，更紧拉着卖纸人衣服不放，只说：“不许走！不许走！”黄狗为了表示同主人的意见一致，也便在翠翠身边汪汪汪的吠着。其余商人都笑着，一时不能走路。祖父气吁吁的赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着说：“走呀！你们上路走！”那些人于是全笑着走了。

翠翠说：“爷爷，我还以为那人偷你的东西同你打架！”祖父就说：“嗨，他送我好些钱，我才不要这些钱！告他不要钱，他还同我吵，不讲道理！”翠翠说：“全还给他了吗？”

祖父抿着嘴把头摇摇，闭上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着，把扎在腰带上流下的那枚单铜子取出，送给翠翠，且说：“礼轻仁义重，我留下一个。他得了我们那把烟叶，可以吃到镇筸城！”

6.爷爷让翠翠拦住那位渡船客，翠翠不明，当真去拦了，等到下船的第二个商人告知原委，翠翠明白了，却“更紧拉着卖纸人的衣服不放”，坚决不让走。翠翠为什么这样做？ 答：正是祖孙俩纯朴美好心性的表现。开始因为误解拦住渡船客，是由于对爷爷的爱护；后来明白了原委，更是拦住不放，是基于对爷爷心性的了解和共鸣。7.“嗨，他送我好些钱，我才不要这些钱！告他不要钱，他还同我吵，不讲道理！”这样的

7.话语看似不可理解，却恰恰是老船夫个性的真实写照。说说老船夫具有怎样的性格。 答：纯朴善良，宽厚热情，重义轻利，慷慨大度。 阅读沈从文《边城》（节选），完成8－10题。

黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳供成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多。祖父在溪中渡船上，忙个不息。天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只有杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。 黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：“我想坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”

8.黄昏到来，边城温柔、美丽、平静，翠翠心中却凄凉、痛苦，这其中的原因是什么？ 答：生活太平凡，不能在一件新的人事上攀住，内心骚动不安的爱情无法表达。 9.在寂寞难耐之下，翠翠想离家出走，这表现了她怎样的心态？ 答：青春萌动，受不了“太平凡”的生活，想攀住新的人和事 10.本文段所描写的环境具有怎样的特点？描写景物的作用是什么？

答：温柔、美丽、幽静。一方面展现了边城的美丽，更重要的是衬托翠翠的感情波动和“薄薄的凄凉”。

二、《林黛玉进贾府》

阅读下文，完成1－4题。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老

母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直观，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。甲撑不住，一口茶都喷出来。乙笑岔了气，伏在桌子上只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。丙的茶碗都合在迎春身上。丁离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不屈背弯腰，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑替他姐妹换一裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 1、甲、乙、丙、丁四处的人物分别是 （A ）

A 湘云 黛玉 探春 惜春 B 黛玉 湘云 探春 惜春 C 探春 黛玉 惜春 湘云 D 惜春 探春 黛玉 湘云 2、刘姥姥“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，众人先还发怔，后来一想，为什么“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？

答：.因为刘姥姥当时的神态活像一头老母猪，所以引得大家哈哈大笑，这种笑是善意的。 3、“上上下下都一齐哈哈大笑”，为什么“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”？ （C） A. 凤姐、鸳鸯同情刘姥姥，不忍心与大家一起笑刘姥姥。 B. 她俩是宴席的主持人，要沉着大方，才不会使宴会大乱。 C. 此事是她俩一手策划的，但要装着若无其事的样子。 D. 在贾母面前不敢放肆大笑，以免失礼。

4、对这段文字有四种分析，恰当的一项是 （B ）

A. 采用语言、动作描写，栩栩如生地描绘了众人各不相同的笑态，显示了大观园中欢乐的日常生活情景。

B. 采用语言、动作、神态描写，在笑态各异中显示了个性的差异，展示了大观园中欢乐的日常生活片断。

C. 采用了语言、动作、神态描写，揭露了贵族阶级对劳动人民的讥笑和蔑视，同情劳动人民的遭遇。

D. 采用语言、动作的描写，揭露贵族阶级生活的糜烂，反衬出劳动人民生活的贫困。

三、《荷塘月色》

1．下列加粗字的注音完全正确的一项是（ B ） A．脉脉（mò） 颤动（zhàn） 乘凉（chéng） 独处（chǔ）的妙处（chù） B．酣睡（hān） 参差（cī） 袅娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng） C．点缀（zhuì） 倩影（qiàn） 皱缬（xié） 梵婀玲（fán） D．惦着（diàn） 羞涩（sè） 宛然（wǎn） 踱着步（dù） 说明：（A颤chàn C梵婀玲fàn D踱duó） 2．划线的词解释有误的一项是（C ）

A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（突然看去）

D．这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（享受，多用于否定） 说明：乍看：起初一看

3．从下面句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句相同的句子（D）

A．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

B．那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而平滑的布。

C．这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 4．选出对下列句子修辞手法判断无误的一组（A）

①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

②那溅着的水花，晶莹而光芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 ③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？ A．①拟人、比喻 ②比喻 ③拟人、反问、反问 B．①拟人、拟人 ②比喻 ③拟人、反问、反问 C．①拟人、暗喻 ②比喻 ③拟人、设问、反问 D．①拟人、暗喻 ②拟人 ③拟人、反问、反问 5．下面句子中破折号的作用是（C）

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

A．表转折 B．表停顿 C．表解释说明 D．表递进 6．对《西洲曲》一诗分析恰当的一项（D） A．此诗是北朝乐府中的名篇。

B．诗中采用了夸张、顶真、比喻、借代多种修辞方法。

C．作者采用直抒胸臆的手法，为的是描写莲花高过人头，莲子清如水的特点。

D．此诗写作特点是寓情于景，描写了青年男女的爱情生活，情思缠绵宛转，音节和谐流畅。 说明：（A．南朝乐府；B．无借代；C．本诗通过谐音双关，曲折表达情意） 7．下面默写正确的一项是（C）

A．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便有了一道宛然凝碧的波痕。

B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有羞涩地打着朵儿的，有袅娜地开着的。 C．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 D．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的英姿，便在烟雾里也辨得出。

8．《荷塘月色》的结尾，作者突然把笔锋一转，联想梁元帝《采莲赋》和江南采莲旧俗，对此理解正确的一项是（C）

A．借“惦记江南”抒发“今非昔比”的感慨，暗寓对现实的不满。 B．对江南的惦念，更足以表现对美好生活的憧憬。

C．惦记江南，意在摆脱不平静的心境，借以超脱现实生活的重压。 D．丰富月下荷塘画面的意境，进一步反衬现实生活给人带来的不快。 9．《荷塘月色》的中心思想有以下几种说法，请选出正确的一种（D）

A．通过对荷塘月色的细腻描写，生动形象地表现出作者对自然美的深切感受，抒发了对荷塘月色的朦胧美的感受。

B．通过对荷塘月色的细腻的描写，表达了作者对现实的清醒的认识和强烈的愤慨，借讴歌荷塘月色的自然美，抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往。

C．通过对荷塘月色的细腻描写，反映了作者对现实不满以及向往中国古代六朝时的幸福生

活的强烈愿望。

D．通过对荷塘月色的细腻的描写，反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望

在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。 10．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（ D ）

A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。

说明：前三句都是通感

11．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是 （ B ）

A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。

D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。

12．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（ C ）

A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。

C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。

D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 课内文段阅读

（一）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

13．与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是 （ C ） A．弥留之际 B．欲盖弥彰 C．弥天大谎 D．弥补过失 说明：A弥留：病重快要死了； B更加 C满 D填满 14．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是 （ C ）

A．翠绿欲滴 B．轻盈飘逸 C．舒然展放 D．高高耸立

15．这一段描写荷塘，精彩的一笔是作者敏锐地捕捉并生动地描绘了“微风过处”的景色。下面对微风在这段景物描写中所起的作用进行分析，分析不当的一项是（ B ） A．开头写叶和花的静态，微风过后才写出它们的动态，使景色多样化。 B．因微风吹开密密地挨着的叶子，才见到叶子底下脉脉的流水。 C．因微风吹动叶和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。

D．因微风送来缕缕清香，才引出远处高楼上渺茫的歌声这个精彩的比喻。 说明：并没有见到叶子底下脉脉的流水

16．这一节依次写了荷_叶_、荷_花_、荷_香_、荷_波_。

（二）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 17．文中加粗的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是（C） A．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。

B．“浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点准确

地表达出来了。

C．“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。 D．“画”能突出“倩影”之美，表达了作者此时的喜爱之情。 说明：颜色深浅不一

18．对文中画波浪线的三句话的含义说明正确的一项是（D） A．作者欣赏美妙的月色，内心无限喜悦。

B．月光一会儿像流水般清明，一会儿青雾笼罩，变幻不定。 C．月光一会儿明亮一会儿阴暗，作者亦喜悦亦伤感。

D．月光素淡朦胧，作者面对美景内心荡起淡淡的喜悦和终究难以排遣的淡淡的哀愁。 说明：A项，内心有淡淡的喜悦；B项C项明显不当

19．说明“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”比喻句本体与喻体相似点正确的一项是（B）

A．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人以艺术享受。 B．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人和谐自然的感受。 C．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都作用于人的感官。

D．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都不均匀，不呆板，富于变化。

四、《雷雨》

1．下列加点字与所给读音完全一致的一项是：（ C ） A．jiàn 离间 间距 间不容发 间接经验 B．hún 混账 混蛋 鱼目混珠 混水摸鱼 C．jué 角色 口角 群雄角逐 暗中角力 D．cì 伺候 窥伺 伺机而动 伺隙进攻

说明：A项“间距”“间不容发”读jiān，B项“混蛋”“混水摸鱼”读hún，D项“窥伺”“伺机而动”“伺隙进攻”读sì

2．下列词语没有错别字的一项是：（ D ）

A．惊惶 惊慌失措 急燥 戒骄戒躁 B．凄惨 残无人道 规矩 目光如炬 C．犄角 掎角之势 蜷缩 两情缱蜷 D．呆笨 笨口拙舌 水槽 剔除糟粕 说明：A项“急燥”为“躁”，B项“残无人道”为“惨”，C项“两情缱蜷”为“绻” 3．下面句中破折号的用法各不相同，选出分析正确的一项是（ A） ①你的生日——四月十八日——每年我总记得。

②你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 ③你发的是断子绝孙的昧心财！——你现在还—— ④我是你的——你打的这个人的妈。

A、表示解释 表示说明 表示中断 表示转折 B、表示说明 表示解释 表示中断 表示递进 C、表示说明 表示解释 表示中断 表示转换 D、表示递进 表示转换 表示中断 表示延续 4．下列句子中，没有语病的一句是（ C） A、我问过那个时候到过无锡的许多人。 B、他现在跟你是完完全全两样的人。

C、无锡的人以后是没见着她，以为她那夜死了。

D、你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。

5．周朴园对鲁侍萍的四次发问，表现了他思想感情的变化，下面四种排列的顺序，合理的

一种是（ B）

①（抬起头来）你姓什么？

②（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ③（忽然立起）你是谁？ ④你——你贵姓？

A、①④②③ B、④①③② C、④②①③ D、③①④② 6．下面标点符号使用正确的一项是（D ） A、周朴园 什么，鲁大海？他！我的儿子？

B、周朴园 你的生日，四月十八，每年我总记得。

C、鲁侍萍 你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱！ D、鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 7．与下面这句话衔接最恰当的一句是（ C）

“我就是要问董事长，对于我们工作的条件__________” A、究竟是同意不同意？ B、究竟是许可不许可？ C、究竟是答应不答应？ D、究竟是赞成不赞成？ 8．下列常识说法完全正确的一项是（A ）

A、曹禺原名万家宝，他的处女作《雷雨》是于1933年在清华大学读书时写成的。 B、他陆续写出了《日出》、《北京人》、《原野》等闻名中外的优秀剧作，后还写了历史剧《胆剑篇》、《王昭君》和《屈原》。 C、《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。 D、四幕话剧《雷雨》中的周冲，是一个受过“”以来新思潮影响的，和鲁大海一样的青年。

9．课文一开始有这样的话“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这段场景说明了什么？理解不正确的一项是（C ） A、交代故事发生的时间 B、增强舞台气氛。 C、加强戏剧的真实感。

D、暗示雷雨即将来临，有点题作用。

10．鲁侍萍反驳周朴园说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”表面上她是在否定自己，实际上是（A ）

A、揭露周的隐私，揭穿周的虚伪； B、以此来报复周朴园，解心头之恨。

C、澄清自己，来表明自己的清白； D、进一步试探周的真实意图以及其真正感情。 11．《雷雨》是本质的矛盾冲突是哪两项（ AD）

A、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。 B、周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。 C、周朴园同繁漪——夫妻之间的矛盾冲突。 D、资本家与工人之间的矛盾冲突。

12．下列各句表达准确，没有语病的一句是：（ C ） A．省话剧团重排《雷雨》，开展送高雅文化进校园活动，目的是让青少年了解、接触话剧艺术，同时也给剧团年轻演员提供了实践的舞台。

B．通过老师对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析，使我们认清了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。

C．真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况周朴园的怀念还包含着虚

假的成分。 D．《雷雨》剧本具有惊人的独创性，戏剧情节错综复杂，收场撼人心魄，具有强烈的悲剧性感情。

说明： A项词序不当，“了解”“接触”要颠倒过来；B项缺少主语，删除前句的“通过”或后句的“使”；D项主语残缺，前面几个句子主语分别为“剧本”“情节”“收场”，最后一句要补充主语“人物”

五、《窦娥冤》

1、下面对《滚绣球》一段文字分析不确切的一项是

①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！⑥天也，你错勘贤愚枉做天！⑦哎，只落得两泪涟涟。（B）

A．第一句是说人的生死全由鬼神掌握着，谁该生，谁该死，如日、月分明。 B．第二句用设问询问天地为什么混淆了盗跖、颜渊，第三句用对比揭示不公平的社会现状。第四句指出这种状况是天地“怕硬欺软、顺水推船”、不敢坚持正义造成的。

C．第五、六句愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”、“做天”，为后面“天地”被窦娥冤情感动使其实现三大誓愿做了反衬。

D．第七句窦娥面对法制黑暗的现实，无法申冤，只感到无限委屈和悲伤。

说明：本题考查对《滚绣球》剧情的理解能力。B项第二句应是用反问句指斥天地为什么混淆了坏人和好人。C项应结合剧情理解第五、六句。第五、六句虽然否定了“天地”，但后面天地又使窦娥实现三大誓愿。这说明窦娥的冤情实在太大，把天地鬼神都感动了，原剧全名为《感天动地窦娥冤》，其道理恐怕也就在这里吧。 2、《窦娥冤》中有的词语其字形与现代汉语一样，但意义则不同。请思辨各组中的加粗词，选出与现代汉语意义全不相同的一组（A）

A．鼓三通，锣三下，行动些，行动些；不提防遭刑宪

B．怎不将天地也生埋怨；只合把清浊分辨；可怎生糊突了盗跖、颜渊 C．我窦娥向哥哥行有句言；休推辞路远；往后街里去，是甚么主意 D．待我嘱咐他几句话咱；你还有甚的说话；断送出古陌荒阡

说明：本题考查思辨古今同形异义词的能力，同时，考查对词类活用的思辨能力。A项中，鼓，名词活用为动词，击鼓；锣，名词活用为动词，敲锣；行动，快走；不提防，不料想；B项中，生，深深的；埋怨，同于现代；合，该；糊突，混淆；C项中，行（h2ng），这边，那边；推辞，同于现代；主意，意思，想法；D项中，咱，吧；说话，话可说；陌、阡，与现代同。

3、下列加粗字注音全对的一组是 （B） A．嗟（jiē）怨 罪愆（yún） 衔（xián）冤 B．亢（kàng）旱 刽（guì）子手 提（dī）防 C．湛湛（zhàn） 阡陌（mò） 偃（yàn）旗 D．鼓三通（tōng） 苌（cháng）弘 盗跖（zhí ） 说明：A项“愆”应读“qiān”；C项“偃”应读“yǎn”；D项“通”应读“tòng”。 4、对加粗词语解释全对的一组是 （C）

①怎不将天地也生（产生）埋怨 ②不提防遭刑宪（刑法，刑律） ③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）作天 ④待我嘱咐他几句话咱（自己） ⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言 ⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱 ⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐） ⑧官吏每（每每、常常）无心正法 ⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡 ⑩兀的（这，与“兀

那”意同）不是我媳妇儿

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．②③⑤⑥ D．⑦⑧⑨⑩ 说明：①中的“生”意为“甚、深”；④中的“咱”相当于“吧”；⑦中的“荐”意为“祭，超度亡灵”；⑧中的“每”同“们”；⑨中的“断送”意为“发送，指殡葬”；⑩“兀那”是“那”的意思。 5、下列加点字注音完全正确的一项是（ A ）

A.提防（dī） 顷刻（qīng） 森罗殿（sēn） 错勘贤愚（kān） B.亲眷（juàn） 嗟怨（jiē） 泪涟涟（lián） 前合后偃（yà） C.伏侍（shì） 尸骸（hái） 哥哥行（háng） 怨气冲天（chòng） D.法场（fǎ） 湛湛（zhàn） 羊肚儿（dù） 古陌荒阡（mò） 说明：B.偃—yǎn；C.冲—chōng；D.肚—dǔ

6、下列一段文字的横线处，依次选填的关联词语最恰当的一项是( A )

杂剧是 前代戏曲艺术 说唱文学的基础上发展起来的。它的出现，标志着中国传统戏曲艺术 进入成熟阶段。关汉卿的《窦娥冤》 王实甫的《西厢记》是元杂剧的代表作品。 A．在 和 已 和 B．在 以及 以 和 C．从 以及 已 以及 D．从 和 以 以及

说明：“在”与第一句中的“基础上”搭配，而“从”不能；“和”与“以及”都表示连接，而“以及”多用于句首，“和”则用于句中；“已”表示“已经”，副词性，“以”表示连接或引进宾语。 7、下面有关戏曲常识的表述，不正确的一项是（ A ）

A．中国戏曲是以演员表演为中心，以唱、念、坐、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一体的综合性舞台艺术。

B．中国古代戏曲，主要是指元曲和明清传奇。元曲涵盖了散曲和杂剧；同时，宋元时代的“南戏”，也包涵于其中。

C．当代戏曲，作为一种表演艺术，其语言比较通俗，多用口语。杂剧和传奇的语言由曲词、宾白、科介三部分组成。

D．戏曲中的角色有专门称呼，如：正旦——扮演女主角，生——扮演男主角，外——也叫外末，扮演老年男子，净——俗称花脸，卜儿——扮演老妇人。 说明：“坐”应为“做”

六、《将进酒》

一、为下列粗体词语注音。

将进酒（qiānɡ） 莫使金樽空对月（zūn ） 烹羊宰牛且为乐（pēnɡ ） 岑夫子（cén） 钟鼓馔玉不足贵（zhuàn） 斗酒十千恣欢谑（xuè） 呼儿将出换美酒（jiānɡ） 千斤散尽还复来（sǎn） 二、解释下列诗句中画线的词语。 ①高堂明镜悲白发（高堂：高大的厅堂） ②会须一饮三百杯（会须：应当） ③钟鼓馔玉不足贵（足：值得） ④斗酒十千恣欢谑（恣：放纵） ⑤径须沽取对君酌（径：即、就） ⑥与尔同销万古愁（尔：代词“尔”） ⑦但愿长醉不复醒（但：只） ⑧主人何为言少钱（何为：为什么）

三、下列句子节奏划分不正确的一项是（A）

A．君不见／黄河之水／天／上来，奔流到海/不／复回。 B．君不见／高堂明镜／悲／白发，朝如青丝／暮／成雪。 C．天生我材/ 必／有用，千金散尽／还/复来。

D．烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。· 四、对第一段诗句的解说，错误的一项是（C）

A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。 B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。

C．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了作者消极的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。因为人生寿命如黄河之水耗入海，一去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。

D．“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。 五、对全诗分析不正确的是（C）

A．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也鹅了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。 B．全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。

C．诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有抓风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。诗中屡用巨额数字“十千”、“千金裘”、“万古愁”表现了豪迈诗情，略给人空浮之感。

D．诗句以七言为主，间以三、五、十言“破”之，长短不一，参差错综，使锌快慢多变，一泻千里。

六、起兴与夸张手法的运用是本诗颇具特色之处，请各举一例予以解说。 答：①起兴手法

诗句：_黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 特色__开篇用长句起兴，借天上而来不再复回的黄河之水、明镜中转眼雪白的头发，来感慨人生之短暂，尽吐心中这郁闷，引出“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨_。 ②夸张手法

诗句：__烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

特色：一方面表现了诗人浪漫、狂放的气质和性格，同时很好地照应了下文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨，也为文末“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的开阔而旷达的胸襟作了很好的铺垫_。

阅读下面的诗歌，完成6-10题。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔刚销万古愁。 七、下列粗体词语的解释有误的一项是（C）（语助词）

A．烹羊宰牛且为乐 且，暂且 B．与君歌一曲歌，唱歌

C．径须沽取对君酌 取，拿取 D．与尔同销万古愁 销，消除

八、对下面的诗句翻译正确的一项各是： ①高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（A）

A．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。

B．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。 C．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还是一根根的青丝，傍晚已成了白雪。

D．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像一根根的青丝，傍晚已变成了白雪。 ②陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（C）

A．陈王曹植从前设宴时非常的平和与欢乐，喝一斗酒赏十千钱，纵情地欢乐。 B．陈王曹植从前设宴时非常的平和与欢乐，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。 C．陈王曹植从前在平乐观设宴，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。 D．陈王曹植从前在平乐观设宴，喝一斗酒赏一千钱，纵情地欢乐。 九、诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么？

答：三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁。以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平__。

十、阅读《将进酒》，完成下面题目。

1、“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

（1）诗开篇就是一组排比句。颍阳离黄河不远，登高纵目，抒发感情。这种表现方法，在古诗中叫：起兴

（2）黄河源远流长，一泻千里，东走大海，定非肉眼可以穷极。作者运用的修辞方法叫：夸张

（3）如果说“黄河之水天上来”是写大河之来，势不可挡，那么“奔流到海不复回”是写什么呢？

答：大河之去，势不可回

（4）“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这诗句悲叹什么？（回答不超过5个字） 答：人生短促

（5）从整体看“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的句子，可以看出含有比喻。这比喻的意义是什么？（回答不超过6个字） 答：人生易逝

（6）这两个“君不见”的句子抒发了作者强烈的感情，但描写的角度不同。 前者的角度是：空间 后者的角度是： 时间

2、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”

（1）在常人看来，只要“人生得意”，便当纵情欢乐。但句中并未直写痛饮狂欢，而是说“莫使金樽空对月”。这样写有什么作用？

答：诗中用“金樽”“对月”，将饮酒诗意化了；使用“莫使”“空”的双重否定句，加强了语气。

（2）但作者“人生得意”了吗？从诗中找出相关的语句来说明。

答：没有。“天生我材必有用”，隐含作者怀才不遇，仕途坎坷，但他相信自己一定能作出一番事业。诗人正是为自己的前途和未来而痛饮的：“烹羊宰牛且为乐，岑夫子，丹丘

生，将进酒，杯莫停。”

3、“与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉何足贵。古来圣贤皆寂寞”，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”

（1）“钟鼓馔玉何足贵”，显然不是酒后吐狂言，而是酒后吐真言。“古来圣贤皆寂寞”，其实说的是自己的“寂寞”。这里抒发作者怎样的情感呢？（ Ｃ ） A、无奈 B、悲哀 C、愤激 D、欢乐 （2）诗人要“但愿长醉不愿醒”，用古人的酒杯，浇自己的块垒。说到“唯有饮者留其名”，便举出“陈王”曹植的例子。作者与他有什么相似之处？

答：与曹植一样，都是把酒与诗文联系起来；与曹植一样，都是有志难展。

4、“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马,千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”

（1）“主人何为言少钱”照应上文哪一句？ 答：“千金散尽还复来”。

（2）“与尔同销万古愁”照应了上文哪一句？ 答：“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

（3）作者为“与尔同销万古愁”，也不惜将出名贵宝物“五花马，千金裘”。很多人评说这句诗写得好，表现出诗人豪放之情和狂放之态。为什么有如此之说？ 答： 诗人不过是被朋友招待的客人，此时此地他却反客为主。 十一、填空

1、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 2、 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 。 3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 4、天生我材必有用，千金散尽还复来。

七、《念奴娇.赤壁怀古》

1．下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是：（D ） A．纶（lún）巾 酹（lèi）酒 樵（qiáo）悴 崩摧（cuī） B．纶（lǔn）巾 酹（lēi）酒 樵（qiáo）悴 崩催（cuí） C．纶（guān）巾 酹（lēi）酒 樵（qiáo）悴 崩摧（cuī） D．纶（guān）巾 酹（lèi）酒 樵（qiáo）悴 崩摧（cuī） 2．《念奴娇·赤壁怀古》这首词，是怎样结合写景和怀古来抒发感情的？我们应当怎样认识作者对历史和人生的看法？这首词里的写景，用词洗炼生动，着墨不多，却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？

答：这首词上阕主要写赤壁景色，下阕主要写人物事迹，篇末借怀古抒发感情，把写景、咏史、议论、抒情融为一体，气势雄伟，一泻千里。不过，词末几句，抚今追昔，情调低沉。封建士大夫失意时往往发出“人生如梦”的感叹，这是作者思想上消极的一面。

在写景方面，如“乱石穿空”写山势险峻，“惊涛拍岸”写巨浪惊险，“卷起千堆雪”写江水汹涌澎湃，这三句合写江山，有声有色。 3.从下列说法中选出正确的几项：（AC ）

A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。 B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。 C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。 D．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。

E．“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气概。

4．判断下面正误，对的画√，错的画×。

A．词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。（×）

B．词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。（√ ）

C．词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。（√ ） D．词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。（√ ） 5．问答。

（1）“多情应笑我”，试分析。

答：苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”──倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭遇中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。

（2）试分析《念双娇》的意境、感情。？

答：这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。 阅读下面的文字，完成1—4题。

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

1.苏东坡有一次问一位善歌的人：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌„杨柳岸晓风残月‟。学士词，须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱„大江东去‟。”这个譬喻鲜明地表明了婉约词和豪放词的不同。请你以这首词的上阕为例，谈谈作者是如何在景物描写中表现豪放特征的。

答：这首词从滚滚东去的长江起笔，把大江的汹涌奔腾和历史人物的气概联系在一起，描绘了一个广阔的背景，体现了诗人站立江边凭吊古迹时激荡起伏的心情，气魄极大。“浪”“乱石”“惊涛”“雪”等雄奇壮阔的景物，把读者带进了一个惊心动魄的奇险境界。

2.这首词豪气冲天，但最后却陡然一转，发出人生如梦的感慨，似乎有点不太协调，你是如何理解的？请谈谈你的看法。

答：.壮丽的江山和英雄人物，激起作者豪迈奋发的感情。不过想起自己的人生毫无建树，前途渺茫，作者因而自叹人生如梦。

3.从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是（ A ）

A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 C.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 D.兴尽晚回舟，误入藕花深处

4.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”这几句写周瑜为什么却提到小乔？

答：这几句写周瑜当年风流俊雅，奋发有为，艺术地以“小乔”来映衬周瑜，让美人衬英雄，英雄更生色。小乔之姐大乔是孙权之嫂，所以周瑜与孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。

八、《师说》

1、给下列划线词注音并释义：

A．授之书而习其句读者 读：dîu ，句中的停顿； B．作《师说》以贻之 贻：dài，赠送；

C．六艺经传皆通习之 传：zhuàn，解释经书的书； D．位卑则足羞，官盛则近谀 谀：yú，阿谀，奉承 2、请解释下列划线词的意思并指出属于哪种活用现象：

A． 巫医乐师百工之人，不耻相师 形容词的意动用法，以„„为耻； B．则群聚而笑之 名词作状语 成群地； C、其下圣人也亦远矣 名词作动词。

3、下列加点词语的古今意义用法分析正确的一组是（ A ）

①古之学者必有师。 ②师者，所以传道授业解惑也 ③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也 弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ⑥年十七，好古文

A．古今用法全不相同 B．②③⑤古今用法相同 C．古今用法全都相同 D．①③⑥古今用法相同 4、下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（B ） A作《师说》以之/以勇气闻于诸侯

B师道之不传也久矣/夫庸知其年之先后生于吾乎 C于其身也，则耻师焉/师不必贤于弟子

D小学而大遗，吾未见其明/爱其子，择师而教之 5、文学常识填空

⑪韩愈，字_退之_，自谓郡望昌黎，所以世称“_韩昌黎_”。他是唐代“__古文运动__”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰，道济天下之溺”，明人列他为“_唐宋家_”之首。

⑫“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指《诗》，《书》，《礼》，《乐》，《易》，《春秋》六部经书。

（l） ，师不必贤于弟子， ， ，如是而已。 （2）是故无贵无贱， ， ， 。 二、 阅读课文，完成7---9题。

嗟夫！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难（ ）！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问（ ）；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此（ ）？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。②彼童子之师，授之书而习其句读（ ），非吾所谓传其道解其惑者（ ）。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪（ ）（ ）！ 7、文中括号处应填的文言虚词依次是：

矣/焉/乎/者/也/也/於

8、下面各组句中划线词意义相同的一组是（C ） A于其身也，则耻师焉，惑矣 /欲人之无惑也难矣 B. 其出人也远矣 /蜀山兀，阿房出

C 或师焉，或否焉 / 左右或欲引相如去

D. 师道之不复，可知矣/彼与彼年相若也，道相似也

9、翻译下列语句。

① 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而不遗，吾未见其明也。

② 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之

10、对这段文字分析不当的一项是（ D ）

A．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。 B．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从师的不良 风气。

C．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的

结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。 D．这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。 11、本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？ 答：作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面；作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业”，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”。 6.用课文原文回答下列问题：

①老师的职能是什么？_______________________________________________； ②择师的标准是什么？_______________________________________________；

③作者引述孔子的言行得出了什么结论？_________________，_____________，_________________，_______________________。

关雎

名句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 文学常识：《关睢》是《诗经》中的第一篇。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，又称《诗三百》，内容分风、雅、颂三大类，与表现手法分赋、比、兴，合称“六义”。

雎(jū):用于古人名，如范雎。雎鸠：古书上说的一种鸟。 窈(yǎo):深远。

窕(tiǎo):与“窈”组成合成词。窈窕：美好的样子。

参：1.(cēn):参差，参错。本文取此义。2.(cān):①进见，谒见。如：参拜。②封建时代指。如：参劾。3.(shēn):人参。如：参须。

差：1.(chā):①减法运算中，一个数减去另一个数所得的数。如：差数。②稍微，较。如：天气差暖。2.(chà)①不相同，不相合。如：差得远。②错误。如：说差了。③缺欠。如：差点儿。3.(chāi):①派遣。如：鬼使神差。②被派遣去做的事。如：公差。4.(cī):等级，等次。“参差”为合成词，“长短不齐”的意思。本文取此义。 寤(wù):睡醒。寐(mèi):睡。如：假寐。芼(mào):选择。 蒹(jiān):荻，像芦苇。葭(jiā):芦苇。溯(sù):1.逆着水流的方向走。如：溯流而上。本文取此义。2.往上推求或回想。如：回溯。

晞(xī):1.干，干燥。如：晨露未晞。本文取此义。2.破晓，天亮。如：东方未晞。湄(méi):水

和草交接的地方，指岸边。 跻(jī):升高。涘(sì):水边。沚(zhǐ):水中小块陆地。颢(hào):白而发光。

貂(diāo):哺乳动物的一属，身体细长，四肢短，耳朵三角形，听觉敏锐，种类很多，毛皮珍贵。

二、词语识记

关关雎鸠：雎鸠鸟在彼此和鸣。关关：雌雄二鸟相互应和的叫声。 洲：水中的陆地。窈窕淑女：美丽善良的姑娘。

淑女：贤良美好的女子。君子好逑：君子的好配偶。 君子：对统治者和贵族男子的通称。逑：配偶。 参差：长短不齐。流：寻求，择取。

思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而卧。 辗：转动。侧：侧身而卧。友：亲爱。 （三）写作特点 1.《关雎》，用起兴的手法，语言简练而纯朴。如开头“关关雎鸠，在河之洲”诵起来琅琅上口，易于流传。

关雎（原文）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

（译文）雎鸠鸟关关地叫着，在河的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。

荇菜长短不齐，左边找右边找。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。

好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。 荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。 荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。

一）重难点句子

1.“悠哉悠哉，辗转反侧”非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。

2.“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水”，表现了追求心目中的美好姑娘要历尽艰险，同时也表现了求而不得的苦闷之情。 （二）段落诠释

1.对《关雎》第二节的诠释 本节由采摘荇菜起兴，由“寤寐求之”，写出了对“窈窕淑女”的爱慕之情。“寤”是指醒着，“寐”是指睡着，合起来，“寐寤求之”的意思是醒着、睡着都要追求她。

《致橡树》

1、本诗以（内心独白）的方式，主要运用（象征）手法，展示了富有时代气息的爱情追求，表达诗人主旨的句子是（我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一丐。） 2、本诗运用了象征手法，其中橡树的“铜枝铁干”象征（男性的阳刚气概），木棉“红硕的花朵”象征（女性的柔美气质）。

3、“根，紧握在地下／叶，相触在云里”在修辞上属于（对偶），作用是（ 从根到叶都相接相连，表达了既平等，又相互依存的关系。）。

4、怎样理解最后一句“爱――不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。”？ 答：“伟岸的身躯”是指男性的阳刚气概以及事业成就等。“坚持的位置”和“足下的土地”喻指平等的爱情。表明诗人希望恋爱的双方都具有平等的爱情观和对爱情的坚贞执著。

5、根据拼音写出汉字或为加点的字注音。 攀yuán（援 ） 凌xīāo花（霄 ） 绿yīn（ 荫 ） 慰jiè（ 藉 ）霹lì（雳 ） 雾ǎi（ 霭 ） 虹ní（霓 ） 红硕（shuò） 戟（jǐ） 常春藤（téng） ．．．6、作者否定了哪几种爱情观？

答：（1）极力攀附的爱情观 （2）只知依附的爱情观 （3）一味奉献的爱情观 7、作者向往怎样的爱情？

答：平等、相依相恋、相知相爱、同甘共苦、想到依存的爱情。 7、橡树所代表的阳刚之美的特点是： 答：坚毅、刚强、敏锐、有力

9、木棉所代表的阴柔之美的特点是： 答：美丽、热烈、真挚、柔韧

10、下列各项都有一个书写错误的词语，请改正。

A 凌宵花 废墟 懊丧 （霄） B 做窠 稠蜜 雾霭 （密） C 流岚 虹霓 绿阴 （荫）

《学会宽容》是一篇说理散文

《劝学》

1.下边加点的字的字形、注音全对的一组是（ D ） A.輮（róu）以为轮 金就砺（lì）则利 智（zhì）明而行无过矣 B.虽有槁暴(bào) 须臾（yú） 驽（nú）马 C.善假（jià）于物 跬（kuǐ）步 金石可镂（1òu） D.跂（qì）而望 骐骥（jì） 爪（zhǎo）牙 2．下列加点字的注音全都正确的一项是（B） A．槁暴(pù) 輮使之然(róu) 舟楫(jì) 舆马(yú) B．蛟龙(jiāo) 跬步(kuǐ) 骐骥(jì) 爪牙(zhǎo) C．镂金(lóu) 弩马(nǔ) 生非异(xìng) 洞穴(xué) D．跂而望(qì) 锲而不舍(qì) 二螯 (áo) 参省乎己(xǐng) 3.下边句子中没有通假字的一项是（C ） A.则知明而行无过矣。 B.君子生非异也

C.君子博学而日参省乎已。 D.虽有槁暴，不复挺者。 4.为下列各句加点词选出一个恰当的义项。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里（ C ）

A.假如 B.假装 C.借助，利用 D.假的 （2）积土成山，风雨兴焉。（ A ）

A.在那里 B.什么 C.助词 D.代词“之” （3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（ B ）

A欺凌，损害 B.晒 C.又猛又急的 D.暴躁 （4）驽马十驾，功在不舍。（ C ）

A.量词；功劳，功勋 B.驾驶；工作，事情 C.马拉车一天所走的路程；成功，功效 D.量词；功能 （5）假舟揖者，非能水也，而绝江河。（ D ）

A.断，断绝 B.超越，超过 C.拒绝 D.横渡，横穿

说明：A项中“楫”应读为jí；C项中“镂”应读作lîu，“驽”应读作nú；D项中“锲”应读作 qiâ。

5．下列各句中没有通假字的一项是（C ）

A．则知明而行无过矣 B．虽有槁暴不复挺者 C．君子博学而日参省乎己 D．君子生非异也 说明： A．“知”通“智”，B．“有”通“又”，D．“生”通“性”。 6．下列句中加点的词语解释正确的一项是（C ）

A．輮使之然也(弯曲) 其曲中规(合乎) 砺(磨刀石) B．假舟楫(借助、利用) 声非加疾(快) 劝学(勉励，鼓励) C．绝江河(渡) 驽马十驾(劣马) 生非异也(通“性”，资质、禀赋) D．金石可镂(雕刻) 圣心备焉(完备) 风雨兴焉(起)

说明： A项中“輮”意为：使„„弯曲；B项中“疾”意为：强；D项中“备”意为：具备。

7．选出与“筋骨之强”中的“强”意义相同的一项 ( D ) A. 秦贪，负其强，以空言求璧 B．学未有达，强以为知 C．策勋十二转，赏赐百千强 D．人强马壮

说明： A．强大、势力过大；B．勉强；C．有余，D．健壮，强壮。 8．下列选项中划线词的古今意义相同的一项是（B ）

A．君子博学而日参省乎己 B．故不积跬步，无以至千里 C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 D．蚯无爪牙之利，筋骨之强

说明：A项“博学”，古义是广博地学习，广泛地学习；今义是知识、学识的渊博。C项“寄托”，古义是藏身的意思；今义是托付。D项“爪牙”，古义是爪子和牙齿；今义是坏人的帮凶。

9．找出与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是：（C ） A． 微斯人，吾谁与归 B．青，取之于蓝，而青于蓝 C． 马之千里者，一食或尽粟一石 D．我孰与城北徐公美？

说明：与例句同为定语后置句。A项为宾语前置，B项为状语后置，D项为固定句式。 10．下列句子中加点介词“于”的意义，用法相同的一组是：（D ） ①青取于蓝，而青于蓝 ② 善假于物也 ③ 寡人之于国也

④屈原至于江滨 ⑤颁白不负于戴于道路矣 ⑥冉有、季路见于孔子 A．①④⑤ B．①②③ C．③⑤⑥ D．②④⑥ 说明：（①于，介词，用在形容词后，表比较，并介绍出比较的对象；②④⑤⑥介绍动作行为发出的时间、处所时，可译为“在”“到”“从”等。③介绍动作行为涉及的对象，对、对于。）

阅读下列文段，完成11－14题。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。 11．对下列句中加点的词的解释错误的一项是（A ） A． 假舆马者，非利足也 利：对„„有利

B． 不积小流，无以成江海。 无以：没有用来„„的（办法）

C．假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳 D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也 一：专一 说明：“利”应该解释为“使……走的快”

12．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（D ）

A．君子生非异也，善假于物也 青，取之于蓝，而青于蓝

B．假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 C．知明而行无过矣 积善成德，而神明自得，圣心备焉 D．积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 说明：两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“从这里”“在这里”。A项，介词，表示比较/介词，相当于“向”；B项，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“„„的人”、“„„的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因；C项，连词，表并列/连词，表示顺承，相当于“就”、“于是”。

13．下面对文段的分析理解不正确的一项是（C ）

A．选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。 B．从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。

C．从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。

D．选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。 说明：“人的先天条件是决定因素”错 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

答：顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人听的特别清楚。 （2）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

答：螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和鳝洞就没有可以藏身的地方，（是因为）用心浮躁。

15．本文的中心论点是什么?作者围绕中心论点，从哪些方面进行了论证?

答：学不可以已。作者围绕中心论点，论述了学习的意义、作用，对待学习应持的态度及方法。

16．“青，取之于蓝，而青于蓝”的本义是什么?现在常用的喻义是什么？

答：“青，取之于蓝，而青于蓝”，意思是事物经过自然的作用或人为的加工，性质将发生变化，后者高于前者。现在比喻学生胜过老师，后人胜过前人。

17．本文第一至三段各有一句直接论述学习意义或作用的关键句，请把它们摘录出来。 答： 第一段：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

第二段：“君子生非异也。而善假于物也。”

第三段：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。” 阅读下面的语段，回答后面的问题。

①积土成山，风雨兴焉；②积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得。圣心备焉。③故不积跬步，无以至千里；④不积小流，无以成江海。⑤骐骥一跃，不能十步；⑥驽马十驾，功在不舍。⑦锲而舍之，朽木不折；⑧锲而不舍，金石可镂。⑨蚓无爪牙之利。筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。⑩蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

18．出自本段的一个成语是（锲而不舍）。

19．区别下列加点词的句中义与现代汉语中的常用义。

(1)驽马十驾，功在不舍。

驾：句中义：马拉车一天所走的路程；现代常用义：现代汉语中常作动词用。 (2)锲而不舍，金石可镂。

金：句中义：金属制品；现代常用义：现代汉语中常指黄金。 (3)用心一也。

用：句中义：因为 ；现代常用义：现代汉语中常作动词，使用。 20．翻译下列句子，说说译成现代汉语后词序有什么变化。 (1)骐骥一跃，不能十步。

译文：骏马跳一下，不能超过十步。 (2)蚓无爪牙之利，筋骨之强。

译文：蚯蚓没有锐利的爪牙，强健的筋骨。

21．这段文字共有10个比喻句(见标号①至⑩)，可分成三组： 第一组是 阐明学习要积累

第二组是 阐明学习要持之以恒 第三组是 阐明学习要专一 22. 概括本段的段意

答：论述对学习应持有的态度及方法。 23．这段文字运用了比喻、（对比）的论证方法，具有很强的说服力。 24．指出说法正确的一项 (B )

A . “蚓无爪牙之利，筋骨之强”“爪牙”在文中用的是它的比喻义

B . 白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同

C . 《劝学》是《荀子》里的第一篇节选的三段着重论述了学习应持的态度。

D. 《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性

说明：A：本义；C：1、2段谈学习的重要性，3谈学习的态度和方法；D：战国末期赵国人

25．下列翻译有误的一项是 (B )

A . 君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣——君子广泛学习，而且每天对自己检查反省，就能智慧明达，行为没有过错了

B . 假舆马者，非利足也，而致千里——借助于车马的人，不是脚长得利于行走，却能到达千里远的地方

C . 君子生非异也，善假于物也——君子的本性与人比没有差别， ( 只是 ) 他们善于借助外物

D . 蚓无爪牙之利，筋骨之强——蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨 说明：应为：不是脚长得利于行走——不是脚走得快

《一碗清汤荞麦面》是日本作家栗良平的作品。“一碗清汤荞麦面”构成了全文的线索，同时也象征了 团结奋进的精神。小说采用细节描写的手法，在母子三人身上表现了团结奋进的精神，也从老板夫妇及店内其他人身上表现了坚定、乐观、团结、努力奋斗的思想品格。 将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机的整体 “一碗清汤荞麦面”在全文中还具有象征意义，清汤荞麦面与“春”密切相关，寄托了吃面人对新春、对未来的憧憬，及母子三人所表现的团结、不屈、向上、奋进的精神 （一碗清汤荞麦面）通过母子三人吃阳春面的故事，歌颂了那种在困难逆境中积极奋斗、团结向上的精神；同时也歌颂了人与人之间的友爱

之情。

1．下面字形、注音全部正确的一项是（ D ）。 A．拮据（jù） 蕴藏（yùn） 打烊（yiàng） B．厄运（â） 尴尬（gāngǎ） 屏住（bǐng） C．传颂（sîng） 板栗（lì） 香喷喷（pân pân） D．皑皑（ái） 重叠（diã） 摇曳（yâ） 2．加点词释义完全正确的一项是（A ）。

A．款（诚恳、恳切）待 款（叩、敲）塞入朝 款款（缓慢）而来 B．移风易（交换）俗 轶（散失）事 好逸（喜欢）恶劳

C．一厝（放置）朔东 错落（散乱）有致 不知所措（安排、安放） D．承蒙（受）照顾 欺上蒙（欺骗）下 启蒙（聪明） 3．下列空缺处应填的词语是（ B ）。 （1）“„„唔„„荞麦面„„一碗„„可以吗？”那女人 地问。

（2）热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人立刻围着这碗面， 地吃了起来。 （3）从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没说什么，但都显得有些 。 （4）老板娘把他们领到二号桌， 地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。 A．①怯生生 ②头碰头 ③心神不安 ④若无其事 B．①怯生生 ②头碰头 ③心神不安 ④若无其事 C．①小心翼翼 ②兴高采烈 ③六神无主 ④煞有介事 D．①小心翼翼 ②兴高采烈 ③心神不定 ④煞有介事 4．对下列句中省略号的作用分析正确的是（ B ）。 （1）“„„唔„„荞麦面„„一碗„„可以吗？” （2）“欢„„欢迎，请，请坐„„孩子他爹，二号桌荞麦面三碗¬----” A．（1）吞吞吐吐，欲言又止的样子；（2）断断续续，不知怎样说才好，拿不定主意。 B．（1）吞吞吐吐，欲言又止，表现了一家人正处于困境中的心情；（2）继继续续不连贯的语气反映出老板娘见到母子三人时激动的心情。 C．（1）（2）都表示语气的不连贯。 D．（1）表示语言继续续续；（2）表示语意的省略。 5．下列语句不能够颠倒的一句是（ D ）。

A．对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。 改为：最忙的时候，对于面馆来说，要算是大年夜了。 B．“妈妈也吃呀”。弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。 改为：弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中：“妈妈也吃呀。” C．（秋天的后半夜，）月亮下去了，太阳还没有出。（只剩下一片乌蓝的天。） 改为：太阳还没有出，月亮下去了。 D．“你多么傻呀！去找你的朋友佛来思节夫人，向她借几样珠宝。” 改为：“去找你的朋友佛来思节夫人，向她借几样珠宝，你多么傻呀！”

6．语段中画横线的部分，对故事情节来说，属于必不可少的交代的一项是（ C ）。

就在最后一位顾客①出了门，店主要关门打烊②的时候，店门③被咯吱咯吱地拉开了。一个女人④带着两个孩子⑤走了进来。六岁和十岁左右⑥的两个男孩子，一身崭新的运动服⑦。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣⑧。 A．①③④⑦⑧ B．①②④⑤⑦ C．④⑤⑥⑦⑧ D．②③⑤⑦⑧