单元 教学目标 设计·生活 课题 转转儿 教学时间 紧扣校本化课标及单元目标，体现三维 1、让儿童学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，寻找色彩和图形混合的变化。体验色彩和图形混合的变化，并与本单元的内容进行整合。 2、体会转转儿中图案、色彩变幻的乐趣。将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 3、培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣。通过多种教学途径，让学生进一步观察、体验和感受转转儿，了解图形、色彩的各种不同特性。 4、能用绘画和手工创作的形式表达自己的观察和感受，并学会用别具一格的画面表现作品。 教学重难点 1、学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，理解图案与色彩的混合变化。 资源的整合与撷取 技术选择 课堂实施 教学流程 2、转转儿中间部位的制作方法，如何穿绳。 【内容资源分析】转转儿是儿童非常喜欢的游戏，学着用随手可得的材料制作一个转转儿，儿童会非常乐意并有兴趣投入到学习活动中。在游戏中体验图形和色彩混合的变化效果。对于制作玩具“转转儿”，学生的学习热情很高，但由于一年级学生年龄偏小，因此在使用工字钉和缝衣针等工具时，一定要指导到位。针对学生可能出现的一些安全问题，教师在课前就要做好充分的应对准备。 【其他资源】转转儿范作、工字钉、彩色卡纸圆片、圆头粗缝衣针、纽扣、棉线、双面胶、安全剪刀等制作工具材料，示范用纽扣模型和圆形卡纸。 PPT 集体分享 实施感悟及建议 根据扬州市梅岭小学自主学习教学范式、流程编写条目式的，根据不同课型进行微调 一、 解析鉴赏，展现价值问题 二、 点拨和评价学生的自主感知 三、 帮助提升手工制作的技巧 四、 鼓励个性，给予自我评价的评价 五、 帮助学生规划创作路径，实现作品的独特与个性化 根据上述流程编写详案 第一课时 一、学做转转儿 1. 老师今天带来了一个有趣的转转儿玩具，同学们会玩吗？ 今天，老师就教大家来做转转儿。 2. 做转转儿需要准备的材料有：一张圆形卡纸、两个大纽扣、一根绳子、双面胶。 3. 制作方法。【教师示范】 老师已经把其中的一个纽扣贴在了这张圆形卡纸的圆心位置，我们一起来观察纽扣：我们用的纽扣有四个钮洞。【结合示范教具】 教的设计 （详案） ①先找对角的钮洞。【用笔做记号】 ②用工字钉戳通，对角钮洞，针眼戳得大一些。工字钉用完后放回针插。 ③小组同学间互相检查：戳通了吗？戳通的是对角的两个钮洞吗？ ④将圆纸片反过来，可以看到两个针孔。【用笔再做记号】 这时，把另外一颗纽扣对角的两个钮洞与刚才针戳出来的两个针孔对齐，用双面胶固定。 ⑤用针把绳子从第一个钮洞穿过来，仔细看，慢慢地拽绳子，等短的这一截绳子出来了，再从第二个钮洞穿回去，仍旧把短的一端绳子拽出来，小心地把针拿下来，放回针插。 ⑥绳子两端对齐，拽直，打个结。将圆片纽扣放在绳子中间，转转儿就做好了。 二、学玩转转儿 玩转转儿的基本功就是学会转、拉和松。 第一步：转。 安全提示：老师要提醒小朋友们，在玩的时候不能把转转儿对着人的手或脸，打到的话会比较疼。 将圆纸片放在绳子的中间位置。双手食指套在绳环里，拉住绳子两端，左手不动，右手向外甩绳子。你的手指头会有一种被绳子牢牢缠住的感觉，感觉绳子很勒手！这时不能停，不能停哦，停下来可就前功尽弃了。 第二步：拉——松，这两个动作要一气呵成，要连在一起做。一起跟老师做：拉——松，再 拉——松，松的时候不能靠得太近，否则绳子会缠到一块儿。 三、比一比谁玩得最棒！ 学生比赛玩转转儿。 第二课时 一、装饰转转儿 1、欣赏老师的转转 看老师玩彩色转转儿，体会图案与色彩的变化。用蓝色和黄色装饰的转转儿，转起来会变成绿色。点点花纹装饰的转转儿，转起来会变成线条。 色彩与图案都是好朋友，当你把手中的转转儿转起来的时候，它们就会融合在了一起，色彩和图案都会发 生变化。小朋友们，你打算怎样装饰你的转转儿？ 2、欣赏同龄孩子制作的转转儿 我们来看看其他小朋友是怎样装饰他的转转儿的。（欣赏学生转转儿作品） 使用不同的绘画工具，如油画棒、水彩笔、水粉颜料、彩纸剪贴等，可以带来丰富的体验。 3、自己装饰转转儿 师：可以用什么方法来装饰？ 学生讨论后回答；点、线、面和各种图案。 现在，就请同学们用丰富的色彩和图案来装饰你的转转儿。 二、点评作业：让你的转转儿转起来 1. 谁愿意上来展示一下自己做的转转儿，你是用什么颜色、什么花纹装饰的，同学们猜猜，会变成什么颜色？花纹会有什么变呢？ 2. 看这位同学手上转起来的转转儿是什么颜色？猜猜看？ 三、引导自我发现、自我评价 1、图形和色彩的混合在转转儿的制作中起到什么作用？（引导学生发现图案、色彩变幻的乐趣） 2、学了转转儿的制作、游戏，你有什么样的收获（从认知、方法、能力、情感等方面归纳） 3、教师在学生自我评价的基础上，进行总结。 四、拓展延伸，实现作品的个性与独特性 1、我们国家的传统民间玩具还有很多，课后请孩子们也尝试做一做。用各种色彩与图案装饰自己的玩具。 2、可以与steam课程结合，通过所学知识利用3D打印技术，制作出各式各样、与众不同的新玩具。 学的设计 一、自主发现，提出价值问题，设定学习目标 二、把握价值问题，主动感知，理清规律与表现创作 三、主动检索关于“转转儿”的信息，与同学互动交流。 思考：如何让学生独立制作转转儿？ 1、教师示范制作方法 2、通过观察，分小组合作完成 四、低年级阶段的造型活动将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 思考：如何理解图案与色彩的混合变化？ 1、用不同的图案和色彩装饰转转儿 2、学玩转转儿 3、小组讨论构思图案与色彩的混合变化 五、更多的交流讨论的空间和环境，让学生亲身体验效果，启发学生思维，也培养了学生的探究力 一、 链接生活，表达自我，实现自我评价，明确下阶段方向 二、 确定自我实践角度，规划实践路径，完成自我探索与发展 根据扬州市梅岭小学自主学习教学范式、流程编写条目式的，根据不同课型进行微调并选择一个环节详备 【创新尝试】 ✓ 作品的展示 ✓ 不同创意启发 【评价反馈】 关注学生自评，是否因自身喜好而缺少理性的思考。 板书设计 关注生生互评，在强化色彩知识的同时，关注学生是否形成对美的创造和辨别的能力 转转儿 学玩转转儿： 第一步：转。 第二步：拉——松。 作业 设计与展示 ✓ 会转转儿中图形、色彩变幻的乐趣。掌握玩转转儿的技巧。