初中思想品德学科德育计划

初中思想品德课德育渗透计划

新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。”虽然中学其他各科都有育人的责任，但是不像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。可见，思想政治课是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。它既是知识课，又是德育课。它不仅要向学生传授知识、发展智力、培养能力的任务，还要对学生进行思想品德教育，使学生形成良好的思想品德。因此作为教师要充分利用思想品德课去教育学生，我的计划如下：

一、学生基本情况

大部分学生思想进步，积极进取，尊敬师长，团结同学。但也有个别学生存在抗挫折能力差、不和群、逆反心理表现突出等问题。有的家长知识水平较低，对学校的工作虽能持积极的态度，但对学生的帮助却很少。大多数学生的学习积极进步，但少数学生对学习厌倦，缺乏兴趣，需要教师积极引导。 二、本学期德育总的指导思想及目标

1、指导思想：以马列主义、思想、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。因材施教，教书育人，促进学生全面发展。

2、目标：使学生思想健康、积极进取，团结同学，尊敬师长，乐于助人，培养学生强烈的集体荣誉感和责任心、培养其亲社会的能力、自觉服务社会。 三、具体实施策略

1、深入挖掘政治教材，把握德育教育的支撑点 在思想政治课教学过程中，对学生进行政治思想道德教育，不能离开教材另搞一套，而应认真分析教材，既弄清教材的认识价值，又把握教材的德育价值，以此作为“支撑点”，因势利导地对学生进行政治思想道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。备课要摸清学生的思想。这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。

2、把握课堂教学时机，增强德育教育的有效性

德育渗透主要通过教育者的教育技巧和水平体现出来。从施教过程来看，渗透教育不同于一般教育的特质在于它不具有强制性，它在引导人们感悟人生、进行理性思维时，能心甘情愿地接受科学世界观、人生观的教育，在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶，于潜移默化中培养出高尚的情操。

（1）注重教学艺术，增强德育教育的自然性。教师应当将教学内容的生活价值以适当的方式揭示给学生，增强教学内容对学生的吸引力，使思想品德课的教学过程艺术化，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地完成思想品德教育。要根据思想品德课自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会。

（2）创设良好氛围，添加德育教育的柔软性。老师通过创设一定的情境，让枯燥理论在情感的氛围中展开，能使之发生审美变形，从而转变成为令人兴趣盎然的活动，获得“润物无声”的教育效果。课堂教学中要始终把学生放在主体地位，让学生拥有充分表达思想和见解的机会，启发他们自觉去探讨人生和社会的真谛，增强他们的情感体验，这是使学生学好的前提，更是对学生进行德育渗透的基础。

（3）引入多媒体，增强道德教育的形象性。“兴趣是最好的老师”。心理

学告诉我们，兴趣是调动学生积极思维探求知识的内在动力。多媒体教学的运用，可以使抽象的内容变得直观形象，能够调动学生的积极性，帮助学生由直观形象概括出抽象的结论。

3、关注生活时政内容，捕捉德育教育的契机。教学德育教育还要把国内外发生的大事联系起来。鼓励学生搜集政治新闻，听新闻联播，看时事政治，让学生开阔视野，了解世界，丰富知识，提高综合知识和素质。

4、参与社会实践活动，增强道德教育的可信度。 “寓教育于活动之中”，就是要让学生参加更多的“活动”，在动态中接受教育，使学生觉得思想品德课是一种有意思的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。

5、展示政治教师魅力，增强道德教育的震撼力。人们常说，言传不如身教。教育者的德、才、内在气质、人格力量具有无形的渗透力。良好的道德品质对于政治教师来说显得尤为重要。作为一名政治教师，应注意自身的课堂形象，干净整洁的衣着，端庄典雅的举止。课堂上教师的一个会意的眼神，一个表情达意的手势，都是一种潜在的教育力量。作为政治教师，除了专业基础知识扎实以外，最好得是个“杂家”，文、史、经、哲、天文地理、古今中外，皆应涉猎。作为拥有知识的主体教师，其自身的人格力量就有着无形的感召力。

另外还需注意以下几点： 1、客观、公正、尊重事实

在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育,就对学生错误以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，挖思想根源，严而无格。这些做法都不是真正的重视德育。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此我们既要讲古代灿烂文明，又要当前建设所面临的严峻形式；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要讲改革开放的意义，有要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。

2、注意“四点”，增强效果

学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点。切记主观武断，信口开河，海口天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。

总之，我们在教学中要深入挖掘教材中思想教育因素，把德育渗透于学科教学之中，根据学科实际，把知识教学与思想教学有机结合起来。把德育放在首位，设计出恰当的思想教育内容与教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”即教书育人。