２０１ ８年第１７卷第１４期 机械设计制造及其自动化专业课程体系改革探索 口冷云飞 【内容摘要】在任何时期，工作效率、经济效益一直都是各行业企业生产所追求的两大重要目标。尤其是我国社会主义市场经 济的快速化发展为我国科学技术的研究提供了充足的物质、资金和人才保障。各行业机械化生产逐渐步入了高速 发展的新时期。面对这一社会发展现状，倡导以市场为导向的学校逐渐加大了对机械设计制造及其自动化专业教 学的重视程度，希望借助高质量专业化机械人才的培养，为社会的机械化发展贡献自身的一份力。基于此，本文以 当下机械设计制造及其自动化专业教学为例，通过对本专业课程教学中存在问题的分析，结合该专业学生的专业能 力需求，对新时期机械设计制造及其自动化专业课程体系教学改革工作的实现路径进行了深入的研究与探讨。 【关键词】机械设计制造；自动化；专业课程；教学改革 【作者单位】冷云飞，安徽蚌埠技师学院 随着制造业的发展，我国各大中专职业院校积极设置机 很容易对抽象枯燥的机械设计制造知识产生厌学心理，进而 械设计制造及其自动化专业，以培养高素质机械设计人才和 失去对机械设计制造的学习兴趣。 机械制造人才。然而，受传统课程设计的影响，机械设计制 （三）课程教学模式陈旧。有些学校机械设计制造专业 造专业的课程体系还不够完善，课程内容单一、课程目标设 的教学模式以教学目标为主，根据教学目标选择教学原则和 置不合理。针对这些问题，机械设计制造专业积极探索课程 教学手段。并且，这些学校在教学过程中将教学目标作为专 体系改革的科学方法。研究机械设计制造课程体系改革不 业教学的唯一依据，采用教师课堂讲解，学生听讲并做笔记 仅能够优化机械类人才培养质量，而且对我国机械制造发展 的方式，最后由教师通过考试来考查学生对机械设计制造知 意义深刻。 识的了解程度。在这种教学模式下，学生只能够接受教师的 一、机械设计制造及其自动化专业能力需求 课堂讲解，难以进行创新实践，学习积极性严重受挫。 机械设计制造及其自动化专业主要培养具有机械设计 （四）课程体系不完整。当前，很多学校的机械设计制造 及自动化基础知识和技能、实践能力较高、富有创新精神、综 专业课程比较零散，没有形成完整的课程体系。并且，课程 合素质良好，能够从事机械设计制造一线生产工作和企业管 的专业化程度较低，教学知识面较窄，导致学生缺乏机械设 理工作的复合型人才。现阶段，社会对机械设计制造人才的 计制造专业知识与技能，难以适应机械设计与制造的行业发 专业能力要求较高，不仅要求学生具备系统的专业知识，还 展。另外，有些学校过于重视机械设计制造专业核心课程的 需要了解与机械设计制造及自动化发展相关学科的发展，掌 建设，忽视了学生对机械设计制造专业基础知识与通识知识 握计算机技能、信息技能、网络应用技能、微电子操作技能、 的学习，导致学生的基础较差，专业学习不踏实。 机械设计制造技能等，能够满足社会对机械设计制造人才专 三、机械设计制造及其自动化专业课程体系改革的策略 业能力和岗位能力的要求。 （一）明确专业方向。我国制造业的飞速发展对机械设 二、机械设计制造及其自动化专业课程教学存在的问题 计制造人才的需求量不断提高，对人才质量的要求也越来越 （一）课程目标设置不合理。很多学校机械设计制造专 高。针对这种情况，机械设计制造专业应积极明确专业发展 业的课程目标主要根据教学大纲进行制定，然而，这种方式 方向。结合教学实际和行业发展实际制定机械设计制造专业 所制定的教学大纲具有一定的弊端，不符合机械设计及机械 的发展规划，明确专业人才培养目标。并且，学校应根据机 自动化的发展。具体来讲，根据教学大纲所制定的机械设计 械设计制造行业发展开设与机械设计制造相关的学科，使专 制造专业的课程目标以培养学生的理论知识为主，缺乏对学 业发展与行业发展相适应，增强机械设计制造人才培养的针 生机械设计制造实践能力的培养，学生虽然具备机械设计制 对性。 造理论知识，但是难以将机械设计制造理论知识应用在实践 （二）优化课程体系。优化课程体系是机械设计制造专 中，机械设计课程目标设置不符合当前社会对机械设计制造 业进行课程改革的重要措施，学校应积极优化机械设计制造 人才的要求。 专业课程体系。为此，学校应采用增、删、合、分、改等方式对 （二）课程内容单一。机械设计制造专业主要培养学生 机械设计制造专业课程进行修订，增加与社会发展相适应的 的机械设计制造技能，使学生具备机械设计制造岗位能力， 最新机械设计制造知识，删除不符合机械设计制造行业发展 能够在毕业之后找到一份合适的工作。然而，很多学校的机 的陈旧知识，细分机械设计制造学科，合并课程中的重复内 械设计制造专业教学内容十分单一，仅仅为学生讲授教材中 容，并对课程中的陈旧知识进行更新和修改，以增强机械设 的内容，教学内容过于抽象化、理论化。在这种情况下，学生 计制造课程体系的科学性。另外，机械设计制造专业应合理 Ｉｎｄｎ，￣ｔｒｉａｌ＆Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｔｒｌｈｕｎｅ ．２０３． ２０３ ８年第１ ７卷第１ ４期 职业教育评估方式的改革与探索 口张志雨 【内容摘要】职业学校的教学管理工作会涉及到设置专业、制定教学计划、教学内容和教学方法，以及老师、学生、学校教学和实 训设备设施等很多因素，只有加强教学管理工作，充分发挥各因素的作用，才能提高教学质量，只有改革职业能力 评估方式，才能有效评价教学效果。在多年的教学管理实践中，探索ｔＯ．一条行之有效的管理新途径，即：规范一督 查一创新一评估。 【关键词】职业教育改革；能力评估；教学效果评价 【作者简介】张志雨（１９８５～），男，安徽能源技术学校讲师，硕士；研究方向：安全管理、安全技术及工程 职业学校的教学管理工作会涉及到设置专业、制定教学 计划、教学内容和教学方法，以及老师、学生、学校教学和实 训设备设施等很多因素，还要考虑到理实一体化教学实践、 知识技能与智力能力发展的有机结合、学生德育品质教育与 掌握技能知识的有机结合。这些都要融入到日常的教学工 作之中，因此只有加强教学管理，充分发挥各因素的作用，才 能提高教学质量，只有改革职业能力评估方式，才能有效评 价教学效果。在教学管理实践中探索出一条行之有效的管 理途径，即：规范一督查一创新一评估，使之像一根线，贯穿 于教学管理始终。 一顺利深入推进教学改革的开展，有效提升教育教学质量、推 动教科研能力的进步，结合我校的实际情况，制订了较完整 的教育教学管理与改革创新规章制度，如《安徽能源技术学 校教学管理实施办法》《安徽能源技术学校教学研究活动制 度》《安徽能源技术学校教师教学工作考核及奖励办法》《安 徽能源技术学校班主任工作考核办法》等，从教育思想、教学 规律、教学原则、备课、上课、作业、辅导、考核、课外活动、教 师基本素质、教学研究与实验、提高教学素质和检查与考核 等十三个方面对教学的全过程进行了规范，内容具体、详实， 具有较强的可操作性，是学校重要的教学文件之一。 二、监督检查，重在落实 、建立制度，规范管理 为了促进学校教学日常管理的规范化、制度化、科学化， 安排专业基础课程、专业核心课程、公共基础课程、工业技术 课程等课程比例，并加入机械设计、自动化课程、材料课程、 力学课程等相关课程，增强机械设计制造专业课程的针对性 和实用性。 有了规章制度，执行如何，其效果是完全不同的，如果规 相结合，开展信息化机械设计制造实践，提高学生的机械设计 自动化水平。三是应积极构建信息化的教学平台，创新机械 设计制造教学软件，建设网络教学资源库，为学生提供充足的 机械制造网络学习资源。四是应要求教师采用信息化教学模 （三）强化实践教学。实践教学是机械设计制造专业课 程改革的重要途径，学校应积极强化机械设计制造专业的实 践教学。为此，学校应积极构建机械设计制造第二课堂，开 式，通过多媒体平台进行动态演示、动画播放、网上学习讨论、 在线教学测试等，提高机械设计制造教学水平。 四、结语 展机械设计计算机绘图竞赛、机械设计创新大赛、机械设计 科研活动等活动，培养学生的机械设计实践能力和工程设计 思想，提高学生的创新精神。并且，学校应积极优化学生的 毕业设计，根据机械设计制造及自动化的发展设置控制技 术、软件技术和机械技术等类型的设计课题，加强学生的设 计实践，让学生在毕业设计过程中检验所学的机械设计制造 知识。另外，学生在毕业设计的过程中还能够通过合作交流 提高自己的表达能力和协调能力，增强自身求知欲，培养独 立思考的精神。 总之，在新课改要求下，机械设计制造专业课程改革已 经成为课程发展的必然方向。从专业方向、课程体系、实践 教学、信息技术等方面进行课程改革能够有效完善机械设计 制造专业课程体系，实现机械设计制造专业教学的优化。 【参考文献】 ［１］张厚江，高道祥，姜芳，霍光青，谭月胜．面向工程教育专 业认证的机械设计制造及其自动化专业培养方案的修 订——以北京林业大学为例［Ｊ］．中国林业教育，２０１７，３５ （６）：１８～２１ （四）加快信息技术与专业课程的整合。在科技发展背景 下，信息技术为机械设计制造的自动化发展提供了技术支持， 机械设计制造及自动化专业应加强信息技术与专业课程的整 合，促进机械设计制造的自动化发展。为此，学校一是应积极 更新机械设计自动化教学内容，加强学生对机械设计自动化 知识的学习。二是应积极将机械设计制造自动化与信息技术 ［２］张武．基于ＣＤＩＯ理念的机械设计制造及其自动化课程体 系研究［Ｊ］．现代制造技术与装备，２０１７，３：１８０ １８１ ［３］姚屏，王晓军．机械设计制造及其自动化专业人才培养方 案调查研究［Ｊ］．广东技术师范学院学报，２０１５，３６（８）：１２７～ １３１，１３７ ·２０４． Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ＆Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｔｒｉｂｕｎｅ
