九年级化学试卷分析

九年级上学期期末

试卷分析

玲珑塔中学

张红霞

一 、试卷结构分析：

1、试题整体结构：本套化学试题共包括五个大题，二十八个小题。题型包括选择题、填空题、简答题、实验探究题、计算题等五个类型。选择题（1-15题共30分）；填空题（五个小题共25分）；简答题共18分，实验题共17分；计算题10分。全卷总分100分。

2、试题特点：从总体上说今年九年级化学期末试题特别注重基础知识和基本技能的考查。重点考查学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力和规范答题能力，注重学科基础知识的考查。 在整套试题中，基础题占90%以上，例如第1题关于物理变化和化学变化的确认，如第2题关于单质化合物纯净物和混合物的区别。

突出化学学科的特点，注重读图能力的考查。8题、9题、10题、15题 重视了化学用语的考查。不回避重点知识，不回避课本，突出考查化学主干知识和核心概念。重视实验的考查，实验基本操作和实验室制取氧气和二氧化碳的两个实验的考查。重视了最基本计算。试题接近学生的生活实际.考查了化学来源于生活，服务于生活。 二 、学生答题情况分析： 1、学生成绩分析： 班级 9.1 9.2 9.3 9.4 校 人数 51 50 52 50 203 总分 3367 3355 2970 3211 12948 优秀人数 12 7 7 12 38 优秀率 及格人及格率 数 23.53% 31 14.00% 33 13.46% 25 24.00% 28 18.72% 117 60.78% 66.00% 48.08% 56.00% 57.% 平均分 66.02 67.10 57.12 .22 63.78

2、学生答题情况分析：在我们批改试卷的过程中发现得分率较高的有(1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）、（10）、（18）、（22）、(25)。得分率较低的题有(9)、(12)、(17)、(20)、(23)、(26). 答题 中出现的错误如下：

1、选择题（30分），难度不大，从答题情况看，学生对(9)、(12)、小题错误比较多，说明学生的理解能力不是很好。

2、填空题（25分），难度不大，从学生答题情况看，甲烷，硫离子写错的较多，20题错误较多，学生对化学用语掌握不好。

3、简答题（18分）22题是化学推断题，不是很难，但学生出现的错误较

多，23题质量守恒定律学生掌握的不够好。

4、实验题（17分），难度不大，是课本中重要的两个实验，主要错误在化学方程式的书写。 5、计算题（10分）

27题关于化学式的计算。错误主要是对元素的分类不太清楚，错的学生比较多。

28题根据化学方程式的计算，这道题本身出了错误。剩余固体中高锰酸钾的质量的质量分数错误的非常多。 三、以后教学中改进措施： 1．增强质量意识

要抓住期末统测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。 2．抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。 3．加强实验教学

化学是以实验为基础的自然科学，我们将充分合理地利用好每一次实验，在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道，要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析，要注重实验教学的科学性、严密性，让实验真正地为我们的教和学生的学服务。 4．课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能

力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

总之，在以后的教学中我会更加注重密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。让学生从生活走进化学，从化学走向社会，同时培养学生关心社会、关心自然的情感。

另外，要特别注意规范答题的训练。答卷中反映出学生不会审题、字迹潦

草写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。