(人教版七年级道德与法治第三单元第八课第一框)
一、教材分析
《 单音与和声 》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课第一框。本课主要依据课程标准中 “我与他人的关系”的内容而设计。本框题由“个人意愿与集体规则”和“和声更美”两目组成,旨在让学生了解个人意愿与集体规则的关系以及冲突的原因,正确处理个人利益与集体利益的关系,进而为学习第二框的内容作好铺垫,同时也为学生培养大局观念奠定良好基础。
二、教学目标
<1>情感态度与价值观:以积极乐观的心态调整个人需要,服从集体规则;初步树立面对集体时的规则意识和集体时的大局观念;
<2>过程与方法:结合生活实际,通过分组讨论、案例分析和拼图游戏,提高学生处理个人与集体关系的能力;
<3>知识与技能:知道个人意愿与集体规则有冲突有一致,找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法,明白如何处理个人利益与集体利益的方法,知道坚持集体主义。
三、学情分析
七年级的学生在心理上产生了成人感、意识,拥有不断增加的个人发展需求。在行为上,学生可能从积极投身集体活动转变为集体的共同目标产生冲突;从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。通过本节课的学习,认识到冲突的原因,掌握解决冲突的办法与技巧。
四、教学重难点
<1>重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 <2>难点:树立大局观念,坚持集体主义。 五、教学策略
新课标提出的教学建议中指出:教学要联系学生生活实际,引导学生自主学习,注重学生的情感体验和道德实践,因此,我将采用“情境分析法”、“辩论活动法、“拼图游戏法”进行教学。
六、教学过程
(一)、创设情境,导入新知 播放单个音符的声音和一段音乐。
学生谈更喜欢两段声音的哪一种,从而引出新课第七课第一框——单音与和声.
(设计意图:通过这一环节导入到本节课内容,揭示课题,激发学生的学习兴趣和探究愿望。)
(二)、自主学习,探究新知
1.出示学习目标
情感态度与价值观:初步树立面对集体时的规则意识和大局观念。
能力目标:找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法,提高处理个人与集体关系的能力。 知识目标:知道个人意愿与集体规则有冲突有一致,明白个人利益与集体利益的关系。 (设计意图:明确本节课的学习目标) 2.出示自学指导
请同学们自学教材62-65页,完成下列思考题: ⑴个人意愿与集体规则有什么关系?
⑵集体规则与个人意愿为什么会有冲突?应该怎样解决? ⑶如何让“和声”更美?
(设计意图:明确本节课的学习任务。) 3.学生自学,教师巡视 三、师生合作,体验新知
第一目:个人意愿与集体规则 (多媒体出示材料及问题) 1.多媒体出示以下情境
情境一:学校严令穿校服。可是,校服的颜色、款式我实在不喜欢。 情境二:我想带手机上学,可学校不允许。
情境三:学校乐器队吸纳我为新队员,但考虑到乐队有严格的训练规定,我不愿参加。 ……
学生思考在集体生活中有遇到过类似的情况吗?你是如何做的?
出示情境四:学校开展兴趣小组活动,朗诵组、美术组、合唱组、舞蹈组、乐器组、篮球组……学校规定学生自愿报名,每名同学至少选择一个小组。
前三个情境和第四个情境相比较而言,你更愿意遵守哪一个?为什么? (设计意图:通过情境分析,引出个人意愿与集体规则的关系) 2.学生完成表格,小组派代表上台展示 冲突事件 班级排练集体舞的站位问题 我的反应 与同学发生我的需要 虽然我的个子集体需要 个人矮的站在前排,个人高的站在后排。 处理办法 争执,生气地退出高,但我还是希望排练。 能站在第一排。 (设计意图:通过分析材料和完成表格,分析一下导致上述冲突的原因,分享处理办法。) 第二目:让和声更美 1.开展小小辩论赛
正方:修改规则最重要 大家满意才叫好 反方:死守规则最重要 无视规则是胡闹
(设计意图:学生通过辩论,明白当集体规则不合理时,理应不断修改完善,找到个人意愿和集体规则的平衡点。)
2.拼图游戏:只能“給”,不能“要” 游戏规则:
在活动开始时,小组中的每一位成员都会获得一个装有图形碎片的信封,但是,自己手里的碎片并不能够拼成规定的图形。为了完成任务,小组成员之间必须对碎片进行交换,从他人手中得到自己想要的碎片。但是,在这个过程中,小组成员不允许向其他人“要”碎片,也不可以从别人的那里“拿”碎片,只能等着其他人“给”你所需要的碎片,且一次只能给一片。小组中的每一位成员拼成一个指定的图形(不得重复),最快拼成所有图形的小组取胜。
(设计意图:学生通过游戏,理解个人利益与集体利益的关系,在集体中学会处理与他人的关系,识大体,顾大局。)
3.观看电视剧《人民的名义》中赵贪污暴露的视频片段
分析视频中哪些人的做法可以让“和声”更美呢?哪些人的做法破坏了“和声”? (设计意图:提升境界,引出和谐社会的构建离不开每个公民) 四、归纳总结 共享新知
清点你的智慧背囊吧,看看又增添了哪些新的知识。
(设计意图:学生总结本节课的收获或困惑,可以巩固知识,提高能力。教师解疑答难,归纳总结,点明重点,回顾全课。)
五、当堂训练 巩固新知
一、单选题(每题2分,共6分)
1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是 ( C )
①上下课的作息时间 ②开运动会的秩序 ③考试作弊 ④食堂打饭要排队 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
2.看右边漫画,假如你所生活的学校这一集体有此规定,正确的做法是 ( D )
A.向家长反映学校的这一做法 B.置之不理,我行我素 C.向学校领导
D. 通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议
3. 互联网时代,我们对网络“一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定,我们是“有人欢喜有人忧” 面对学校这一集体的规定,作为学生的我们,正确的态度是( C )
①理解学校规定的合理性 ②反思个人意愿的合理性 ③极力反对 ④服从、配合学校的这一要求 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 二、材料分析题(共4分)
老王今年50岁,祖祖辈辈住在环境优美的村庄,2016年他刚盖了100平方米的住宅,自己还开了个肉类加工的门头房(30平方米),日子过得红红火火,他对未来充满了希望。可是,由于高速铁路的建设,他所在的村马上面临拆迁,他的耕地要被占用,房屋需要拆除。他实在想不通,不愿拆迁……
(1)请指出材料中集体利益与个人利益分别是什么?
集体利益是指高速铁路的修建,而个人利益则是指老王的住宅及门头房。
(2我们可以从哪些角度劝说老王顺利拆迁? 个人意愿服从集体的共同要求;
理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,寻找解决冲突的平衡点。
在社会主义国家,个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。 六、布置作业 延伸新知
搜集相关资料,以小组为单位,制作“集体生活冲突化解秘籍”。 七、板书设计
7.1 单音与和声
关系
个人意愿 集体规则
冲突
原因
解决办法
需要不同 个人服从集体
个人利益
做好自己 完善、建议 一致性 坚持集体主义
集体利益
和声更美
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