（9）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：
一、生字 箪（ ） 蹴（ ） 羹（ ） 死亦我所恶（ ） ．．．． 二、重点词解释
4、思考、 1、本心： 2、患： 3、辟： 4、箪：
（1）文中所指的比生命更可贵的东西是指 ，比死亡更可怕的东西是5、蹴： 6、得： 7、乡： 8、何加:
指 。作者在文中赞扬的是怎样的人： ，批评的是怎样的人：
9、恶： 10、辩： 11、义： 12、勿丧：
（2）人的本心是什么？
13万钟： 14、贤者： 15、苟得： 16. 呼尔：
（3）本文使用了哪些论证方法，试举例。
三、重点句子翻译
《鱼我所欲也》同步练习
1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
3、二者不可得兼，舍生而取义者也。
4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
四、思
考题
1、本文出自《 》，作者 ， 时期鲁国人，思想家、教育家，是 家
思想的代表人物。还学过他的文章有《 》《 》 （附
“四书”：《 》《 》《 》《 》）
2、归纳段意： 第一段： 第二段： 3、理解及背诵： （1） 本文的中心论点是（用原文回答）： （2） 开头以\"鱼\"和\"熊掌\"为喻，巧妙地回答了问题，请写出原句：
（3）《鱼我所欲也》中出现的成语有： 、 ；由此我们可联想到
与本文观点相关的孟子曾说过的三句话： ， ，
。
（4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：
（5）孟子认为能做到舍生取义的人是:
（6）孟子认为失其本心的行为是：
（7）在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的句子是什么？
（8）不辩礼仪的接受万钟是为了：
(4)文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的
好处是什么？
（5）文中多次使用对比这种手法，请举例说明。
（6）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时,”取“熊掌”的用意是什么？
5、拓展延伸 本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。 观点： 诗句：（1） （2） 6、应用。 （1）本文孟子用“ ”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“ ”。请写出历史上在人生中有
正确选择的人。例如： （2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。 （3）在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子.
（4）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？
（5）你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。
《生于忧患，死于安乐》练习
1、《生于忧患，死于安乐》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。
2、给下面的加点字注音。
畎．亩（ ） 傅说．（ ） 胶鬲．（ ） 法家拂．士（ ） 3、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士 。 困于心衡于虑 。 曾益其所不能 4、解释下列句子中加点字的意思
所以．．动心忍．性（ ）（ ） 困于心衡于虑而后作．（ ） 傅说举．于版筑之间（ ） 出．则无敌国外患者（ ） 故天将降大任于．是人也 （ ）空乏．．其身 （ ） 舜发．于畎亩之中（ ）管夷吾举于士．
（ ） 百里奚举于市．．（ ）（ ）苦．其心志（ ）人恒．过（ ） 5、翻译句子：
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
（2）故天将降大任于是人也。
（3）生于忧患，死于安乐。 6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 （） A． 国恒亡． 河曲智叟亡．
以应 B． 故．天将降大任于是人也 故．虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C． 故天将降大任于是．人也 安能辨我是．雄雌 D． 国．恒亡 则有去国．
怀乡 7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。 (用课文词语回答) 8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。
9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人
们： 。请写出与之意思相近的一句名言？
10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
11．写出通假字所通的字并加以解释：(2分)
(1)“曾”通__________，意为__________ (2)“拂”通__________，意为__________ （3）“衡”．．通__________，意为__ _______ 12．选出“于”字在句式用法与其他不同的一句(3分) ( ) A、舜发于畎亩之中 B、管夷吾举于士 C、征于色，发于声 D、天将降大任于斯人也
13．下列句中没有通假字的一项是： ( ) （ 1分 ） A曾益其所不能 B困于心，衡于虑 C入则无法家拂士 D曾不能损魁父之丘
114．与“舜发于畎亩之中”的“于”字意思不同的一句是：（ ）（1分） Ａ．战于长勺 Ｂ．三顾臣于草庐之中 Ｃ．然后知生于忧患 Ｄ．刻唐贤今人诗赋于其上
15、“天将降大任于是人也”在文中的作用是 。
16、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；请你再举出两个这样的事例，古今人物均可，每个事例限一句话表述。
答：① ②
《鱼我所欲也》答案
一、生字 箪（dān） 蹴（cù） 羹（gēng） 死亦我所恶（wù）
二、 1、本心：天性，天良” 2、患：祸患，灾难 3、辟：通“避”，躲避 4、箪：竹筐 5、蹴：用脚踢 6、得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思7、乡：通“向”，从前 8、何加好处。 9、恶：厌恶。 10、辩：通“辨”，辨别。 11、义：正义或仁义。 12、勿丧：不丢掉，不遗失。丧：遗失 13、万钟：万钟的俸禄，形容位高禄厚。 14、贤者：有道德的人。 15、苟得：苟且取得，本文指：“苟且偷生，意思是只为求利益，（5）鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等 （6）意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻“舍生取义”的道理。
5、 观点：舍生取义 诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 6、应用。
不择手段。16. 呼尔：没礼貌的吆喝 三、重点句子翻译
1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。 2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢？
3、二者不可得兼，舍生而取义者也。
如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。 4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。 5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？ 四、思考题
1、本文出自《孟子•告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 （附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）
2、归纳段意： 第一段：论述舍生取义是人的本性。 第二段：论述见利忘义是丧失本性的行为。（第一层（1-2句）从正面举例，说明义的存在。第二层从反面举例，接受万钟这是丧失人的本性。） 3、理解及背诵：
（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 ：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 （3）舍生取义、嗟来之食；：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （4）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（5所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 （6）万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。 （7）（所恶有甚于死者，故患有所不辟也。） （8）（为宫室之美，妻妾之奉，所识, 穷乏者得我与？） （9）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 4、思考：（1）道义，丧失道义。 （2）向善之心
（3） 用“鱼”和“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择；用“一箪食，一豆羹”和“万钟”的事例论证“义”重于“生”的观点；用“乡”与“今”对待“一箪食，一豆羹”的不同做法进行对比论证；用讲道理来论证为何要“舍生”。
（4）给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
（1） “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。 （2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾， 不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
（3）如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。 （4）（能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。）（5） 不能见利忘义，所以舍生取义仍有现实意义。
《生于忧患，死于安乐》答案：
1、《孟子·告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就 3、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加
4、使„„坚韧 、奋起，有所作为 、 被举用，被选拔、 在外面，指国外、 给 、 动词，使他受到贫困之苦、指被任用 5、翻译
（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
（2）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。
（3）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。 6、B 7、法家拂士 敌国外患
8、这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。
9、人要成大器，就必须经受磨练 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男
10、这是一道开放性试题，无惟一答案。针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。
11．(1)增，增加 (2)弼，辅助 12．B 13、D 114、B 15、承上启下 16、司马迁受宫刑而作《史记》； 曹雪芹举家食粥而著《红楼梦》
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