小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案

年级：一年级
课时：一课时
设计思路：《小青蛙找家》是一首富于儿童情趣的歌曲，因此在设计中我本着以激发学生兴趣为动力，如课前律动《高人走，矮人走》，让学生随着音乐的高低 ；
接着用谜语和故事将学生带入情境中，激变化模仿高人和矮人有节奏地进教室发学生的兴趣和好奇心；在节奏教学中，运用形象的“荷叶桥”和生动有趣的游戏来掌握；演唱歌曲时，从学生的感受、表现出发，让学生体会小青蛙的心情，用 聆听歌曲时，还是注重引导学生对小青蛙在三段音乐中的形动作去感受、表演
；象的感受，并且把听觉形象在内心转化为视觉，用颜色表示，强化了学生的审美体验；最后一个环节中，我将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环保意识。

教学目标：
1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

2、认真聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受民族乐器的表现力，并用语言表达自己的感受，创编故事。

3、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值，同时能按节奏创编动物歌谣。

教具准备：钢琴、录音机、青蛙头饰、青蛙的脚和嘴图片、荷叶图片、水彩笔、教学过程：
一、组织教学

1、律动《高人走，矮人走》进教室，要走出节奏感。

2、师生拍节奏问好： ×× × | × —‖ 师：同学 们 好！

生：老师 您 好！

二、情境导入
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾，1、猜一猜：
冬天洞里睡，夏天到处逛，雨过天晴后，水边大合唱。

2、师：有几只小青蛙出去玩，它们一会儿在稻田里捉虫子吃，一会儿在荷叶上跳来跳去，玩得可开心了，[出示几只小青蛙玩耍的图片]不知不觉天快黑了，小青蛙们要回家了，可是它们迷路了，正急急忙忙找家呢！[出示家的图片，家里有一只大青蛙妈妈]
三、学习新歌
1、师随音乐伴奏范唱一遍；
师：小青蛙回到家了吗？

小青蛙找到了一座“荷叶桥”才回到了家，你们看：
2、节奏游戏：
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖
（1）、用“走、跑”边拍手边读出来；
（2）、师出示十一张大荷叶，八张小荷叶，让学生动脑筋想一想，怎样按节奏为小青蛙搭一座“荷叶桥”；
（3）、用“大、小”边拍手边读节奏；
（4）、师：小青蛙过桥的时候，会有什么动作和样子呢？

（5）、师用“跳、呱”读节奏，让学生分别在荷叶上贴上脚和嘴；
（6）、生用“跳、呱”边读边做动作；
3、师唱1、2乐句和最后一句，[“呱”字先不要唱出来]学生读
“荷叶桥”，练习几遍，让学生在无意识中熟悉这三句唱词；
4、指导演唱1、2乐句和最后一句；
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱 呱 ） 小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱 ） 5、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的 样子呢？[轻快、明亮]
6、随音乐伴奏唱歌，自由创编动作；
7、表演：每位学生戴上小青蛙头饰离开座位表演，走“荷叶桥”时动作要整齐一致，最后一句“小青蛙回到了家，呱 ”唱完时，每人回到自己的座位上，表示回家了。

四、聆听《小青蛙》
1、师：过了几天，小青蛙们又出去玩了，这一次，它们跳得更远了，你听一听它们遇到了什么？

2、闭眼初听一遍，边听边想像；
师：你听到了什么动物的叫声？好象看到了什么？

你知道是什么乐器演奏的吗？

《小青蛙》是一首二胡齐奏曲；3、出示二胡，了解二胡是我国的民族乐器，
4、复听一遍，想一想乐曲分成几段？说说每一段的感觉？

5、分段聆听，用动作表现自己的感受；

6、在《小青蛙》轻轻的音乐声中让学生创编故事，表扬、鼓励，发★；

7、动手涂一涂，在三个空格里涂颜色，哪两个空格涂相同的颜色？为什么？

五、动物歌谣
1、师：小朋友们，今天我们唱了小青蛙，听了小青蛙，你会用这样的节奏对小青蛙说一句话吗？ ××× | ××× ‖
：小朋友们说得真好！小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我2、师们的好朋友，我们要爱护它！你还知道那些动物是我们人类的好朋友吗？你再用这样的节奏对它们说一句话吧！

六、结束：在《小青蛙》的音乐伴奏中，学生边唱歌曲边模仿小青蛙跳出教室。