《海燕》教学设计第一课时

课题 课型 目 标 重点 2、学习对比的表现手法和比喻、拟人 等修辞手法在文中难点 的运用。 教学环节与内容 一、 导入新课 回顾第二单元所选文章的共同特点（都是散文诗），散文诗有哪些特点？今天我们来学习初中阶段最具代表性的一篇散文诗《海燕》 1、介绍作者高尔基 高尔基（1868--1936）：伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主师生活动 教师板书课题， 学生积累高尔基知识 白板应用 投放散文诗特点 投放作者介绍 用时 5 精读 课时 海燕 2-1 周次 7 1、熟读课文，初步感知海燕的形象。 2、学习对比的表现手法和比喻、拟人 等修辞手法在文中的运用。 3、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信、积极的人生态度。 1、熟读课文，初步感知海燕的形象。 义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》 2、明确学习目标 3、检查字词 苍茫（cāng） 胆怯 (qiè) 翡 翠 (fěi cuì ) 蜿蜒 (wān) 生齐读目标 投放字词 3 7 15 深渊 (yuān) 号叫 互批同步自主探（háo） 二、朗读课文，整体感知 1、 听读课文，思考问题： 从文中___________,我究的1/2/3题 感悟到这是一只学生听读课文，勾___________________的海燕。 画重点语句 学生读出写海燕的句子，并从修辞及用词上谈谈作这是一只高傲、勇敢、敏用。 感、欢乐、热情、愤怒、 自由自在、渴望暴风雨、迎接暴风雨、如黑色闪电般的、胜利预言家、乐观、自信、不畏暴风雨……的海燕 三、 合作探究 跳读课文 看文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?他们有 10 5 什么共同点？这些描写学生跳读课文，勾对表现海燕有什么作用？ 作用：与海燕形成鲜明对比，突出海燕勇敢坚强、乐观自信的形象 四、 拓展延伸 补充高尔基名言： 1、书是人类进步的阶梯 。 2、 书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。 3、 天才来自于勤奋。 画重点词句 小组讨论 学生积累背诵名言 4、 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧 。 5、 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。 五、作业 1、积累背诵高尔基文常及名言。 2、熟读课文。 投放名言 海燕 板 书 设 计 其它海鸟：胆怯、恐惧 教 学 反 思

高尔基 海燕：勇敢坚强、乐观自信 对比 本节课的教学效果非常好，因为通过看《海燕》的视频画面，听《海燕》的课文朗读，学生的学习激情高涨，充满激情的朗读，为学习文章作了有力地铺垫。