2021-2022学年河南省高二(上)期中历史试卷-附答案详解

2021-2022学年河南省高二（上）期中历史试卷

一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）

1. 孔子认为，治理混乱的社会秩序必须先“正名”，即“必也正名乎”；墨子则认为，

“天下之所以乱者，生于无政长”。这反映出两人（ ）

A. 阶级取向基本一致 C. 治国理念异有同

B. 思想顺应时代潮流 D. 相互汲取思想智慧

2. 自西汉建立至汉武帝以前，选拔的人才有黄老、法家、刑名、纵横之士，当然也不

乏儒者。士子的学习各有所宗，如晁错“学申、商、刑名于轵张恢先所，与洛阳宋孟及刘礼同师”，主父偃“学长短纵横之术，晚乃学《易》《春秋》，百家言”。这反映出当时（ ）

A. 思想大一统尚未形成 C. 严格控制选官权

B. “百家争鸣”局面恢复 D. 人才选拔方式多元化

3. 有宋代学者指出：“夫儒释者，言异而理异也，莫不化民，俾迁善远恶也。儒者，

饰身之教，故谓之外典也；释者，修心之教，故谓之内典也。惟身与心，则内外别矣。”由此可知，该学者认为（ ）

A. 三教并行不利于思想统一 C. 士人应该树立远大的理想

B. 三教思想存在较大差异 D. 佛教与儒学具有相通性

4. 王阳明认为，圣人“与愚夫愚妇同的，是谓同德；与愚夫愚妇异的，是谓异端”。

这一思想（ ）

A. 压抑了人们的自然欲求 C. 强调了知行合一的价值

B. 否定了孔子的修养论 D. 蕴含一定的平等意识

5. 苏格拉底从什么是幸福、美德、真理、正义等出发，来说服人们不要专注于对身外

之物的追求，而应去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。为此，他提出的哲学命题是（ ）

A. 人是万物的尺度 C. 万物是由水构成的

B. 认识你自己 D. 道德即知识

6. 文艺复兴时期，法国历史学家波佩利埃尔借鉴法国既有历史理论的同时，又融合了

意大利的语言学方法，创新性地强调历史的真实性、客观性及准确性，认为依据事实及史料客观地描写历史是历史学家的基本职责。波佩利埃尔的史学主张（ ）

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A. 催生了人文主义的思潮 C. 适应了思想的需求

B. 保障了史学的地位 D. 否定了传统史学的价值

7. 如图所示是意大利著名画家拉斐尔于16世纪初所作的

圣母画《西斯廷圣母》，画中左侧站着3世纪时的教皇西克斯图斯，与他相对的是年轻的圣女巴巴拉，她也是早期教的圣徒。该作品（ ）

A. 刻画了英雄形象 B. 借助了宗教题材 C. 传播了理性主义 D. 强化了宗教信仰

8. 如图所示是某一著作的目录（部分）。由此推断，

该著作研究的主题应该是（ ）

A. 文艺复兴 B. 宗教改革 C. 启蒙运动 D. 科学

9. 阅读如表，据此可以认定的史实是（ ）

序号 一 二 三 史料 1436年，朝鲜《文献撮录》中有“范铅为字”印《通鉴纲目》的记载 1450年左右，德国谷登堡铸造铅合金活字 陆深（1477-14）著的《俨山外集•金台纪闻》载有“近时毗陵人用铜、铅为活字”之语 A. 朝鲜最早发明活字印刷术 C. 中国印刷术传遍亚欧

B. 15世纪已经出现金属活字 D. 活字印刷术得到广泛运用

10. 柳宗元是我国古代著名的文学家。他认为写文章要“文以载道”，并提出“文者以

明道，是固不苟为炳炳烺烺，务采色，夸声音而以为能也”。可见，柳宗元（ ）

A. 追求经世致用的价值目标 C. 迎合底层民众的审美情趣

B. 从文学角度批判传统儒学 D. 注重文学作品的思想内容

11. 如图所示是元代赵孟頫的书法作品《杜甫秋兴诗八首》（第一首）。该作品（ ）

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A. 开创了新式楷书体例 C. 体现了行书的飘逸性

B. 歌颂了唐都长安盛景 D. 使书法进入自觉阶段

12. 戏曲是综合艺术，它在长期演变发展过程中，不断吸收北方、西域和南方民族的乐、

歌、舞、语言和人物表演手段，形成独特的艺术品格。如元杂剧大量反映北方民族性格、生活等；明清传奇也有大量表现南方民族生活题材的作品等。由此可知，中国古代戏曲的发展体现了（ ）

A. 艺术中心的转移 C. 艺术价值的升华

B. 地域文化的消逝 D. 民族文化的交融

13. 1624年，伽利略第四次去罗马，先后六次谒见教皇乌尔邦八世，说明“日心说”

可以与教教义相协调，说“圣经是教人如何进天国的，而不是教人知道天体是如何运转的”。这说明伽利略（ ）

A. 利用宗教宣传自己的科学主张 C. 以不屈的精神面对教会的审判

B. 力图缓和宗教与科学的冲突 D. 开创了天体力学的理论探究

14. 19世纪末，物理学家瑞利和金斯认为：“能量是一种连续变化的物理量……根据

这条公式，在短波区（紫外光区）随着波长的变短，辐射强度可以无止境地增加。”这个推理结果与实验数据相差极大，从而引发出经典物理学的第二次危机。这次“危机”促使了（ ）

A. 量子论的诞生 B. 发电机的出现 C. 相对论的产生 D. 核武器的研制

15. 达尔文曾把生物进化过程设想成一棵不断生长、分支的大树，现存的所有生物都位

于这棵树的某个小分支的顶端。他指出，进化树不存在一个以人类为顶端的主干，人类只是进化树上一个普普通通的分支。达尔文意在说明（ ）

A. 生物都是不断进化的 C. 环境影响物种的变化

B. 人类是最高级的动物 D. 生物的变异是必然的

16. 普京认为，发展数字经济，从规模上和对的影响上看，都是一项史无前例

的工程。正如1920年有作家对列宁关于国家电气化计划的言论表示怀疑，在他与列宁见面后改变了自己观点并表示，无产阶级领袖“看到了未来的世界”。对此解读最合理的是（ ）

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A. 世界经济竞争日趋激烈 C. 数字经济受到各国重视

B. 信息科技关乎国家未来 D. 国家未来在于技术创新

17. 1842年，魏源编著完成了《道光洋艘征抚记》，魏源在书中详细地论述了鸦片战

争的经过和得失，热烈地赞扬了以林则徐为首的抗战人物的抗敌事迹和献身精神；他以政治家的眼光，提出“严武备”“以守为战”“以逸待劳”“调夷之仇国以攻夷”“师夷长技以制夷”等主张。这表明魏源（ ）

A. 倡导“中体西用”思想 C. 抛弃“天朝上国”观念

B. 广泛关注世界的变化 D. 具有浓烈的爱国情怀

18. 1902年，梁启超在日本创立《新小说》杂志，并提出“改良群治，必自小说界革

命始；欲新民，必自新小说始”的主张。这一言行（ ）

A. 奠定了白话小说的文学地位 C. 体现了小说的社会教育功能

B. 推动了政治领域的革新 D. 意在服务于维新变法运动

19. “这场运动着眼于中国为什么在近代落后以及未来中国该如何发展，从思想文化的

层面寻找中国之所以为中国的基因，试图从根本上变革，实现中国社会现代化。这是一种根源于中华文化传统的整体文化大改造。”“这场运动”是（ ）

A. 太平天国运动 B. 新文化运动 C. 维新变法运动 D. 义和团运动

20. 20世纪20年代初，有学者指出：“《周易》起始的阴阳二元论和矛盾辩证法之间，

儒家讲的‘躬行’与马克思主义的实践论之间，传统文化中的‘天下兴亡，匹夫有责’与马克思主义强调的改造世界之间，传统文化中的大同社会与马克思主义的主义之间，都有某种相通之处。”该学者意在说明马克思主义（ ）

A. 理论来源是中国传统儒学思想 C. 推动了中国文化的近代化转型

B. 在华传播具有深厚的文化土壤 D. 适应了中国反封建斗争的需要

21. 1922年，当孙中山会见完陈独秀、李大钊和马林（国际代表）之后，他充分

认识到：“正在堕落中死亡，因此要救活它就需要新血液。”基于这一认识，孙中山（ ）

A. 提出三民主义 C. 主张与合作

B. 主张走式道路 D. 倡导发展工人运动

22. 1938年10月，在党的六届六中全会上提出：“允许蒙、回、藏、苗、瑶、

夷、番各民族与汉族有平等权利，在共同对日原则之下，有自己管理自己事务之权，同时与汉族联合建立统的国家。”的这一思想（ ）

A. 蕴含了一定的民族自治观念 C. 不利于实现国家的完全统一

B. 是抗战背景下的临时性构想 D. 体现了人民当家作主的精神

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23. 1980年4月，指出：“经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义。人民生活

长期停止在很低的水平总不能叫社会主义。”他在“南方谈话”中批评了“贫穷的社会主义”，并提出“三个有利于”的判断标准。这些思想（ ）

A. 实现了中国现代历史伟大转折 C. 标志着我国城市改革全面展开

B. 确立了丈量社会主义的新尺度 D. 完善了社会主义市场经济理论

24. 封建社会是“以权为本”的社会，资本主义社会是“以物为本”的社会，社会

主义把人的生存和发展作为最高的价值目标。科学发展观把“以人为本”作为发展理念的核心，它（ ）

A. 强调了实事求是的优良传统 C. 把握了“四个全面”战略布局

B. 开辟了中国特色社会主义新道路 D. 坚持了科学社会主义的根本原则

二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分） 25. 阅读材料，完成下列要求。

材料一：董仲舒根据时代需求，以先秦孔、孟、荀儒家的思想为主导，吸纳了道家、法家、阴阳家、名家、墨家诸家的思想，以性善情恶的人性论为基础，大力推行以三纲五常为核心的价值观教化，形成了适应当时国情民性的新型价值系统。汉宣帝自称的“汉家自有制度，本以霸王道杂之”，既是刘汉王朝的内心直白，也是对董仲舒构建礼法合用治国模式的肯定。

——摘编自李宗桂《董仲舒思想历史作用之我见》材料二：佛道理论的精细化充分暴露了儒学的内在弱点。如何完善自身以及重回学术的至高地位，这成为儒学必须要完成的重要使命。朱熹认为“释、老之书极有高妙者，句句与自家个同”，而现存的礼书对古礼删削颇为有限，难以通行至民间。有感于此，朱熹便以司马光的《书仪》为底本，复加删削，成《朱子家礼》一书。

——摘编自楼含松《中国历代家训集成》材料三：顾炎武作为先锋性的代表人物反对“空谈之学”，力倡以“修己治人之实学”取代“明心见性之空言”，主张“文须有益于天下，有益于将来”。顾炎武主张人的内在本质即为“人道”，“人各有私”，“有私常情”。在顾炎武看来，“公而无私，此后代之美言，非先王之至训”。 ——摘编自许苏明《顾炎武评传》

(1) 根据材料一并结合所学知识，概述董仲舒思想的历史影响。

(2) 根据材料二并结合所学知识，指出与董仲舒儒学相比，朱熹理学的特点。 (3) 根据材料三，概括顾炎武的思想，并结合所学知识分析顾炎武思想形成的历史背景。

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26. 阅读材料，完成下列要求。

材料一：身处新旧交替时期的彼特拉克开创了全新的历史观。不同于中世纪教编年史家将神的时代视为历史的开端，他把“人的时代”或“文明的时代”看作历史的第一阶段。史学写作不再为神权服务，而是要为人民提供道德教化和培养批判精神，教人物也不再是写作的焦点，人文主义者开始把视线扩大到过去的世界和今天的世界，传记成为文艺复兴时期书写历史的主要方式。

——摘编自周施廷《自我的觉醒：彼特拉克与现代性》材料二：与传统史学相比，伏尔泰“智慧史”最显著的特点和优点，是它的广阔历史视野。他所创造的“智慧史”并不是思想史，也不是狭义的文化史，而实际上是人类文明史。如他所说，它是对社会进步所作的符合理性的报道。它包括人类智慧的一切成果，既包括文化艺术、民情风俗、科学、哲学和宗教等精神文化，也包括各种物质文化和政治法律制度。这样一来，伏尔泰第一次将人类社会生活的一切方面都纳入历史研究的范围，造成西方历史观念的一次性变革。 ——摘编自赖元晋《伏尔泰和他的人类智慧史》 (1) 根据材料一，概括彼特拉克全新历史观的特点。

(2) 根据材料二，指出伏尔泰“智慧史”的实质，并结合所学知识分析伏尔泰“智慧史”产生的意义。

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27. 阅读材料，完成下列要求。

材料一：新中国成立以来，中医出土文献不断被发掘与保护。据统计，其出土或收藏次数有35次之多。这些出土文献以“医方”“医经”为主，涉及中医基础理论、中医诊断学、针灸推拿学、方剂学、药学、养生学以及临床各科的治疗等。如“云梦睡虎地秦简”，已经记有传染病的预防制度，其中提到的“疠迁所”，开创了我国乃至世界传染病隔离的先河。中医出土文献的不断被发现，让我们看到了与传世中医经典《黄帝内经》《难经》《伤寒杂病论》《神农本草经》同时代或者更早的医学典籍，也向世人证明我们的中医学理论体系的形成不是一蹴而就的，而是经过大量的临床实践总结的。

——摘编自熊益亮《从先秦两汉中医出土文献谈文化自信》材料二：纵观17世纪的医学，实验观察与数量分析方法的引入，促进了基础医学的发展。人们开始运用科学手段研究医学问题，哈维是这一时期的代表人物，他发现的血液循环说是17世纪生命科学最突出的成就。显微镜的发明和应用，医学理论上三个学派的争鸣，以及其他方面的进步，为近代医学发展奠定了重要基础。 ——摘编自程之范《西方17世纪的医学》

(1) 根据材料一，概括先秦两汉时期中医学的特点。

(2) 根据材料二并结合所学知识，指出17世纪西方医学发展的表现并分析原因。

28. 阅读材料，完成下列要求。

材料：如表

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兴起时间 类型 鸦片战争前后 经世致用代表人物 思想主张及实践 龚自珍、林则徐、变革科学；讲求实学；师夷长技 教育思潮 魏源等 李鸿章、张之洞、中体西用；办新式学校；派留学生 盛宣怀等 康有为、梁启超、变科举；创办新型学校；重视女子教育；教育救国 19世纪六洋务教育七十年代 思潮 19世纪八维新改良九十年代 教育思潮 谭嗣同等 19世纪末民主孙中山、宋教仁、抨击封建教育；宣传民主平等教育；倡导和谐发展民主教育思潮教育 20世纪初 教育思潮 蔡元培等 ——整理自黄德锋《论中国近代化教育思潮的产生》根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）

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答案和解析

1.【答案】C

【解析】依据材料可知，孔子认为以“正名”来治理混乱的社会秩序，即纠正当时社会政治伦理生活中名分等级混乱的现象，这说明孔子强调社会等级秩序；墨子认为天下之所以大乱的原因是由于没有行政长官，因此应该选择贤能的人参与政权，这说明墨子主张尚贤的思想。由此可知，孔子和墨子均认识到社会现实，只是解决的策略不同，即二者治国理念异有同，故C项错误；

孔子代表奴隶主贵族利益，墨子代表平民的利益，二者的阶级取向不一致，故A项错误； 春秋战国时期社会处于大变革时期，孔子和墨子的思想均不能适应时代潮流，故B项错误；

材料不能体现孔子和墨子思想的“相互汲取”，故D项错误。 故选：C。

本题考查百家争鸣，解题的关键是解读材料中孔子和墨子思想的主旨，结合二人的阶级立场和春秋战国时期的时代背景分析。

本题考查孔子和墨子思想的比较，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

2.【答案】A

【解析】从材料中的“选拔的人才有黄老、法家、刑名、纵横之士”“士子的学习各有所宗”可以得出，自西汉建立至汉武帝以前，儒家学派不是选才的唯一来源，国家没有实现思想高度，思想大一统局面尚未形成，故A正确； 材料没有体现各家的争论与辨驳，故排除B； C项说法与材料内容主旨不符，故排除；

材料体现了人才来源多元化，而不是选拔方式多元化，故排除D。 故选：A。

本题考查汉武帝确立儒学独尊地位，题干中的关键信息是“选拔的人才有黄老、法家、刑名、纵横之士”“士子的学习各有所宗”。

本题主要通过汉武帝确立儒学独尊地位的背景来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

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3.【答案】B

【解析】A.不能反映材料主旨，故A项错误；

B.根据材料“夫儒释者，言异而理异也，莫不化民，俾迁善远恶也。儒者，饰身之教，故谓之外典也；释者，修心之教，故谓之内典也。惟身与心，则内外别矣”可知，三教思想存在较大差异，故B项正确；

C.材料没有提及对士人的要求，故C项错误；

D.材料强调的是儒学和佛教思想有相通的地方，故D项错误。 故选：B。

本题考查儒家思想的发展演变，解题的关键信息是“夫儒释者，言异而理异也，莫不化民，俾迁善远恶也。儒者，饰身之教，故谓之外典也；释者，修心之教，故谓之内典也。惟身与心，则内外别矣”。

本题为中档题，考查儒家思想的发展演变，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

4.【答案】D

【解析】依据材料“与愚夫愚妇同的，是谓同德；与愚夫愚妇异的，是谓异端”可以得出王阳明认为愚夫愚妇与圣人都具良知良能，这体现一定的平等思想，故D项正确； ABC材料未体现，排除。 故选：D。

本题考查宋明理学，解题的关键信息是“与愚夫愚妇同的，是谓同德；与愚夫愚妇异的，是谓异端”。

本题为中档题，考查宋明理学，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

5.【答案】B

【解析】依据材料“说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人”可知，苏格拉底主张肯定人的价值，理性认识自己的价值，为此他提出“认识你自己”的主张，故B项正确； A项是智者学派的主张，排除； C项是泰勒斯的主张，排除；

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苏格拉底主张“美德即知识”，重视道德和知识的作用，但是与材料不符，故D项排除。 故选：B。

本题考查苏格拉底，解题的关键是解读材料“说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人”的主旨，结合苏格拉底“认识你自己”思想的内涵分析。

本题考查苏格拉底的思想主张，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

6.【答案】C

【解析】依据材料“借鉴法国既有历史理论的同时，又融合了意大利的语言学方法，创新性地强调历史的真实性、客观性及准确性，认为依据事实及史料客观地描写历史是历史学家的基本职责”可知，波佩利埃尔的史学借鉴了法国历史理论，又融合了意大利的语言学方法，创新性地强调历史的真实性、客观性及准确性。依据材料“文艺复兴时期”并结合所学可知，这有利于打破传统史学，促进思想，即适应了思想的需求，故C项正确；

A项中的“催生了”与“文艺复兴时期”不符，排除； 材料不是强调“史学的地位”，故B项排除；

波佩利埃尔的史学并没有“否定传统史学的价值”，而是对传统史学的继承和发展，故D项排除。 故选：C。

本题考查文艺复兴，解题的关键是抓住题干时间，解读材料“借鉴法国既有历史理论的同时，又融合了意大利的语言学方法，创新性地强调历史的真实性、客观性及准确性，认为依据事实及史料客观地描写历史是历史学家的基本职责”的主旨，结合文艺复兴的影响分析。

本题考查文艺复兴对史学的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

7.【答案】B

【解析】依据材料“拉斐尔”、“《西斯廷圣母》”、“画中左侧站着3世纪时的教皇西克斯图斯，与他相对的是年轻的圣女巴巴拉，她也是早期教的圣徒”等信息并结合所学可知，拉斐尔是文艺复兴时期的绘画家，他的《西斯廷圣母》借用宗教题材来凸显人性，故B项正确；

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《西斯廷圣母》中的人物不是“英雄形象”，故A项错误； 理性主义是启蒙运动的核心思想，故C项错误；

材料中的绘画是借用宗教题材来凸显人性，而非强化宗教信仰，故D项错误。 故选：B。

本题考查文艺复兴，解题的关键信息是“拉斐尔”、“《西斯廷圣母》”、“画中左侧站着3世纪时的教皇西克斯图斯，与他相对的是年轻的圣女巴巴拉，她也是早期教的圣徒”，结合文艺复兴的内容和拉斐尔的绘画特点分析。

本题考查文艺复兴时期绘画的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

8.【答案】B

【解析】依据材料“以理性改革宗教”、“运动或思想”并结合所学可知，宗教改革否定教会权威，理性对待宗教，既是一场政治运动，也是一场思想运动，故故B正确； 文艺复兴和启蒙运动是一场思想运动，与材料信息不符，故AC项错误； 科学是科学理论体系的根本改造和科学思维方式的变革，与“以理性改革宗教”、“运动或思想”不符，故D项错误。 故选：B。

本题考查宗教改革，解题的关键信息是“以理性改革宗教”、“运动或思想”，结合宗教改革的内容和性质分析。

本题为中档题，考查宗教改革的相关知识，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

9.【答案】C

【解析】依据材料“朝鲜《文献撮录》中有‘范铅为字’印《通鉴纲目》的记载”、“德国谷登堡铸造铅合金活字”、“近时毗陵人用铜、铅为活字”可以看出反映的是活字印刷术在亚洲和欧洲出现并得到发展，由此可知，反映了中国印刷术传遍亚欧，故C项正确；

北宋毕昇发明活字印刷术，而非朝鲜，故A项错误； B项是表格中的部分信息，不全面，故B项错误；

表格中只是涉及部分地区，因此D项中的“广泛运用”无法得出，故D项错误。 故选：C。

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本题考查中国古代的四大发明，解题的关键是解读材料“朝鲜《文献撮录》中有‘范铅为字’印《通鉴纲目》的记载”、“德国谷登堡铸造铅合金活字”、“近时毗陵人用铜、铅为活字”的主旨得出答案。

本题考查印刷术的外传和运用，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

10.【答案】D

【解析】依据材料“文者以明道，是固不苟为炳炳烺烺，务采色，夸声音而以为能也”可知，柳宗元认为文章是用来阐明道理的，不能讲究形式的美观、追求辞采的华美、炫耀声韵的铿锵，这说明柳宗元注重文学作品的思想内容，故D项正确； “经世致用”思想是顾炎武的思想，故A项错误； 材料并没有体现对儒学的批判，故B项错误；

材料反映的是追求经世致用的价值目标，这并不是在“迎合底层民众的审美情趣”，故C项错误。 故选：D。

本题考查中国古代的文学，解题的关键是读懂材料“文者以明道，是固不苟为炳炳烺烺，务采色，夸声音而以为能也”的主旨得出答案。

本题考查唐朝文学的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

11.【答案】C

【解析】依据材料“元代赵孟頫的书法作品《杜甫秋兴诗八首》”和图示信息可知，该书法用笔细腻，结体端庄秀逸，笔圆墨润，筋丰骨健，给人以神定气闲，虚和宛朗的美感，体现了行书的飘逸性，故C项正确；

《杜甫秋兴诗八首》是赵孟頫的行书作品，而非楷书，故A项错误；

赵孟頫的《杜甫秋兴诗八首》反映的是杜甫晚年为逃避战乱而寄居夔州时的代表作品，不是“歌颂了唐都长安盛景”，故B项错误； 书法进入自觉阶段是在魏晋南北朝时期，故D项错误。 故选：C。

本题考查中国古代的书法艺术，解题的关键是解读材料和图示信息，结合赵孟頫行书的特点和《杜甫秋兴诗八首》的内容分析。

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本题考查元代赵孟頫书法的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

12.【答案】D

【解析】依据材料“不断吸收北方、西域和南方民族的乐、歌、舞、语言和人物表演手段，形成独特的艺术品格”可以看出中国古代戏曲在发展过程吸收南北方面文化和外来文化，这体现了民族文化交融的特点，故D项正确； 材料不能体现“艺术中心的转移”，故A项错误；

“民族文化的交融”并不会使“地域文化的消逝”，故B项错误； 材料不是强调戏曲的艺术价值，故C项错误。 故选：D。

本题考查中国古代的戏曲发展，解题的关键是解读材料“不断吸收北方、西域和南方民族的乐、歌、舞、语言和人物表演手段，形成独特的艺术品格”的主旨从文化交融角度分析。

本题考查中国古代戏曲发展的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

13.【答案】A

【解析】结合所学可知，伽利略是近代自然科学家，依据材料“说明‘日心说’可以与教教义相协调，说‘圣经是教人如何进天国的，而不是教人知道天体是如何运转的’”可以看出伽利略为论证“日心说”，认为其与教教义相协调，这说明伽利略利用宗教宣传自己的科学主张，故A项正确；

伽利略的做法是为了宣传自己的科学主张，并非是为了“缓和宗教与科学的冲突”，故B项错误；

材料没有涉及伽利略“以不屈的精神面对教会的审判”，故C项错误； D项中的“开创了”说法错误，故D项错误。 故选：A。

本题考查近代自然科学，解题的关键是解读材料“说明‘日心说’可以与教教义相协调，说‘圣经是教人如何进天国的，而不是教人知道天体是如何运转的’”的主旨，结合伽利略的科技成就及其目的分析。

本题考查伽利略对自然科学的贡献，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

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14.【答案】A

【解析】依据材料“能量是一种连续变化的物理量……根据这条公式，在短波区（紫外光区）随着波长的变短，辐射强度可以无止境地增加”可以看出反映的是黑体辐射问题，该理论为普朗克的量子论的诞生奠定基础，故A项正确；

发电机的出现和相对论的产生与黑体辐射问题无关，故BC两项错误； 核武器研制是在二战时期，故D项错误。 故选：A。

本题考查量子论，解题的关键是解读材料“能量是一种连续变化的物理量……根据这条公式，在短波区（紫外光区）随着波长的变短，辐射强度可以无止境地增加”的主旨，结合量子论诞生的过程分析。

本题考查量子论的相关知识，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

15.【答案】A

【解析】“进化树不存在一个以人类为顶端的主干，人类只是进化树上一个普普通通的分支”表明生物都是不断进化的，故A正确；

B与“进化树不存在一个以人类为顶端的主干，人类只是进化树上一个普普通通的分支”不符，排除；

CD材料未体现，排除。 故选：A。

本题考查进化论，解题的关键信息是“进化树不存在一个以人类为顶端的主干，人类只是进化树上一个普普通通的分支”。

本题为中档题，考查进化论，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

16.【答案】B

【解析】从材料中可以看出，正如1920年列宁认识到电气化对国家未来的重要性一样，普京也认识到信息科技对国家未来的重要性，故B正确；

材料强调的是发展数字经济对国家未来的重要性，而没有体现世界经济竞争，故排除A； 材料只强调对数字经济的重视，而没有体现各国的重视，故排除C； 材料只强调了信息科技的重要性，没有强调其他领域的技术创新，故排除D。

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故选：B。

本题考查信息技术的发展，题干中的关键信息是“看到了未来的世界”。

本题主要通过信息技术的发展来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

17.【答案】D

【解析】从材料中“严武备”“以守为战”“以逸待劳”“调夷之仇国以攻夷”“师夷长技以制夷”可以看出，魏源主张向西方学习来抵御西方的侵略，具有浓厚的爱国情感，D符合材料特征；

ABC选项都不符合材料的突出特点，排除。 故选：D。

本题主要考查《海国图志》，要求学生结合向西方学习的思想表现来分析。 解答本题要搞清楚向西方学习的思想表现和影响，学生要有扎实的基础知识功底。

18.【答案】C

【解析】依据材料“改良群治，必自小说界始；欲新民，必自新小说始”可知，梁启超提倡小说界，强调小说界有利于思想，这体现了小说的社会教育功能，故C项正确；

提倡白话小说是新文化运动中文学的内容，新文化运动发生于1915年，与材料时间不符，故A项错误；

材料中梁启超的言论对社会改革、社会进步以及思想的积极作用，并没有推动“政治领域的革新”，故B项错误；

维新变法运动在18年就已经失败，故D项错误。 故选：C。

本题考查梁启超的思想，解题的关键是解读材料“改良群治，必自小说界始；欲新民，必自新小说始”的主旨，结合梁启超文学方面的思想及其作用分析。

本题考查梁启超的思想及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

19.【答案】B

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【解析】题干强调的是“从思想文化的层面寻找”，选项A属于政治运动； 选项B新文化运动是近代一次重要的思想文化运动，兴起的主要背景是辛亥后大多数国民的思想仍然受到封建思想的束缚；

题干强调的是“从思想文化的层面寻找”，选项C属于政治运动； 题干强调的是“从思想文化的层面寻找”，选项D属于政治运动 故选：B。

本题主要考查新文化运动。

本题较简单，主要考查学生提取信息的能力。

20.【答案】B

【解析】从材料中“《周易》起始的阴阳二元论和矛盾辩证法之间，儒家讲的‘躬行’与马克思主义的实践论之间，传统文化中的‘天下兴亡，匹夫有责’与马克思主义强调的改造世界之间，传统文化中的大同社会与马克思主义的主义之间，都有某种相通之处。”可以看出，这些学者是强调马克思主义和中国传统文化有相通之处，意思是马克思主义在中国传播有深厚的文化土壤，B符合材料的特点； ACD选项都是对材料错误的理解，排除。 故选：B。

本题主要考查马克思主义在中国的传播，要求学生结合马克思主义在中国传播的特点和影响来分析。

解答本题要搞清楚马克思主义在中国传播的特点和影响因素，学生要有扎实的基础知识功底和综合分析材料的能力。

21.【答案】C

【解析】依据材料并结合所学可知，20世纪20年代初，孙中山受十月和运动的影响，认识到人民群众的伟大，决定“以俄为师”，同意与合作，故C项正确； 1905年孙中山将同盟会的政治纲领阐发为三民主义，故A项错误； 孙中山是资产阶级的代表，不会走式的社会主义道路，故B项错误； “倡导发展工人运动”是成立后的中心任务，故D项错误。 故选：C。

本题考查国共第一次合作，解题的关键是抓住题干时间，解读材料信息，结合国共第一

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次合作的背景分析。

本题考查国共第一次合作的背景，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

22.【答案】A

【解析】材料“1938年10月”“在共同对日原则之下，有自己管理自己事务之权”体现的是抗日战争时期，关于民族关系发展的方面就蕴含了一定的民族自治观念，A项正确；

该构想并非是临时性构想，排除B项；

材料与实现国家统一无关，是为抗日战争服务，排除C项； D项与人民代表大会制度有关，排除。 故选：A。

本题主要考查了思想，考生可结合材料“1938年10月”“在共同对日原则之下，有自己管理自己事务之权”进行分析。

本题主要考查了思想，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。

23.【答案】B

【解析】根据材料“经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义。人民生活长期停止在很低的水平总不能叫社会主义......他在‘南方谈话’中批评了‘贫穷的社会主义’，并提出'三个有利于'的判断标准”可知，根据中国实际情况，确立了丈量社会主义的新尺度，B项正确；

中国党十一届三中全会后，我国实现了历史性的伟大转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，排除A项；

1984年党的十二届三中全会提出，加快以城市为重点的整个经济改革的步伐，标志着我国以城市为重点的经济体改革进入了逐步全面展开的新时期，排除C项； 十五大提出以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，进一步完善了社会主义市场经济理论，排除D项。 故选：B。

本题考查改革开放，结合题干“经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义。人民生活长期停止在很低的水平总不能叫社会主义......他在‘南方谈话’中批评了‘贫穷的社会主

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义’，并提出'三个有利于'的判断标准”进行分析。

本题考查改革开放，考查学生结合材料及所学进行分析理解的能力。

24.【答案】D

【解析】从材料中“社会主义把人的生存和发展作为最高的价值目标”、“科学发展观把‘以人为本’作为发展理念的核心”可以看出，科学发展观坚持了科学社会主义的根本原则，D符合题干要求；

ABC选项是对材料片面的理解，排除。 故选：D。

本题主要考查新时代中国的治国理政，要求学生结合新时代中国治国理政的特征来分析。 解答本题要搞清楚新时代中国治国理政的特点，学生要有扎实的基础知识功底。

25.【答案】【小题1】董仲舒的思想适应了汉朝的统治，形成了新的治国模式，董仲

舒改良后儒家思想社会地位上升，成为传统思想的的主流。 【小题2】思辨化，哲学化，世俗化。

【小题3】主张：反对空谈，主张实学，主张学问要为现实服务，人应该有私利。 背景：宋明理学日益僵化，社会矛盾突出，商品经济的发展

【解析】（1）本题考查董仲舒的思想，应重点掌握董仲舒思想的影响； （2）本题考查宋明理学的思想，应重点掌握朱熹思想的特点；

（3）本题考查明末清初儒家的思想变化，应重点掌握顾炎武思想形成的历史背景。 本题考查了西汉时期的董仲舒儒家思想，宋明时期的宋明理学和明清时期的儒家思想的新变化，综合性较强，学生应重点掌握不同时期儒学的背景，特点以及影响。

26.【答案】【小题1】特点：具有创新性；研究领域关注世俗社会而非神；研究目的

是教化民众和培养批判精神；体现人文主义精神。

【小题2】实质：人类文明史。意义：提倡理性，推动了思想和社会进步；推动西方历史观念的变革和发展，有利于西方历史研究的进步。

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【解析】（1）本题考查文艺复兴运动，解题关键是全面解读材料信息。

（2）本题考查启蒙运动，实质：根据材料“而实际上是人类文明史”作答，意义：根据材料“它是对社会进步所作的符合理性的报道”“造成西方历史观念的一次性变革”归纳作答。

本题考查近代西方的两次思想运动：文艺复兴和启蒙运动，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

27.【答案】【小题1】特征：中医形成思想体系；医养结合，不断发展，文献丰富。

【小题2】表现：首创血液循环学说，为揭示呼吸的化学本质奠定了基础；把实验方法引人病理学，推动了病理学发展；使生理学与外科发展为近代科学。

原因：对他国科学成果及实验方法的引进、吸收；近代大学及专科学院的发展；资本主义经济发展较快；文艺复兴宗教改革的开展及英国早期启蒙思想的产生；及社会力量多种措施的支持；科技工作者们的不懈努力。

【解析】本题考查中西方的医学。第一问，依据材料一从体系和内容等角度分析；第二问，表现依据材料二从血液循环学说、病理学以及生理学与外科等角度分析；原因抓住题干时间，结合所学从政治、经济、思想以及阶级等角度分析。

本题考查先秦两汉时期中医学的特点、17世纪西方医学发展的表现及其原因，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

28.【答案】从材料可以看出，近代中国的教育思潮和近代中国人民探索救国救民的道

路是密切相关的。我们可以得出这样的认知，那就是近代中国向西方学习的内容影响教育思想的变化。然后结合近代中国不同时期向西方学习的表现，对教育思想产生的具体影响来进行论证说明。 故答案为：

观点：近代中国教育思潮受到向西方学习的思想影响。

论证：以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派，主张学习西方先进科学技术，所以会产生今世致用的教育思潮；洋务派主张学习西方先进科学技术，所以在中国创办了新式学堂，派遣了留学生，提倡中体西用的洋务教育思想；以康有为和梁启超为代表的资产阶级维新派，主张学习西方的资本主义制度，开发明智，所以出现了维新改良的教育思

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潮；孙中山领导了资产阶级革运动，主张民主的教育思潮。

【解析】本题主要考查中国的近代化，要求学生结合近代中国向西方学习的表现和影响来分析。

解答本题要搞清楚进的中国向西方学习的过程和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。

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