办学理念凝炼之我见

办学理念凝炼之我见

作者：张建锋

来源：《教育》2015年第33期

“一个好校长就是一所好学校”体现了一个共同体的教育价值观和愿景。作为一名教育工作者，如何提炼适应学校发展的办学理念呢？笔者认为有下几点建议可供参考。 在办学理念中延伸

思想溯源 作为一名教育工作者，要经历苦思冥想后为学校的发展定好位，定方向，提出融合教育发展规律、对教育本质思考、具有时代特色、体现自己的教育价值取向的办学理念思想体系，尽可能在古典著作、古人精辟论述中寻根溯源，找到和自己办学思想合拍、能产生共鸣的观点加以阐述，使得自己提出的思想更具历史渊源和感召力。例如：重庆市合川瑞山中学的办学理念是“求是兼济”，其中，“求是”最早源自《汉书》“修好好古，事实求是”，而“兼济”来源于孟子的“穷则独善其身，达则兼济天下”。又如：河北省唐山市丰润区韩城镇中心学校的办学理念为“阳光六年，厚德一生” ，就出自《淮南子·氾论训》“故人有厚德，无问其小节”。 这样的例子不胜枚举，因为中国教育的“根”在中国优秀的文化传统中都能找到其踪影，这说明提出办学理念从古文中去寻根，能说明你的思想（理念）本真是什么。

历史传承 一般来说，办学理念的形成，最基本的方法有两种：提炼或设计。如果校史短，无多任校长对学校办学理念的积淀和传承的情形，只可结合学校校情和发展，自我定位，整合周边资源，形成自己的办学理念;对于建校历史悠久、有一定的基础的，就可以对前几任校长的办学思想或是学校历史文化进行提炼、提升，传承后方能提出适合自己的办学理念。例如：浙江省上虞市金近小学创办于1929年，学校地属儿童文学家金近先生的故乡;2000年，为纪念和传承金近文化，当地将学校更名为“金近小学”;其办学理念是“用童话育童心”，就是学校对充分挖掘金近人文资源、童话文化的历史传承，步入校园，处处皆是童话。当然，办学理念的来源还要尊重历史，加以辩证地吸收和传承，形成几代教育人为共同的目标执着奋斗。 生活寻梦 有时办学理念还会在生活中产生思想火花，在生活中得到启示和感悟，甚至会产生于生活中的一幅画、一句话、一个场景、一句歌词等因素。例如：重庆谢家湾小学办学理念下一条主线——“红梅花儿开，朵朵放光彩”思想，就源自平时学校里一名教师无意哼唱的歌曲中，校长刘希娅从中发现了思想火花，梅花成为这所小学的文化载体。在生活中获得启示，生成办学理念的生命之光，形成一群教育人共同追求的教育之梦。 办学理念提炼技巧

学校办学理念的产生和提炼都必须遵守教育发展的规律，切不可高、大、空，成了空中楼阁，甚至是违反国家教育方针都是不可取的。它有自己的生成规律：

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自下而上 有些校长一拍脑门儿想出或借用一句教育名言作为学校的办学理念，在教师大会上一宣布，把办学理念刻成大字，悬挂在墙上，形成口号，路过的人都投去赞许的目光，但实际上并没有落地开花，只是停留在文字、口号层面，并没有形成这个学校师生、家长团队共同追求的教育愿景。这是属于自上而下的一种方式，既不易被大家认可，又不易找到合适的载体。所以应该走另一种方法，即自下而上。如何去操作呢？简而言之，就是针对“学校要培养什么样的人”“怎样培养”等核心问题，对学生、已毕业学生、教师、家长、社区人员、关心教育的社会各界知名人士，进行问卷调查、座谈、访谈;再组织以上人员参与结构化研讨，搜集社会各界对学校发展的意见和建议，形成初步教育理念资料，然后进行分析、归纳、整理提炼;最后请当地师范学校专家加以引导分析，凝练成精辟的、符合校史校情和发展需要的、师生家长认可并愿为之奋斗的共同愿景。这样，才有落实的载体和平台，才有一个利益共同体为一个目标去发力奋斗，去耗用心思。这种形式获得的办学理念在每个人心中生根、发芽、开花、结果，才能使办学理念熠熠生辉，充满人性的生命力。

语言描述高度凝练、简洁易懂 办学理念表现符号载体应是语言文字，描述它的语言应是简洁明了、高度凝练的表述出来。切不可语句过多、字数过多;要让人看了就易于记忆、朗朗上口、值得深思，能留下深刻印象，具有高度概括的效果。例如：重庆市谢家湾小学的办学理念是“六年影响一生”;当年陶行知先生所在晓庄师范学校办学理念是“教学做合一”;深圳市龙岗区清林小学办学理念是“一所有童年记忆的小学”。以上学校的理念都有简短、易懂、高度凝练的特点。

落实要有载体 学校办学理念要落地生根，就必须要有展现的平台、承载的载体，否则就成了水中月、镜中花。一般来说，它可以体现在学校的价值文化、校园建筑文化、课程文化、主题活动、教研文化、师生文化等。其中校园建筑文化可体现在：大到教学楼、绿草坪中的道路、校门、各功能室，小到校服、螺丝钉等，在建造设计时就可以将办学理念融入其中，让办学理念在学校的一砖一瓦、一草一木都能得到体现。

学校的办学理念一旦得到社会承认或在社会上广为传播，就会使之从众多同类学校中脱颖而出，成为独树一帜的品牌学校。从这个意义上来说，办学理念其实是一种“软实力”。但正是这种理念，却要在将来的学校硬件条件相差无几的竞争中起到决定性的作用，并愈来愈发挥它的应有的作用。

（作者单位：青海省西宁市北小街小学）