福师17春秋学期《学前心理学》在线作业一

一、单选题（共36道试题，共72分。）V1.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。 A.深度知觉 B.方位知觉 C.视觉定位 D.形状知觉

2.人类特有的言语和思维活动，是在儿童（）开始真正形成的。 A.3岁以后 B.1岁以前 C.6、7岁时 D.2岁左右

3.理智感是由（）。

A.是否符合道德标准而引起的 B.是否符合精神方面的需要引起的 C.是否符合成人的要求引起的 D.是否满足认识的需要引起的 4.一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（）。 A.仍以无意想象为主 B.与记忆的界限不明显

C.有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织 D.力求符合客观逻辑

5.（）的研究对象是个体从出生到衰老整个漫长过程中心理的发生发展。 A.发展心理学 B.普通心理学 C.学前教育学 D.儿童解剖生理学

6.幼儿主要活动方式是（）。 A.游戏 B.模仿 C.逻辑推理 D.阅读识字

7.归因训练的基本步骤如下：⑴了解学生的归因倾向；⑵让学生进行某种活动，并取得成败体验；⑶让学生对自己的失败进行归因；（） A.（4）引导学生进行积极的归因 B.（4）确定问题所在

C.（4）针对学生的不同特点选择方法 D.（4）让学生参与特定的活动

8.奥地利生态学家（）在研究鸟类自然习性时发现，个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 A.洛仑兹 B.达尔文 C.劳伦兹 D.马赫

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9.儿童亲社会行为产生的基础是（）。 A.同情 B.移情 C.分享 D.合作

10.“兴趣”、“能力”、“性格”是人的（）心理特征。 A.认知 B.情绪 C.意志 D.个性

11.“幼年健忘”指的是（）的现象。 A.3岁前儿童记忆力超常 B.3岁前儿童记忆力丧失

C.3岁前儿童记忆不能永久保持 D.3岁前儿童神经系统的一种病症

12.“一个没有学过学习理论的教师，也许可以成为一个好教师，也可以成为一个差教师，但好却好得好的有限，而差却可能每况愈下。”这是（）说的。 A.布鲁纳 B.艾宾浩斯 C.华生 D.布卢姆

13.物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨跟动作。属于（）。 A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.怀抱反射 D.抓握反射

14.客体移动时婴儿能够跟踪，甚至客体到了屏幕后面时，他也继续追踪。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的（）。

A.第一阶段（出生到2个月） B.第二阶段（1-4月） C.第三阶段（4-6月） D.第四阶段（6-12月）

15.目前最流行、通用的测查婴儿依恋性质的方法是（）。 A.陌生情境实验 B.视崖实验 C.习惯化 D.吸吮反射

16.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。 A.性的 B.个别方面的 C.多方面的 D.依从性的

17.注意的（）是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。

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A.指向性 B.集中性 C.特质性 D.顺序性

18.儿童最初的感觉是（）。 A.后天学习得来的 B.逐渐形成的 C.与生俱来的

D.成人训练下形成的

19.1885年（）出版《论记忆》一书后 A.奥苏贝尔 B.艾宾浩斯 C.华生 D.罗杰斯

20.儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发生发展的。儿童概括的发生发展可以分三个阶段，这不包括（）。 A.直观的概括 B.动作的概括 C.语词的概括 D.抽象概括

21.香水洒多了，闻不到香味，这是（）。 A.对比现象 B.嗅觉适应 C.味觉适应 D.肤觉适应

22.儿童思维发生的标志是（）。 A.掌握了代名词“我”

B.儿童行为出现了明显的个别差异 C.出现了最初的用语词的概括 D.能够进行10以内的数的计算

23.解决问题有两种基本策略：算法式策略与（） A.搜索式策略 B.启发式策略 C.探究策略 D.脑图策略

24.新生儿的口腔触觉探索要（）手的触觉探索。 A.晚于 B.滞后于 C.早于 D.同步于

25.运用观察法了解学前儿童就是（）。

A.有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动 B.在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理

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C.通过儿童的家长去了解其心理活动 D.通过和儿童的交谈研究其各种心理活动 26.（）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。……（1978）” A.乔纳森 B.班杜拉 C.华生 D.奥苏贝尔

27.儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.直觉思维阶段 D.运算阶段

28.学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（） A.情绪中社会性交往的成分不断增加 B.引起情绪反应的社会性动因不断增加 C.自我调节化

D.情绪表达的社会化 29.儿童心理的（），是指儿童能够表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。 A.关键期 B.原始期 C.最近发展区 D.最佳期

30.参与性观察的优点是（）。

A.使儿童意识到自己在被观察，所以会最大程度地表现自己 B.可以得出详细、精确的资料 C.能严格控制条件 D.能使儿童表现自然

31.儿童的手眼协调动作大约在（）出现。 A.0～1月 B.4～5月 C.6～12月 D.1～3岁

32.儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维的方式是（）。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.不存在的

33.儿童自我意识的萌芽大约出现在（）。 A.1岁之前 B.2岁左右

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C.3岁左右 D.3～6岁

34.直接影响活动效率的心理因素是（）。 A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣

35.幼儿能发现别人说话中的语法错误，他的根据是（）。 A.语法规则 B.成人的提示 C.自己的言语习惯 D.不存在的

36.吃过甜食以后再吃苹果，会感到苹果发酸，这是（）。 A.同时对比 B.先后对比 C.先后适应 D.同时适应

二、多选题（共4道试题，共8分。）V1.学习心理学主要探讨（）、（）、（）等问题，从而为有效教学提供依据。 A.学习的规律 B.学习发生的条件 C.学习的结果 D.影响学习的因素 BD

2.研究学前儿童心理发展应遵循下列（）原则。 A.客观性 B.活动性 C.发展性 D.逻辑性 BC

3.新生儿和别人的交往，是通过（）来实现的。 A.动作 B.情绪 C.表情 D.言语 C

4.下面属于无意想象的是（）。

A.看到天上的白云，想到它的形状很嫁一匹飞奔的骏马

B.老师生动形象的讲述，儿童头脑中不由自主地浮现出故事中的情景 C.做梦

D.精神病思者在头脑中产生的幻觉 BCD

三、判断题（共10道试题，共20分。）V1.强化：凡能使个体操作该反应的概率增加的一切

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安排，分正强化和负强化。 A.错误 B.正确

2.婴儿注意的选择有以下偏好：偏好复杂的刺激物。 A.错误 B.正确

3.学前儿童的攻击性行为多为工具性攻击行为。 A.错误 B.正确

4.幼儿发音的错误，大多数发生在辅音 A.错误 B.正确

5.认知风格：个体的特征和一贯性的组织和加工信息的方式。 A.错误 B.正确

6.注意的分配，是指在同一时间内，注意指向于两种或几种不同的对象与活动。 A.错误 B.正确

7.儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后，与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。 A.错误 B.正确

8.再造想象和创造想象是根据想像产生过程的性和想像内容的新颖性而区分的。 A.错误 B.正确

9.幼儿的有意注意离不开成人的引导。 A.错误 B.正确

10.幼儿期是想像最为活跃的时期，想像几乎贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童认知、情绪、游戏、学习活动，起着十分重要的作用。 A.错误 B.正确