校 本 课 程 培 训 记 录

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管陶中心小学

教 学 进 度 表

节周次 日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 计划进度 数 《蔬果类》 《花木类》 《景物类》 《昆虫类》 《禽鸟类》 《动物类》 《人物类》 《综合类》 1 1 1 1 1 1 1 1 况 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 实际完成情备注 20 21 22

课 程 方 案 课程名称 儿童画培训（简笔画、创作画） 1、 2、 课程目标 3、 课程类型 简笔画、创作画 活动地点 三年一班教室 时间 2007.9.5 课 程 内 容 与 活 动 安 排 2007.10.24 《人物类》 2007.10.31 《综合类》 绘画用具 绘画用具 完成 完成 2007.10.10 《禽鸟类》 2007.10.17 《动物类》 绘画用具 绘画用具 完成 完成 2007.9.19 2007.9.26 《静物类》 《昆虫类》 绘画用具 绘画用具 完 成 完 成 2007.9.12 内容 《蔬果类》 《花木类》 材料准备 绘画用具 绘画用具 完成情况 完 成 完 成 培养学生的绘画表现能力，提高学生的审美创造力。 让学生了解简笔画的基本特征以及绘画方法并能进行创作。 学会用简单的线条来概括表现简笔画的特点。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.9.5 《果蔬类》 1、 让学生学会用简单的线条表现果蔬类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1. 我们每天都在吃什么呢？学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详细介绍一下呢？ 2. 出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。 3. 小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现方法吗？ 4. 教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己的感受。 教学要点 5. 怎样才能表现的更动呢？学生说老师补充。 6. 学生作业，教师辅导。 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 7. 展评： （1）师生互评： 把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结 教学后通过本课学习，多数学生都能够很好的用简单的线来表现果蔬。记 如果能让学生通过比较的方式来学习，相信效果会更好。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.9.12 《花木类》 1、 让学生学会用简单的线条表现花木类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1.引导学生说出平时最常见的花木都有哪些？你还知道哪些花木？师生共同总结。 2.出示几幅花木类范画和图片，让学生欣赏分析。 小组讨论自己对花木类的了解，并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的花木种类，让学生观察，并谈自己的感受，并总结它们的共同特点。 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 教学要点 5.今天你想表现什么样的花木呢？学生之间互相介绍。 6.学生作业，教师辅导。 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 6.展评： （1）师生互评：把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结 通过本课学习，多数学生都能够很好的进行构图设计，但少数学生依然不能抓住物象的特点去表现，在以后得教学后记 教学中多给学生提供一些图片资料以便让学生更好的了解，相信效果会更好。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.9.19 《景物类》 1、 让学生学会用简单的线条表现景物类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1.引导学生说说你最喜欢的景物以及最吸引你的地方。 2.出示几幅景物类范画，让学生欣赏分析。小组讨论自己各种景物的了解，并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的景物，让学生观察，并谈自己的感受，并举例说自己喜欢的景物的特点。 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5.学生作业，教师辅导。 教学要点 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 6.展评： （1）师生互评： 把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结 通过本课学习，学生都能够很好的掌握本课要点并很好教学后记 的来表现各种景物。教师要多善于引导学生、激发学生的学习兴趣，相信效果会更好。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.9.26 《昆虫类》 1、让学生学会用简单的线条表现昆虫类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1.说说自己了解的昆虫名字以及特点特点。 2.出示几幅昆虫类范画和图片，让学生欣赏分析。 小组内总结昆虫的特点，并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的昆虫，让学生观察，并谈自己的感受，激发学生说说还可以怎样表现昆虫。 4.怎样才能让你的画面更加生动呢？学生说老师引导总结。 教学要点 5.学生作业，教师辅导。 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 6.展评： （1）师生互评： 把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结临摹、创作 通过本课学习，昆虫是学生最常见的，所以他们都能够教学后记 很好表现各种昆虫。如果能多给学生进行联想的机会，相信效果会更好。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011. 10.10 《禽鸟类》 1、让学生学会用简单的线条表现禽鸟类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1.出示几幅禽鸟类范画以及图片，让学生欣赏分析。分别说说它们的外部特征以及生活习性。你还知道哪些？ 2.小组讨论自己各种禽鸟的了解，并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的禽鸟，让学生观察，总结鸟类特点。并谈自己的感受，并能够讲一个关于鸟的故事。 教学要点 4.今天你想画什么鸟呢？让它在一个什么样的环境下生活呢？学生说老师补充。 5.学生作业，教师辅导。 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 6.展评： （1）师生互评： 把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结临摹、创作 通过本课学习，学生对禽鸟的特征掌握得非常好，但表教学后记 现出来往往和想得不一样，如果能让学生通过比较的方式来学习，相信效果会更好。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.10.17 《动物类》 1、让学生学会用简单的线条表现动物类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1.说说自己最喜欢的动物，并描述一下它的外部特征以及生活习性。 2.出示几幅动物类范画荷动物的图片，让学生欣赏分析。 小组讨论自己各种动物的了解，并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的动物，让学生观察，并谈自己的感受，并说说自己想如何表现，画的时候要教学要点 注意什么。 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5.学生作业，教师辅导。 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 6.展评： （1）师生互评： 把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结临摹、创作 学生对本课内容特别感兴趣，多数学生都能够很好的用教学后记 简单的线来表现各种动物。在展评时应让学生表演出自己的作品内容，这样会更能激发学生的学习兴趣。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.10.24 《人物类》 1、让学生学会用简单的线条表现人物类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1.分析人物的身体结构：头部、身体、四肢。 2.出示几幅人物范画，让学生欣赏分析人物各部分的比例。 小组讨论并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的人物，让学生观察，并谈自己的感受，并举例说自己在画的时候需要注意些什么。 教学要点 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5.学生作业，教师辅导。 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 6.展评： （1）师生互评： 把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结临摹、创作 通过本课学习，学生能够很好的掌握人的组成部分，但对人体各部位的比例特征掌握的不是很好，在以后的教教学后记 学中多培养学生这方面的表现能力，效果会有所改变的。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.10.31 《综合类》 1、让学生学会用简单的线条表现各种物象。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1.出示几幅范画，让学生欣赏分析里面都有什么。 2.小组讨论自己对范画的感受，并汇报介绍。 3.教师出示几个典型的活动场景、物象，让学生观察拼图，并谈自己的感受，并举例说说自己的意图。 4.今天你想表现什么呢在你的图画纸上？学生说老师加以指导。 5.学生作业，教师辅导。 教学要点 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 6.展评： （1）师生互评： 把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结临摹、创作 通过本课学习，学生能够利用学过的知识来创作一幅作品，整个画面的构思非常好，只有极少数学生多构图饱教学后记 满有一定的欠缺，但想象力还是很不错的，多给学生欣赏比较的机会一定会有所改善的。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.11.7 《绘画中的节日》 1. 了解不同地域，民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式。 教学目标 2. 学习欣赏画面，让学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化的国家。 3. 培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统。 教学方式 1. 导入 你都知道哪些节日？ 板书：绘画中的节日 2. 新授 （1） 你能介绍一下你喜欢的节日吗？你是怎么过的？ （2） 那么如何来表现我们的节日呢？ 教学要点 （3） 欣赏《枣园来了秧歌队》 作品表现了一个什么节日和什么内容？ 谁是画上的主要人物？ 你是怎么看出来的？ 这是在什么地方发生的事？ 哪里的农民头上爱扎白毛巾？ （4） 今天你想表现什么节日呢？ 创作 3. 学生作业，教师辅导。 要求：表现出节日的喜庆气氛，构图大方，内容丰富。 4. 展评 （1） 师生互评。 （2） 小结：通过学习，你有什么收获？ 在欣赏作品时，学生有可能对作品表现内容的时代背景教学后记 不了解而发生疑问，教师可做简单的历史知识简介。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 ２０11．１１．１４ 《我们身边的树》 了解校园里各种树的知识，以及树对人类生活有着非常重要的作用。 教学目标 通过书目的外形对比，找出不同的特点，并尝试着用不同的绘画方法去表现。 培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。 教学方式 导入 你认识哪些树？可以介绍一下吗？ 你知道树木和我们人类生活有什么联系吗？ 板书：我们身边的树 新授 你知道树都有什么生长特点吗？ 教学要点 树的各部分都有哪些作用？ 为什么要树立环保意识？ 解决问题：树大体可分为几大部分？ 在表现不同的树种时，可以从哪些方面去区分？ 同一种树，从不同的角度去观察，其姿态会怎样？ （5）欣赏范画。 画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？ 创作 学生作业，教师辅导。 要求：构图大方，表现出树的特点。 展评 师生互评。 小结：可以办一个以“我身边的树”的小展览。 学生对画树容易简单概括，教师要引导学生多观察，使可以采用对比观察的方法来教学后记 学生了解到树的有关特点，表现。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 ２０11．１１．２１ 《美丽的夜晚》 １． 了解美妙的灯光使我们的生活变得绚丽多彩。 ２． 学习表现夜色的集中基本方法，能运用明亮色和教学目标 暗色的对比关系来表现美妙的夜色。 ３． 培养学生善于观察，抒发出自己对美好生活向往能力。 教学方式 创作 １． 导入 欣赏夜景图片，谈感受。 板书：美丽的夜晚 ２． 新授 （１） 出示图片，分析。 从图片中你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜教学要点 色？ （２） 亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，说出你的理由。 （３） 欣赏范画。 表现夜色都用了哪些颜色？ 你对表现夜色有什么困难？ ３． 学生作业，教师辅导。 要求：用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。 ４． 展评 （１） 师生互评 （２） 小结 在绘画表现时，学生常常会把天空用一种单调的黑色来教学后记 表现，教师要让学生明确，有五彩的灯光、七彩的焰火，会使天空的色彩不那么黑了，要多启发引导学生。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.11.28 《假如我是巨人》 1. 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规进行想象。 教学目标 2. 培养学僧分析、比较、创新的能力。 3. 引导学生体验学习美术活动的乐趣。 教学方式 创作 1. 导入 谈话：假如**会怎样？ 板书：假如我是巨人 2. 新授 （1） 讲《格列佛游记》故事片断，说出自己的感受。 （2） 想象：假如你是巨人，会发生什么有趣的奇遇？ 编个故事讲给同学听。 教学要点 （3） 你想怎样表现？应注意什么？（构图大方，有比较） ３．学生作业，教师辅导。 要求：把你变得故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与周围人及景物的对比。 ４．展评 （１）师生互评 （２）小结 学生的想象不够丰富，大胆，表象也不够多样化。教师教学后记 在教学中要注意引导与激发，通过丰富的场景引导学生联想与比较。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.12.5 《茂密的花》 1. 了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。 2. 能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画教学目标 出茂密的花。 3. 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学方式 创作 1. 导入 （1）你都知道哪些花？介绍一下。 （2）出示花的图片比较出“茂密” 板书：茂密的花 2. 新授 （1） 花给你带来什么感受？ （2） 你知道花的外形都有哪些特点吗？ 教学要点 （3） 怎样才能表现出花的“茂密”呢？（前后遮挡） （4） 出示范画：分析构图、色彩。 你喜欢哪幅？为什么？ 总结：花有大小、高低、前后不同姿态的变化。 3. 学生作业，教师辅导。 要求：构图大方，有遮挡关系，表现出“茂密” 4. 展评 （1） 师生互评 （2）小结 学生搞不清画面上的前后关系，教师要注意引导学生分教学后记 析前后关系，使他们认识到画面上的位置与画的远近的关系，要先画前面的花，后画后面的花。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.12.12 《和妈妈在一起》 1. 通过泥塑过程，培养学生的造型能力。 2. 在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察能力和教学目标 分析能力。 3. 培养学生的创新思维能力。 教学方式 创作 1. 导入 你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起是什么样？ 板书：和妈妈在一起 2. 新授 （1） 出示图片：这些图片中有哪几种动物？ （2） 各有什么特点？ 它们和妈妈在一起是什么样？ 教学要点 你能根据图片编个故事吗？ （3） 如何表现和妈妈在一起？ 讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起…. 3. 学生作业，教师辅导。 要求：可以画也可以用橡皮泥捏，表现出和妈妈在一起时的样子。 4. 展评 （1）师生互评 （2）小结 教学中要注意引导学生表现出母子在一起嬉戏的情景，教学后记 如小动物在妈妈背上玩耍，使作业更有情趣。更应强调爱护自然环境的意识。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.12.19 《绘画游戏》 1. 了解绘画游戏的基本方法。 2. 利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅教学目标 有趣的画。 3. 体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 教学方式 创作 1. 导入 （1） 画线游戏：请在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面（可以闭上眼睛画）。 （2） 这幅画好看吗？说说理由。 板书：添画游戏 2. 新授 （1） 了解各种各样的线，分析各种线条，并思考如何教学要点 利用线对画面进行分割。 （2） 出示范品，分析内容和色彩。 你喜欢哪幅添画？添加的内容是什么？ 你能从中找出集中涂色方法吗？（涂色方法：涂主体物、背景，有选择地涂） 3. 学生作业，教师辅导。 要求：在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。跟老对交换，进行添画。注意巧妙利用随意形。 4. 展评 师生互评 小结 教学中学生出现随意形过密的现象，教师要合理辅导，教学后记 让学生了解疏密关系变化产生的美感。通过对比加强学生的认识。

活 动 记 录 教学时间 教学内容 2011.12.26 《添画》 1. 了解添画的基本方法，掌握添画的相关知识。 教学目标 2. 采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 3. 培养学生想象力和创新精神。 教学方式 创作 1. 导入 组织学生欣赏图片，分组交流。学生分析，教室讲解。 板书：添画 2. 新授 学生讨论问题，发言。 （1） 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由 。 教学要点 （2） 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ （3） 出示范品，学生分析。 你喜欢哪幅作品？为什么？ 说一说制作方法。 （4） 组织师生共同演示：在一张展示图片中完成添画内容。 3. 学生作业，教师辅导。 要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 4. 展评 （1）组织学生展示、讲评作业。 （2）小结：通过本课你学到了什么？ 由于添加的内容过多，使画面凌乱不美观，通过讲解构教学后记 图的基本方法解决，忽略近大远小的透视关系，通过欣赏对比解决。

活 动 总 结 儿童画和舞蹈、声乐、书法等培训项目的教学模式不一样，这些培训其基本模式是：老师讲，学生听；老师示范，学生临摹；从基础训练到技巧方法，都有一套相对固定的训练程序，并尤其重视基本功训练。但儿童画培训模式则不同，教师在教给学生最基本的方法后，孩子们便进入了一个自由自在的表现天地。在此对本学期的活动作如下反思总结：

意义及成绩：通过这一学期的活动，学生对造型设计的大体构图有了进一步的了解，也提高了学生的想象力和创作能力，并且业提高了本次活动的意义。这让我们今后的校本课程开展也增加了信心。

问题及改进措施：学生的差异性是很大的，我们应激发每一个学生的兴趣，利用各种手段或方式去激发他们内在的潜力，从而让他们带着兴趣去表现身边美好的事物。另外，还应在课堂上多采取鼓励的方法，更加增强他们的表现欲望。

为让儿童幸福、愉快地画画儿，在绘画学习中宣泄情感，抒写个性，丰富思维，作为一个美术教师，应该更加主动地学习、探索、实践、

激发每一个儿童内在的潜力，发出创新的光芒！