２０１２年１月 总第２３１期 中职教育 运用思科官方模拟器实施网络配置教学探讨 欧 勇 （广州市花都区理工职业技术学校，广东广州５１０８００） 摘要：本文先阐述中职网络专业网络配置教学中存在的问题， 然后以思科网络学院的Ｐａｃｋ￣Ｔｒａｃｅｒ ５．３模拟器为切人点，讲述如何 利用模拟器进行网络配置教学及其优点。 关键词：网络配置教学；Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ；模拟器；中职教学 一、中职网络配置教学的现状及问题 在信息技术飞速发展的今天，计算机网络应用渗透到社会 的各个领域，对计算机网络人才的需求也越来越大。它既为中职 计算机网络专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教 学提出了更高的要求。为了让学生更好地就业，在中职计算机网 络教学中，我们要让学生掌握网络基本运行原理、中小型计算机 网络组建、应用及维护技术等网络技能。但目前网络技术飞速发 展与教学滞后矛盾日益严峻，中职计算机网络教学中存在各种 问题。主要表现在，网络教学的硬件配置跟不上教学的要求，学 生无法通过实践来进一步理解和巩固理论知识；中职学生多来 自农村，计算机基础差，动手能力和抽象思维能力相对薄弱。而 且从目前我国的中职网络配置教学现状来看，在教学中提供多 种实验设备给学生进行不同的网络实验显然是不切实际的。提 供现实可见的实验环境，让中职生网络专业的学生理解掌握网 络技术的有关概念和基本配置技术是我们急需解决的问题。为 了解决这个问题，我们可以构筑一个基于Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．３模 拟器的虚拟网络实验环境来帮助教学，它能把枯燥的网络原理 具体化，从而提高计算机网络课堂教学质量。 二、关于思科Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．３模拟器 Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５＿３软件是由Ｃｉｓｃｏ公司针对其ＣＣＮＡ认证 开发的一个网络模拟仿真辅助学习工具，为网络初学者提供了 一个计算机网络设计、配置和网络故障排除的学习平台，支持 学生和教师建立仿真虚拟和活动网络模型。Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．３ 继承了Ｐａｃｋ￣Ｔｒａｃｅｒ ５．２对ＶＰＮ的支持，又增加了很多新的 功能，相对Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．２版本，它能做的实验进一步增加 了。Ｐａｃｋ￣Ｔｒａｃｅｒ ５．３可以做简单的基于ＣａｌｌＭａｎｇｎｅｒ服务的 ￣ＯＩＰ实验，而且模拟器中的ＰＣ、笔记本上集成了Ｃｉｓｃｏ的软件 ＩＰｈｏｎｅ，路由器支持了ＣａＵｍａｎｇｅｒ和电话路由配置。和任何仿 真器一样，Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．３软件通过一组简化的网络设备和 协议模型真实的计算机网络保留和基准来了解网络行为和开 发网络的技巧，学生可在软件的图形用户界面上直接使用拖曳 方法建立网络拓扑，软件中实现的ＩＳＯ子集允许学生配置设 备；并可提供数据包在网络中行进的详细处理过程，观察网络 实时运行情况。 利用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．３模拟器教学，为学生带来积极的学 习兴趣，在计算机网络理论教学中能把抽象的计算机网络概念 形象化，把书本上枯燥的网络原理具体化。结合其他实用的教 学方法提高计算机网络课堂教学质量，在实训中可以弥补实训 条件不足造成的实训缺失，受到学生和老师的普遍欢迎。 三、运用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ５．３进行网络配置教学 根据目前中职学校计算机教学要求和网络技术基本原理 教学需要，利用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ５．３虚拟网络实验环境模拟日常 网络配置环境是可行的。下面我们从网络配置理论、网络配置 实验、配置实验考核三个方面说明如何利用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅ５．３ｒ 进行教学。 首先，用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ５．３辅助讲解计算机网络基本概念， 网络设备的工作原理，如ＴＣＰ３Ｐ协议和ＯＳＩ七层模型等原理， 这种图形的可见的直观方式能让学生更好的掌握网络原理，为 下一步的网络配置实验打下良好的基础。 其次，在此基础上利用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅ５．３ｒ，可以构建出各种 实验环境，让学生自行构建网络拓扑，进行局域网组建，交换机 配置，ＶＬＡＮ等配置实验，这种实验配置方式学生不但可以在 实验课实验，课后学生也可以自行练习。 最后，将学生在实验中生成的文件直接在Ｐａｃｋ￣Ｔｒａｃｅｒ上 验证评分，不但方便快捷，而且能客观准确评价教学效果。 以ＶＬＡＮ的划分实验为例，ＶＬＡＮ（Ｖｉ￣ｕＭ ＬＤｃａｌ Ａｒｅａ Ｎｅｔｗｏｒｋ）的中文名为“虚拟局域网”，它将局域网设备从逻辑上 划分成一个个网段，从而实现虚拟工作组的新兴数据交换技 术，主要应用在三层交换机之中。先在Ｐａｃｋ￣Ｔｒｃａｅｒ画出实验 拓扑图，然后点击交换机，通过Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ５．３的Ｃｉｓｃｏ ＩＯＳ 对交换机进行配置，在全局配置模式下使用ｖｌａｎ ｖｌａｎｉｄ命令创 建ｖｌａＪ１，最后利用ｐｉｎｇ命令，测试ＶＬＡＮ配置结果。 四、运用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ５．３网络配置教学的优点 使用思科Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ网络设备模拟器搭建基本的网络 实验环境，在计算机网络专业课程教学中采得很好的效果。主 要表现如下： １．解决了网络概念抽象、难以理解的问题。计算机网络中 通信设备工作原理与作用、网络通信协议等知识复杂又枯燥， 不但学生难以理解，连教师有时也难以讲述清楚。利用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ５．３在ＰＣ机上能够虚拟出若干台路由器、交换机、电脑等 各种设备，进行网络配置。它把抽象理论、乏味知识转化为直观 可见的操作实验，使学生在动手操作过程中完成网络概念的理 解和掌握。 ２．实验环境容易搭建。Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．３可以免费从网络 上下载、免费使用，不需要花一分钱，为网络课程提供了免费搭 建网络命令操练的平台。在中职学校网络设备实验室设备不齐 全的条件下，Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．３可以不地虚拟出足够数量 的网络设备进行网络配置，而且不用担心设备的破损与老化。 解决了中职学校网络实验经费紧张、设备不足（下转第７５页） ・３９・ ２０１２年１月 总第２３１期 素质教育 如何培养初一新生的体育学习能力 秦桂明 （桂林市雁山中学，广西初一新生对体育知识的了解 桂林５４１００６） 一、习积极性很高，掀起了“五个一”锻炼的高潮。在比赛时学生既 是运动员又是裁判员还是观众，比赛进行顺利：各班拉拉队别 出心裁，加油呐喊声此起彼伏，极大地调动了学生的积极性。在 周一学校升旗仪式上举行颁奖仪式，校领导对获奖者进行表 彰，与他们合影留念，这对于刚刚入校不到半年的新生来说是 一通过对学生的调查得知，大部分学生对体育理论了解很 少，有些学生在小学甚至没有上过体育课，所以笔者每周给学 生布置一个体育知识的主题，让学生利用课余时间通过书报、 电视、网络等途径了解学习，并在上课前提问，使其了解体育项 目、体育名人故事等，全面提高学生的体育素养。 学生学习积极性提高，课前提问有时会变成辩论，掌握体 育知识明显增多，并能运用到实践中。例如，在练习１０００米长 跑时，途中有几个学生捂着肚子慢跑，很难受的样子，通过询问 得知，这是出现了体育运动中的极点现象，坚持一下就会好的。 二、学生对体育技巧技能的学习 次难忘的经历。这次比赛不仅提高了学生的体育成绩，锻炼 了执裁能力，也使他们看到了与其他同学身体素质之间的差 距，知道了自己今后的努力方向，大大鼓舞了学生积极锻炼身 体的士气。 四、培养各班体育委员和骨干是上好体育课和提高体育锻 炼效果的保证 笔者发现初一学生课余时间不知道如何利用，只是看高年 级的学生在操场进行各种体育锻炼，甚至有些学生只是在走廊 里聊天。笔者利用中、小学生爱玩球的特点，发动他们利用课余 开学时，笔者给初一各班体育委员每周定时开会培训，包 括整队喊口令等最基本的常识和课堂上的组织能力和应变能 力的培养。经过一段时间的培训后，在课外活动中体育骨干充 当“体育教师”，分组进行比赛、分组轮换、制定游戏规则，组织 管理的效果很好，练习积极性高，在全校举行的广播操比赛中， 笔者所任教的初一独占了一等奖和二等奖的全部名额，受到了 师生的一致好评。 五、建立师生交流平台 时间练习乒乓球推挡、篮球运球、排球垫球等简单技术，并在活 动课上进行指导，培养学生对球类项目的兴趣，从而提高学生对 体育的兴趣。一个学期下来，乒乓球台边上大多是初一新生，篮 球场和排球场上也有许多新生在练习，大家的运动兴趣高涨。 三、利用“五个一”活动计划，全面提高学生的身体素质 开展“五个一”活动，即让学生利用课余时间坚持每天一分 钟跳绳、一分钟仰卧起坐、一分钟高抬腿、一分钟俯卧撑、１０００ 要求学生写成长记录，使他们能看到自己成长的足迹，激 发他们体育锻炼的积极性，记录体育课和体育锻炼时的心理感 受、幸福与快乐、烦恼与困惑、掌握的知识与技能、成绩的提高 米跑等。这不仅能练习学生的上肢、腰腹、心肺、下肢等各个部 分，而且能全面提高学生的速度、力量、灵敏、柔韧、耐力等素 质。同时，方法简单易行，不受场地器材和个人身体素质的影 等等。既能看到自己的成长，有一种成就感，又能看到与别人差 距，不至于骄傲。另外，这也是师生交流的平台，教师可以利用 响。每月测试一次成绩，学生各项成绩明显提高。 举行“五个一”比赛，在比赛前各班选拔运动员时，学生练 业余时间和学生交流，随时掌握学生体育学习与锻炼的情况， 调整工作思路与方法。 （上接第３９页）的问题。 环境，而且无法模拟ＣＣＮＰ考试的高级路由、高级交换等特性 的实验。总的来说，Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ的使用，能给中职网络实验教 学带来极好的效果，能激发学生兴趣，提高教学效果，并节约了 教学设备的投人。 参考文献： ３．培养了学生兴趣与提高了学生实践能力。利用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５．３进行网络教学，形象直观，学生能直接动手参与实 验，能直观地看到自己的动手成果，增强了学生学习网络知识 的信心。学生在初步掌握了Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ ５－３的使用后，多数 会在课后主动进行虚拟网络试验，能较好地达到了教、学、做一 体化教学的目标。 ４．便于对网络实验结果进行考核，传统的笔试难于反映学 生的实践能力，实验考试又不容易进行量化考核。Ｐａｃｋｅｔ ［１】徐佩锋，赵中营．用Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ模拟软件改进高职计算机网络实验 教学ｆＪ】．计算机教育，２００８，（１ ８）． ［２】黄筱燕，肖嫒娥．Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ在计算机网络教学中的应用研究【ＪＩ＿井 冈山学院学报，２００９，ｆ０２）． Ｔｒａｃｅｒ ５．３提供了测试结果反馈，教师可以先在设定网络实验 要求，Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ可以在实验结束后自动对实验进行检测评 分，考生实验完后，只要直接上传实验文件到ＦｒＰ上，老师再对 考试文件进行检查就可以了。 但不足的地方是这款模拟器并不能完全代替真实的物理 ［３］徐洪学，郭秀英．仿真软件Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ在计算机网络工程课程教学 中的应用【Ｊ１．沈阳教育学院学报，２０１０，（Ｏ１）． 【４】赵思佳，尹婷基于Ｐａｃｋｅｔ Ｔｒａｃｅｒ模拟器构建计算机网络课程教学平 台Ⅲ．湖南环境生物职业技术学院学报，２０１０，（０１）． ［５］曾令改，陈露军，张娜．基于Ｐａｃｋｅｔ ｔｒａｃｅｒ的网络实验教学研究［Ｊ】．大 众科技，２０１１，（０６）． ・７５・
