李庙中学学生学业评价制度

为全面落实南漳县关于自主课堂的要求，积极推进自主课堂建设，全面提高学生素质，现对我校学生学习评价作出规定。 一、课堂作业：

1、作业布置：作业要有计划性、针对性，作业量要适中，对不同类型学生、不同类型题目，提出不同要求，不搞“一刀切”。布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性。作业分必做、选做和推荐作业。

2、作业设计：语文设大小作文、语文知识和省教研室推荐的一课一辅（高效课堂导学案）和配套练习册。数学和英语设作业本和省教研室推荐的一课一辅（高效课堂导学案）和配套练习册。。物理和化学设作业本、省教研室推荐的一课一辅（高效课堂导学案）和配套练习册和实验报告册。历史、地理、生物设课堂练习本和配套练习册，但不能留课外书面作业。不得使用其它未经教育部门批准的练习册作为作业。

3、作业数量：语文、数学、英语、物理、化学每节课后可以留课外书面作业，但各科作业总量每天不得超过1.5小时。其他学科一律不得布置课外书面作业，但可以根据学科实际布置预习、复习、实践活动等活动作业。语文作文每学期大小作文不得少于7次。

4、作业内容通过各学科集体备课确定后执行。 5、作业批改：

（1）凡教师布置的作业必须批改。

（2）作文批改祥批不得少于三分之一。大作文祥批要有50字左右的批语。 （3）基础训练、高效课堂导学案和配套练习册要按正规作业对待，全批全

改。

（4）作业批改要规范，要有等级（评语）、对错符号和批改时间。批语不得使用分数，一律分ABCD四个等级。 （5）作业批改要及时，讲评要及时。 二、质量检测

1、质量检测主要用于反馈教与学的信息。测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创造能力，控制机械记忆性题目的比例。考试完成后教师要及时进行讲解和总结。

2、考试次数根据单元数量在开学初制订教学计划时一并确定。考试的次数要适度，不得随意增加学生考试次数。

3、班主任可以予以汇总学生各科成绩，作为分析学生学习情况的依据，但不得在教室内公布张贴。教师不得公开宣读学生分数。 三、统一水平测试

1、学校每学期组织统一考试两次，即期中质量检测和期末质量检测。 2、期中质量检测和期末质量检测成绩卷面可以使用分数，在学校汇总后总评实行等级制。

3、期中、期末考试成绩教师不得当众宣布、不得张贴成绩。

4、不以考试成绩作为学生评优的唯一依据，不按学业成绩排列学生名次。升学率作为评价和奖惩师生的主要标准

5、期末学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，分为ABCD四等。其中，期末学业成绩=期中×30％+期末成绩×70%。 四、音乐、体育、美术等及综合实践科目、地方课程、校本课程的评价。 1、评价的原则

（1）参与性。注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划规定的课时活动量参与情况和参与态度的考核，同时重视学生自我评价并自觉参与评价。 （2）过程性。特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。 （3）综合性。评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。 （4）激励性。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学力的发展。 2、评价的内容

通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。 3、 评价方式

评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。

（1）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

（2）成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等。

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