建议课时数：72 适用专业： 学前教育专业 一、课程性质
本课程是是师范院校学前教育专业必修课程。课程将大框架下的美术教育与幼儿认知，能力开展特点结合，以幼儿心理学、教育学为支撑，形成具有学前儿童独特的心理、年龄特征的美术教育课程。通过该课程的开设，关心学生了解学前儿童美术教育原理，把握学前儿童美术原那么；提高学生运用学前儿童美术教育的方法组织引导幼儿园美术、及相关教育活动的能力；该课程的先修课程为《美术》《学前心理学》《学前教育学》《学前卫生保育》《儿童文学》《声乐》和《钢琴》《舞蹈》《幼儿园环境创设及教玩具制作》《幼儿园活动设计》后续课程有《幼儿园教育实践》等。
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教师要“引导幼儿观赏艺术作品，培养幼儿表现美和制造美的情趣；为幼儿“提供自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。〞 《学前儿童美术教育》课程的开设正是实现上述目标的必要条件；作为以后的幼儿园教师只有把握学前儿童美术学习的特点，运用学前儿童美术教育的原那么与方法才能有的放矢的组织开展幼儿园美术活动，激发学前儿童感受美、观赏美的兴趣，点燃追求、制造美的激情；实现全面提高学前儿童素养，促进其人格和谐开展的教育的目。 同样开设《学前儿童美术教育》这门课程也是幼儿园教师开展教育教学活动，完成教育任务，实现幼儿园教育目标，不可或缺的前提条件。
二、课程目标 能力目标
1.能依据幼儿园教育目标设计不同年龄阶段的学前儿童美术活动课程； 2.具备组织和开展多种形式的学前儿童美术活动的能力； 3.具备指导学前儿童美术创作的能力。 4.具备客观评价学前儿童的美术作品的能力。 知识目标
1.了解学前儿童美术教育的原那么和方法；
2.熟悉学前儿童美术要紧类型课程的组织、设计与指导方法； 3.了解学前儿童美术作品的评价标准。 素养目标
1、热爱幼教事业，关注学前儿童美术教育。 2、具备一定的审美能力及艺术素养。
3、具有教学反思能力，能不断从实践中总结经验，提高教学水平； 4、具有一定的网络自学能力。
三、课程内容和要求
建议 序号 教学单元 学前儿童美术教育概述 1 ●熟悉不同层次、不用年龄阶段学前儿童美术教育知识能力要求 课时 ●认识学前儿童美术教育的目的及意义。 ●了解近现代儿童美术教育的开展概况。 2 目标。 学前儿童美术教育的原●掌握学前儿童美术教育的低操纵性、开展性、因材施教、制造性、兴趣性及实践性六大原那么。 ●掌握学前儿童美术教育最常用的方法如：讲述、2 那么与方法 2 对话、综合、园丁法以及情景观看、联想迁移、语言描述和作品临摹法。 学前儿童绘画教育模块 3 导方法。 ●掌握幼儿园绘画创作的要紧形式：命题画与自由画的组织指导方法。 ●认识不同阶段儿童绘画的心理开展以及幼儿园不同年龄班级儿童绘画的各种表现。 ●掌握幼儿园儿童绘画造型的要紧内容及活动的指18 学前儿童手工教育模块 ●掌握学前儿童手工创作的〔意图、构思与设计、制作与装饰〕三个阶段的指导方法。 ●了解学前儿童手工开展的三个时期〔无目的活动4 期〔2-4岁)、全然形状期〔4-5岁〕和样式化期〔5-7岁〕〕的特征。 ●掌握幼儿园儿童手工教育的内容及活动指导要18 点。 学前儿童美术观赏教育模块 5 效应〕的指导方法。 ●掌握学前儿童美术观赏的课程实施的具体指导方法——对话法的运用。 学前儿童艺术综合教育模块 6 儿园艺术综合课程的指导方法。 ●掌握与五大领域；健康、语言、社会、科学、艺术相融合的的幼儿园艺术综合课程的组织与指导。 ●认识学前儿童艺术综合教育的目的与意义。 ●掌握幼儿园艺术综合课程实施的原那么。 ●掌握表现领域〔音乐、舞蹈、戏曲、美术等〕幼14 ●认识学前儿童美术观赏的意义。 ●掌握学前儿童美术观赏的课程的实施原那么。 ●掌握学前儿美术观赏的心理阶段〔初始、高潮、18 四、实施建议 〔一〕教材选用与编写
教材选用与编写表达学前学生的特点，既要课程体系的完整性，又要考虑学生的可同意性。教材采纳《学前美术教育》，屠美茹；东北师范大学出版社。
参考教材两种：
1、《学前儿童艺术教育》，李桂英、许晓春 高等教育出版社。 2、《学前儿童美术教育》林琳、朱家雄 华东师范大学出版社。
〔二〕教学建议
1．通过模块教学，将教学内容分为绘画、手工、观赏，综合四大模块，其中综合又可细分为美术内部综合与五大领域综合两类。采纳讲练结合方法进行教
学，突出实践教学。
2、讲授以案例教学为主，通过幼儿园美术优质的观摩学习幼儿园美术教学方法，领悟教学原理，学生以小组为单位采取任务认领的方式同意试教任务，通过备课——试教——评议——改进——课堂教学展示；完成任务。
〔三〕教学全然条件
1．教学场所要有可供放映的多媒体设备。
2、学院要为教学储藏一定数量的幼儿园美术活动的音像资料。 3．最好有仿确实幼儿园活动室。
4、试教过程中，鼓舞台上试教学生与台下听课学生相互配，模拟幼儿园美术教学场景，共同营造的幼儿园美术活动气氛。
〔四〕课程资源的开发与利用
1．教师需要为学生提供一定数量的幼儿园美术教学用书及参考资料。 2、推举学生观摩幼儿园美术优质课的音像资料。 五、教学评价
考核形内容 式 平常 考勤 形以上课答复以下问题和小成性考将依据不同模块的教学内核 容布置试教任务，以任务认试教 领的方式预备课程完成试教 该年龄阶段的儿童能力目标与认知特点；教学目的落实明确，教学方法运用得当，课堂结构完整，语言、教态适宜学前儿童。 终结性说课 考试内容为大纲要求下该学期教学的重点，所应掌握的要紧知识和应具备的能教学内容符合该年龄阶段的儿童的能力目标与认知特点；教学目标落实明确，教学方法运用得当。 40% 55% 教案编写详细标准；教学内容符合课堂表组讨论时的发言 现 错误或答复不上不扣分。 的观点和方法的阐述加一分，答复2.5% 一次有效答复加一分，一次有自己每节课前由课代表点名 不许迟到早退旷课，每迟到、早退2.5% 一次扣一分，旷课一次扣2.5分 要求 成比例 成绩构考核 力。 考试以一对一面试形式开展。考生现场抽签，确定说课内容，学生10分钟预备，然后进行5-8分钟的现场说课。 【附】执笔人： 康琳 审核人：
制定〔修订〕日期：2月
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