如何营造良好的课堂氛围

教学实践

如何营造良好的课堂氛围

■邵珍英

堂纪律就不估计学生生病的特殊情况。天冷了学生又没有穿厚衣服，这时，如果教师一味强调要大家集中精力，效果是可想而知的；只有老师真的帮学生解决实际问题——给学生一件外套，才能使学生真正将精力集中到学习上。不管学生学习成绩如何，教师将爱公平地分给每一位学生，这才是真正的教书育人，学生才会信任老师，喜欢老师，从而喜欢老师所教授的课程，喜欢学习。

能启发学生的思考和探索，教学效率不高。在当今教学中，一方面，应该鼓励教师根据学生特点提出学生感兴趣的问题，启迪学生思考，因为一个好的问题能够引发学生一连串的思考，让学生主动地学习众多知识；另一方面，也应该鼓励学生自己提出问题，凡是学生能发现的问题，不要由教师提出。教师要给学生充足的问题空间，允许学生犯错误，鼓励学生对老师的讲解提出质疑，并努力让他们表达自己的见解；多进行课堂讨论，讨论过程中，教师要充分发挥学生的主导作用，使其善问、善思、善答。教师精心设计讨论议题，要照顾到全体学生，使每一个学生都被调动起来。

堂氛围作为极具感染力的教学情境，是学生自主、高效学习

的必备条件，是教师顺利完成教学目标的有力保障。良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，让学生在自由和谐的环境中畅想，从而优化课堂教学，提升教学效率。通过向名师学习，并结合自己多年教学经验，笔者认为可从以下几方面着手，营造良好的课堂教学氛围。

课

采取多种互动形式

古语说：乐学才能善求。在课堂教学中，教师充分利用音乐、美术、朗读、游戏和表演等形式组织课堂教学活动，合理增加其趣味性，努力提高参与性和竞争性，保证每个学生都能够参与，乐于参与，并通过这些活动真正做到学有所获，学有所乐。

将游戏、表演等学生所喜欢的娱乐形式引进课堂，让学生通过游戏、表演等活动集中自己的注意力，使大脑皮层活跃，激发学生的求知欲。由于小学生表现欲望强，参与意识高，这些适时的活动在开拓学生思维的同时，也锻炼了学生记忆、理解和反应等能力，提高了学生的综合素质。合理地安排教学内容和步骤，根据学生需要灵活开展课堂活动，鼓励学生多讨论交流，引导学生通过观察、体验自主学习与探究学习，给学生创造更多的娱乐学习机会。

活力课堂多课堂互动，教师可通过教师提问、学生回答、生生对话、小组讨论等形式组织互动。师生问答是教师采用较多的互动形式，它变单向灌输为双向对话，改变了传统的教学模式。有效的问答应该包括思想和情感的交流，这样才能引起学生的思考和共鸣，产生深层次的互动，使课堂氛围更加自由、活跃。

建构和谐的师生关系

美国心理学家罗杰斯指出：成功的教学离不开相互理解和信任的师生关系，这样才能营造和谐安详的课堂氛围。即课堂气氛能否活跃，首先要看学生与教师的关系是否融洽。近年来，师生冲突事件在新闻媒体上时有报道，这说明了良好的师生关系并不是轻易就能够建构的。要让学生能够真心做到“亲其师，信其道，乐其教”，教师就要将爱带到学校，带给每一位学生，从走进教室的那一刻起，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，把自由和空间带给学生。课堂上，教师的每一个眼神、表情、举动都可以是与学生情感的交流，教师可以用自己和蔼可亲的形象来感染学生，拉近与学生之间的距离，使学生信赖自己，愿意与自己交流，进而成为学生学习的引路人，让学生在平等、自由、和谐的环境中愉悦的学习。

与课堂相比，日常生活更适宜建立良好的师生关系。学生进入校园，首先看到是老师和蔼的笑容；操场上，教师关心的是学生的身体而不只是跑步成绩。教师关心学生的生活，会让学生感受到老师是在真心关爱自己，而不仅仅是为了让自己考一个好成绩，不影响班集体荣誉。“教育之不能没有爱，犹如鱼塘之不能没有水”，教师能够给带学生的绝不仅仅是课堂知识，更重要的是学生感受到学习的意义和乐趣。课堂上，教师不能为了维持课

提高教师的教学艺术

“德高为师，身正为范”。教师要树立“活到老，学到老”的信念，不放过每一个学习机会，不断丰富自己的知识。在教学中，教师要以高素质影响和感染学生，让学生体会到教师的魅力，体会到知识的魅力。比如：有的教师普通话出色，讲课绘声绘色，让学生听得如痴如醉；有的教师语言诙谐幽默，他的课堂总是充满乐趣，网络上流行的新词汇，也会被老师在课堂上恰当应用。这些老师都是学生羡慕和喜欢的老师，在他们的课堂上，学生的精力自然集中，老师的一言一行都受到学生们的关注，所要学习的知识就像大家喜欢的歌词一样自然印入学生的头脑。另外，教师还要学会欣赏学生，多鼓励、表扬他们。发现学生的闪光点，要及时加以表扬，以增强他们对学习的自信心。这也是教师增加个人魅力、与学生打成一片的秘诀。说白了，就是教师要时刻将心放在学生身上，努力寻找学生的优点和长处，让自己和学生一起畅快地在知识海洋中遨游。

教师用爱心教书育人，以自身高尚的人格魅力感召学生，以丰富的知识和灵活多样的教学手段吸引学生，用心与学生相交，在自由和谐的环境中，与学生一起成长，真正做到教学相长，提高教学效率。

（作者单位：江西省上饶市广丰县洋口小学）

创设悬念，激发课堂气氛

传统课堂以教师的讲授为主，少有

悬念，所以，课堂气氛呆板，除了教师一个人的演讲之外，学生们是一片安静。这样的课堂氛围只能是灌输教育的课堂，不

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教育·综合视线2016年12月2日